信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

張曉芳

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深化的背景下，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合也愈加受到重視，教育信息化也是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，重視自身教學(xué)手段的革新，重視對(duì)學(xué)生綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)的培育，科學(xué)引進(jìn)信息科學(xué)技術(shù)，改進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將分析信息技術(shù)與高中化學(xué)課堂深度融合的措施，希望可以為高中化學(xué)教師提供一定的教學(xué)建議與教學(xué)新思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

對(duì)于新課程教育體制的改革與推進(jìn)，其高中化學(xué)教材也隨之發(fā)生革新，在教材內(nèi)容、章節(jié)等方面的編撰，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展之下，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，并取得良好的成效。因此，作為高中基礎(chǔ)課程之一的化學(xué)課，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與新教材內(nèi)容的有效結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)新教材課堂，來調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更加輕松、全面的理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)水平與效果的有效提升。

一、信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，其已經(jīng)成了當(dāng)前教育中的一種先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，且在化學(xué)課堂中得到廣泛運(yùn)用，其不僅是教學(xué)水平衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且還是現(xiàn)代化教育的一種重要標(biāo)志。因此，將信息技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)現(xiàn)有效整合，通常有著顯著的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：（一）有助于化學(xué)課堂的教學(xué)獲得豐富化教學(xué)資源。課標(biāo)下，高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師需為課堂教學(xué)提供豐富的資源，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)的融入，化學(xué)教師就能運(yùn)用信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上獲取到大量的信息以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而使高中化學(xué)的課堂教學(xué)效果與水平得到顯著提高。（二）有助于好的教學(xué)氛圍營(yíng)造。信息技術(shù)和高中化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行有效整合，為學(xué)生營(yíng)造個(gè)有趣且生動(dòng)的化學(xué)課堂，并帶給學(xué)生不同的課堂體驗(yàn)，并使學(xué)生位于活躍且積極地課堂氛圍當(dāng)中，能夠主動(dòng)參與至化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師作為化學(xué)課堂教學(xué)的引領(lǐng)人與創(chuàng)設(shè)人，學(xué)生的幫助者與推進(jìn)者，可以進(jìn)行課堂教學(xué)的加工與再造，同時(shí)還可以自主進(jìn)行知識(shí)框架的構(gòu)建，以更好地把控教與學(xué)的進(jìn)度，幫助學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)以學(xué)生為情感體悟以及教學(xué)的中心，應(yīng)用交互式教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大程度發(fā)揮出信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中的作用。例如，教師在向?qū)W生講授高中化學(xué)時(shí)，教師就可以將學(xué)生劃分成為小組形式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究性探索實(shí)驗(yàn)，同時(shí)以教師自主制作動(dòng)畫為引導(dǎo)，讓各小組進(jìn)行討論分析，并依據(jù)動(dòng)畫視頻內(nèi)容自主設(shè)計(jì)。學(xué)生在進(jìn)行討論的進(jìn)程中會(huì)持續(xù)不斷地發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，在教師幫助下摸索出合理的處理方式后，可以最大程度體悟探究性學(xué)習(xí)的樂趣，以及合作學(xué)習(xí)的積極作用。

2.2基于信息技術(shù)的重難點(diǎn)問題解決

高中化學(xué)的教學(xué)中，通常涉及許多抽象化的化學(xué)原理、化學(xué)概念以及化學(xué)分子式，面對(duì)這些乏味、抽象、枯燥的化學(xué)知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)難度的增加，而就化學(xué)教師來說，把抽象化的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)化、具體化、形象化，已成了化學(xué)教學(xué)過程中的難點(diǎn)。而將信息技術(shù)運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，將圖片、圖形、動(dòng)畫、聲音等融為一體，將多彩且豐富的感性知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過動(dòng)畫演繹的形式對(duì)化學(xué)反應(yīng)的整個(gè)過程進(jìn)行模擬，則能使抽象的化學(xué)概念及知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)形象化、具體化，以實(shí)現(xiàn)從繁至簡(jiǎn)、從難至易，從而使化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)得到有效突出，從而使學(xué)生更好的理解以及掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)[5]。例如：對(duì)“乙醇的性質(zhì)”開展教學(xué)時(shí)，乙醇分子內(nèi)鍵斷裂與原子組合過程屬于該教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，此時(shí)，化學(xué)教師可通過CAI的課件運(yùn)用，把乙醇分子內(nèi)鍵斷裂與原子組合過程制成相應(yīng)的動(dòng)畫，播放給學(xué)生，以促使學(xué)生通過形象的動(dòng)畫充分掌握乙醇的性質(zhì)及其相關(guān)反應(yīng)機(jī)理，并促使本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)得到有效解決.

2.3適時(shí)穿插教學(xué)視頻

在高中化學(xué)新教材課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就要將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)程有效地結(jié)合，既要發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值，又能順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，化學(xué)教師要把握好信息技術(shù)運(yùn)用的“度”，并不代表從課堂開始到結(jié)束，始終應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)，而是根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度適時(shí)的穿插相應(yīng)的教學(xué)視頻，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)始終維持學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情與積極性，以此來完成后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的需求，還在一定程度上保障化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)一舉兩得的教學(xué)目的

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)新教材課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與記憶，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率與化學(xué)素養(yǎng)的有效提升。通過教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與新教材知識(shí)內(nèi)容有效地融合，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性，同時(shí)幫助學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，以此來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，促使學(xué)生更好地突破重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量化學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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