班級(jí)管理中的德育工作初探

王林華

管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作繁雜、付出很多，常常感到疲憊，卻能得到滿滿收獲。接下來(lái)，我通過(guò)幾個(gè)案例來(lái)對(duì)班級(jí)管理中的德育工作進(jìn)行初步探究。

初三年級(jí)夢(mèng)夢(mèng)老師反映，她班上一名男生曠了一下午的課去看初二年級(jí)的足球比賽，并給班上同學(xué)說(shuō)的：如果有人問(wèn)起，就說(shuō)他去給球賽幫忙。結(jié)合該生以前的種種行為和表現(xiàn)，夢(mèng)夢(mèng)老師請(qǐng)了家長(zhǎng)交流，來(lái)的是孩子的外公、外婆。接待室里，夢(mèng)夢(mèng)老師走進(jìn)來(lái)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意坐在桌子上，她就叫孩子站起來(lái)，并說(shuō)你這是什么樣子。外公叫老師坐，老師說(shuō)自己平時(shí)都是站著和家長(zhǎng)交談的，接著闡述了學(xué)生曠課的行為，并希望家長(zhǎng)配合自己管教孩子，帶孩子回家反思。外公聽(tīng)了后，反而指責(zé)老師沒(méi)有為人師表，叫老師坐也不坐，進(jìn)來(lái)就罵孩子，說(shuō)話聲音也大還兇。老師回應(yīng)外公，自己平時(shí)說(shuō)話就這么大聲，并馬上給老人家道了歉，并說(shuō)一進(jìn)來(lái)就看見(jiàn)孩子坐在桌上，不應(yīng)該叫他站起來(lái)嗎！孩子無(wú)假曠課不應(yīng)該接受懲罰嗎！自己的心意是為了更好的教育學(xué)生和管理好班級(jí)，難道沒(méi)有為人師表！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)的談話，家長(zhǎng)依然不接受帶孩子回家進(jìn)行反思教育。

夢(mèng)夢(mèng)老師找到我，她敘述了前面的經(jīng)過(guò)后，又提到該生無(wú)視班規(guī)校紀(jì)，對(duì)自己管理班級(jí)造成嚴(yán)重影響，十分頭痛。

我問(wèn)孩子父母呢。

在外面務(wù)工，孩子由外公、外婆帶。

那父母交流結(jié)果怎么樣？

他的媽媽還是多通情達(dá)理的，知道自己孩子做的不對(duì)，也希望配合老師管教好孩子。

第二天碰到了夢(mèng)夢(mèng)老師。我問(wèn)那個(gè)孩子情況如何？

他被家長(zhǎng)接回去反思了。和媽媽溝通的，外婆來(lái)接走的。

我們每個(gè)孩子都有父母家人，每位父母在教育一個(gè)或兩個(gè)孩子的時(shí)候都會(huì)心力交瘁，班主任則要面對(duì)更多的孩子。如果遇見(jiàn)讓人頭痛的孩子，我們也需要家長(zhǎng)的配合，讓老師的身心得到一份修養(yǎng)。畢竟每位老師都是用心在做教育，都希望每個(gè)孩子都能成才、成人。

某天大課間剛結(jié)束，孫老師就帶著兩個(gè)男生回到辦公室，氣氛稍顯緊張，孫老師問(wèn)學(xué)生甲，你為什么打?qū)W生乙，甲一下子哭了起來(lái)，孫老師又說(shuō)你打了人哭什么，你說(shuō)說(shuō)為什么打人。只見(jiàn)甲吼了一聲就沖出了辦公室，門口的老師見(jiàn)狀立馬拉住了他，并安撫他回來(lái)，深呼吸，不要激動(dòng)。我看著滿臉淚珠，全身抖動(dòng)的孩子，看著周圍的老師都來(lái)安撫孩子“不要哭，好好說(shuō)說(shuō)事情的原因”，但孩子依然自顧自地傷心地哭著，看他稍微緩和了情緒，我換了種方式問(wèn)他，你不要哭，你先說(shuō)說(shuō)乙怎么對(duì)你了。孩子看著我，哭訴著，他侮辱我，他們侮辱我，今天侮辱我，前面也侮辱我，侮辱了我很久了！原來(lái)看似受害者的乙其實(shí)是傷害別人的人。我又問(wèn)，他怎么侮辱你了。他說(shuō)我像歷史書上的山頂洞人，我說(shuō)我不是，他和其他同學(xué)卻說(shuō)了很久！

