提高小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率的方法

胡榮

摘要：由于小學(xué)階段的同學(xué)自制能力相對(duì)比較薄弱，所以想要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，需要教師及時(shí)正確的引導(dǎo)小學(xué)階段的同學(xué)進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)階段語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：提高課堂學(xué)習(xí)效率;注重提前預(yù)習(xí);培養(yǎng)課后復(fù)習(xí);豐富授課形式

首先，教師通過(guò)及時(shí)正確的引導(dǎo)小學(xué)階段的同學(xué)進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，可以提高小學(xué)階段同學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。教師要引導(dǎo)同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，并且要督促同學(xué)及時(shí)的對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，并且還要在授課的過(guò)程中豐富自己的授課形式，從而吸引小學(xué)階段同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，到達(dá)提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的。

一、引導(dǎo)同學(xué)提前預(yù)習(xí)

通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)提前預(yù)習(xí)的教學(xué)方式，可以有效提高小學(xué)階段同學(xué)在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)階段的同學(xué)思維非?；钴S，所以注意力不好有效地集中到課堂的學(xué)習(xí)中。所以教師要盡可能的用一種教學(xué)方法，使得小學(xué)階段的同學(xué)在課堂有限的時(shí)間內(nèi)時(shí)間被充分的利用，進(jìn)行有效的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過(guò)提前預(yù)習(xí)的教學(xué)方式可以滿足教師的要求，使得小學(xué)階段的同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)變得非常有效，非常有針對(duì)性。因?yàn)樾W(xué)階段的同學(xué)在提前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，可以首先了解下節(jié)課所要學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)是什么，從而可以加深語(yǔ)文知識(shí)在小學(xué)階段同學(xué)的腦海中形成的印象。并且同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)知道自己對(duì)于哪部分知識(shí)掌握的不好，所以明確了自己在課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而可以更有效地對(duì)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授《夜間飛行的秘密》時(shí)，教師在授課的過(guò)程中可以引導(dǎo)同學(xué)提前對(duì)文章進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，小學(xué)階段同學(xué)通過(guò)對(duì)文章相關(guān)的預(yù)習(xí)，可以首先知道夜間飛行的秘密，是誰(shuí)在夜間飛行，并且夜間飛行的秘密是什么。通過(guò)提前預(yù)習(xí)，可以讓知識(shí)點(diǎn)在小學(xué)階段同學(xué)的頭腦中形成印象，從而使得同學(xué)可以有效地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而使得小學(xué)階段的同學(xué)在課堂上有效地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且通過(guò)提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，也可以使得同學(xué)對(duì)于自己不能理解的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑，從而使得小學(xué)階段同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)變得非常有針對(duì)性和目的性，從而可以提高教學(xué)階段語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、引導(dǎo)同學(xué)課后復(fù)習(xí)

教師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)及時(shí)的對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)橥瑢W(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以加深自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并且也可以通過(guò)復(fù)習(xí)的過(guò)程，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，在整理的過(guò)程中，也可以發(fā)現(xiàn)自己理解不好的知識(shí)點(diǎn)是哪些，從而可以對(duì)這些掌握的不好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)知識(shí)的課后復(fù)習(xí)，可以有效地提高同學(xué)在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)整理的過(guò)程，同學(xué)可以有效地整理自己的學(xué)習(xí)思路，從而不斷培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，還幫助同學(xué)對(duì)自己掌握不好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)，使得自己在學(xué)習(xí)的課堂的學(xué)習(xí)中變得非常的有針對(duì)性和目的性。

例如，在教授《母雞》時(shí)，教師在授課的過(guò)程中，可以用豐富多彩的教學(xué)形式，首先吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)愿意積極主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而對(duì)有關(guān)于母雞文章進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師首先要教授同學(xué)與母雞相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓同學(xué)首先可以掌握良好的與母雞文章有關(guān)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。而在掌握良好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以對(duì)文章進(jìn)行有效的解讀，從而理解作者的真情實(shí)感。通過(guò)對(duì)文章的解讀是，同學(xué)可以有效地理解作者對(duì)母親，母雞情感的變化，從最開(kāi)始的討厭到后來(lái)的敬畏。教師在授課的過(guò)程中，要逐步引導(dǎo)同學(xué)使同學(xué)可以有效地感受到作者情感變化的原因。并且通過(guò)課后復(fù)習(xí)的教學(xué)形式，可以有效地鞏固同學(xué)對(duì)于母雞文章相關(guān)知識(shí)的理解程度。

三、拓展教師授課形式

由于小學(xué)階段的同學(xué)思維非?；钴S，所以注意力很難集中到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，并且傳統(tǒng)教學(xué)模式單一枯燥的授課形式，使得小學(xué)階段的同學(xué)無(wú)法吸引集中自己的學(xué)習(xí)熱情融入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。所以教師要通過(guò)拓展自己授課形式的教學(xué)方式，來(lái)使得小學(xué)階段同學(xué)可以有效的提高同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，從而融入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。教師可以利用多媒體教學(xué)等其他靈活有趣的授課形式，來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)階段的同學(xué)可以主動(dòng)的融入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而可以提高小學(xué)語(yǔ)文課堂中同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

例如在教授《挑山工》時(shí)，教師在授課的過(guò)程中采用豐富多彩的授課形式，首先吸引小學(xué)階段的同學(xué)對(duì)于挑山工文章相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，例如教師在授課的過(guò)程中，可以采用情景模擬教學(xué)的形式來(lái)使得小學(xué)階段的同學(xué)，有效地融入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，可以模仿挑山工在爬山時(shí)的場(chǎng)景，教師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)模仿挑山工爬山時(shí)的場(chǎng)景可以有效地激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并且同學(xué)在親身感受挑山工爬山時(shí)的艱辛從而體會(huì)到挑山工堅(jiān)毅不拔的品格，可以更好地理解作者在寫(xiě)作文章的時(shí)候的真情實(shí)感，通過(guò)豐富拓展自己的授課形式可以有效的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)熱情被有效的提高，所以同學(xué)愿意積極主動(dòng)地中的課堂學(xué)習(xí)中了。

綜上所述，教師可以及時(shí)正確的引導(dǎo)同學(xué)，使小學(xué)階段同學(xué)提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且要在課后及時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，都可以提高小學(xué)階段同學(xué)在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，并且教師還要豐富自己的授課形式，使自己的授授課形式變得靈活有趣，從而大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

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