春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

張丹

摘要：“一花一世界，一樹(shù)一菩提?！睙o(wú)論是一束鮮花，還是一片樹(shù)葉，它都是這個(gè)世界的重要組成部分。無(wú)論是清晨的一縷陽(yáng)光，還是夜晚的一束星光，都無(wú)不彰顯著它存在的必要性。但有的時(shí)候，我們卻忘記了這些細(xì)小的一切，殊不知，往往我們所忽略的一切卻在無(wú)聲無(wú)息中發(fā)揮著巨大的作用。美麗的大自然是這樣，我們的生活是這樣，我們的教育教學(xué)更是如此。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);班主任;班級(jí)管理

一、聚智慧于細(xì)節(jié)，展精彩于課堂

1、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒孩子的耳朵

在一節(jié)高效課堂的四十五分鐘里，每一分鐘都顯得至關(guān)重要。俗話(huà)說(shuō)，“良好的開(kāi)始是成功的一半”，所以課堂導(dǎo)入至關(guān)重要。如果我們創(chuàng)設(shè)的情景能夠喚醒孩子的耳朵，那么，我們整節(jié)課都會(huì)在一種輕松的氛圍下度過(guò)。

那么，如何喚起孩子的耳朵，方法有很多。比如，在講授《背影》一課中，我開(kāi)篇選擇了《父親》這首歌，讓學(xué)生在這首歌曲的旋律中進(jìn)入課堂。并且，因?yàn)楦枨匿秩?，學(xué)生很容易受到氣氛的感染，心也一直隨著歌曲的旋律而跌宕起伏。

再比如說(shuō)，《致女兒的一封信》中，因?yàn)檎務(wù)摰健皭?ài)情”這一話(huà)題，并且談到了愛(ài)情的忠誠(chéng)與心靈的追念，我選用了《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《我心永恒》并且配上了相關(guān)的圖片，講述了相關(guān)的故事情節(jié)，學(xué)生會(huì)對(duì)愛(ài)情有了更深的理解，便于把握文章的主題，也有利于學(xué)生更好的進(jìn)入文章的情景。

以上舉了兩個(gè)關(guān)于創(chuàng)設(shè)課堂情景的例子，可以說(shuō)這樣的課堂導(dǎo)入的細(xì)節(jié)，能喚醒孩子的耳朵，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，便于我們對(duì)知識(shí)的理解與把握。

2、鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，學(xué)生自信的催化劑

說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，課堂的語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，那課堂中那些鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，無(wú)疑是藝術(shù)中的藝術(shù)。在孩子小的時(shí)候，特別是幼兒園的教育，孩子不愿意被別人比下去，但往往因?yàn)槟挲g等等各方面，每個(gè)孩子的能力是不同的。但往往教師鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，會(huì)給孩子以動(dòng)力與希望。

這個(gè)感悟其實(shí)就是來(lái)源于我的女兒，記得她在上幼兒園的時(shí)候。記得，她第一次寫(xiě)數(shù)字，放學(xué)后興高采烈的把本子拿給我看，我覺(jué)得她寫(xiě)的歪歪扭扭?？赡苁且?yàn)樽约菏抢蠋煹木壒剩傁胫醋约旱臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子。于是，寶寶開(kāi)始在我的指導(dǎo)下寫(xiě)，可是，她依然寫(xiě)的不好，我很生氣，我訓(xùn)斥了她?？墒?，寶寶卻哭著說(shuō)：“我寫(xiě)的不好嗎？老師說(shuō)我是最聰明的，一天就把“5”學(xué)會(huì)了！怎么你就不滿(mǎn)意？”孩子的話(huà)像一聲悶雷激醒了我。我改變了之前的態(tài)度，學(xué)著她老師的口吻鼓勵(lì)她，后來(lái)，她寫(xiě)的工整了很多?？梢?jiàn)，鼓勵(lì)式的語(yǔ)言對(duì)孩子是多么的重要。

有了教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班級(jí)的學(xué)生也采取了這樣的鼓勵(lì)式教育，收到了很好的效果。每次的作文評(píng)語(yǔ)除了指出不足，也把精彩之處進(jìn)行夸贊。課堂上也是如此，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)孩子新的創(chuàng)意，讓課堂閃爍著智慧的靈光，同時(shí)，也成了學(xué)生自信的催化劑。

一句鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，一個(gè)學(xué)生自信的重塑，課堂的真正魅力也就在于此，抓住細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能。

3、有始有終，畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾

在課堂教學(xué)中，我們往往只注重教學(xué)的開(kāi)頭，教學(xué)的過(guò)程，等到結(jié)尾的時(shí)候往往匆匆結(jié)束。其實(shí)，在教學(xué)中，結(jié)尾這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，往往一個(gè)好的教學(xué)結(jié)尾會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，意想不到的效果。

教學(xué)的結(jié)尾，往往是課堂的一個(gè)升華環(huán)節(jié)。哪怕只是短短的幾句話(huà)，也要給一堂課收個(gè)尾。

比如說(shuō)在《得道多助，失道寡助》這節(jié)課的講解中因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了人和的重要性，強(qiáng)調(diào)了得民心者得天下這樣的論調(diào)，所以在課的結(jié)尾中，我將個(gè)人、班級(jí)、國(guó)家都結(jié)合在了一起。最后，我說(shuō)了這樣一句話(huà)，我說(shuō)，希望我們13億中國(guó)人緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共創(chuàng)我們偉大民族的復(fù)興，讓我們偉大的民族，我們的國(guó)家永遠(yuǎn)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。這段話(huà)，不僅將這篇文章的主題做了更好的詮釋?zhuān)矊⑽覀兊膼?ài)國(guó)熱情點(diǎn)燃?？梢?jiàn)，一個(gè)好的教學(xué)結(jié)尾有多么的重要。抓住我們課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)之處見(jiàn)真知。

教學(xué)生活中注重細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的情感教育更是如此。

二、捕捉細(xì)微之處，鑄就學(xué)生美好未來(lái)

作為一名班主任，不能說(shuō)要對(duì)學(xué)生明察秋毫，也要做到對(duì)學(xué)生人人知曉，事事必查，對(duì)班級(jí)有一個(gè)全方位的掌控。這就需要從細(xì)節(jié)之處著手，捕捉教育中的細(xì)節(jié)之處。

以我班級(jí)的班長(zhǎng)為例。我任教的班級(jí)是畢業(yè)班，他是因?yàn)楫厴I(yè)班并班，才分到我班級(jí)的?？梢哉f(shuō)，他學(xué)習(xí)一般，甚至是有些差。但是從平時(shí)的勞動(dòng)與學(xué)生接觸中，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)特別熱心又具有親和力的孩子，同時(shí)，還具有一定的組織能力。當(dāng)時(shí)并班后，班級(jí)人數(shù)多了一半，并過(guò)來(lái)的學(xué)生始終不好管理，班級(jí)的紀(jì)律總是存在問(wèn)題。于是，我有一個(gè)大膽的想法，那就是讓他當(dāng)班長(zhǎng)。實(shí)踐之后，他確實(shí)如我最初的觀察一樣，能勝任這一職務(wù)。當(dāng)然，也存在一些小的問(wèn)題，后來(lái)，與他溝通后，這些小問(wèn)題都解決了。通過(guò)管理班級(jí)，他建立了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。

由于是后并的班級(jí)，學(xué)生很難管理，所以，我就了解每一個(gè)學(xué)生的家庭，找他們談心，從多角度去感化他們，現(xiàn)在，同學(xué)們都有一個(gè)嶄新的面貌，我很開(kāi)心。這就是于細(xì)節(jié)處關(guān)愛(ài)的力量吧。

作為一名教師，一名班主任，無(wú)論是教學(xué)還是教育工作都有很多的難題，但是，只要我們細(xì)心，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，很多大的問(wèn)題也就迎刃而解了。

我們常說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，我想說(shuō)細(xì)節(jié)之處彰顯著無(wú)盡的力量。讓我們一起把握教育教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，鑄就學(xué)生的美好未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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