孩子的心靈很脆弱，面對(duì)校園欺凌，他們會(huì)害怕、會(huì)驚恐、會(huì)不知所措，我們應(yīng)該多關(guān)愛(ài)、多安撫、多與其交流溝通。關(guān)注孩子的心理，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。

敏敏老師班上的一名學(xué)生從開(kāi)學(xué)返校報(bào)名開(kāi)始，話變少了，以前還會(huì)和敏敏老師很融洽的交談，現(xiàn)在對(duì)老師和同學(xué)都不說(shuō)話了，問(wèn)他話也只是偶爾點(diǎn)頭或搖頭。請(qǐng)學(xué)校的心理健康老師診斷了一下，結(jié)果很嚇人——有自殺傾向。學(xué)校希望孩子家長(zhǎng)能帶孩子去醫(yī)院的專門門診看看。而且孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的心理，很大可能是暑假期間在家里經(jīng)歷了什么事情，有可能是家庭原因造成的。開(kāi)始家長(zhǎng)一直否認(rèn)自己孩子有問(wèn)題，不接受帶孩子去治療。安辦和班主任都表示了良好的家庭氛圍會(huì)讓孩子更好的成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子情況，并為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。但是，家長(zhǎng)還是希望自己的孩子在學(xué)校讀書，并相信自己的孩子沒(méi)有任何問(wèn)題。在上級(jí)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格預(yù)防安全事故發(fā)生的文件精神下，我義正嚴(yán)辭地告誡家長(zhǎng)，我們都是愛(ài)孩子的，現(xiàn)在孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有這方面的傾向，我們都希望家長(zhǎng)能夠早發(fā)現(xiàn)早治療，如果專業(yè)人士診斷孩子沒(méi)有問(wèn)題，我們大家都皆大歡喜，但是，如果孩子本來(lái)有問(wèn)題，而不進(jìn)行治療，到時(shí)造成的后果，我們學(xué)校是做到了該做的事情的，請(qǐng)家長(zhǎng)好好考慮。最后家長(zhǎng)終于同意帶孩子去醫(yī)院看看，同時(shí)答應(yīng)盡力改善家庭環(huán)境，讓孩子輕松愉快的讀書學(xué)習(xí)。

孩子除了父母，學(xué)校的老師也是最關(guān)心他們的人，他們的一言一行無(wú)不讓老師操心，老師的心意都是希望孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

新學(xué)期伊始，年輕的芳芳老師接任了初一年級(jí)的班主任工作，看著她帶了兩名學(xué)生來(lái)到辦公室，一坐下就氣憤的吼著“我怎么你們了，你們那樣說(shuō)我……”，辦公室的我們知道，肯定是這兩個(gè)孩子惹事了。一節(jié)課后，再次回到辦公室，發(fā)現(xiàn)芳芳老師還在大聲地對(duì)學(xué)生說(shuō)著話，孩子們都在哭，特別是女生緊緊的夾著肩膀，還在瑟瑟發(fā)抖。我發(fā)覺(jué)事情不對(duì)，便過(guò)去以需要老師簽字為由，將芳芳老師帶到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)道：妹妹，你已經(jīng)吼了孩子一節(jié)課了，你看孩子們都好像嚇到了，都在發(fā)抖。發(fā)生了什么事？如果孩子真心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就先原諒他們，再看他們后面的表現(xiàn)。只見(jiàn)芳芳老師深吸一口氣，淡定地說(shuō)，他們寫信侮辱我，意思大概就是我連動(dòng)物都不如。我那么用心的教他們，他們居然這樣說(shuō)我。說(shuō)完，芳芳老師哭了，哭著說(shuō)自己是新任班主任，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)……我立馬安撫道，你作為新人已經(jīng)非常優(yōu)秀了，經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，沒(méi)事的，我們大家都會(huì)幫你。這時(shí)，兩位學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)了自己的班媽媽哭了，都主動(dòng)過(guò)來(lái)認(rèn)真地說(shuō)，老師，我們知道錯(cuò)了，不應(yīng)該那樣做，老師都是為了我們好，請(qǐng)你原諒我們這次，以后我們一定好好學(xué)習(xí)。

孩子幼小的心靈需要我們照顧，正確的人生觀、價(jià)值觀也需要老師引導(dǎo)。但是，經(jīng)驗(yàn)不足的老師的心理也是需要我們關(guān)注的，要讓他們知道，學(xué)校這個(gè)大家庭是互相幫助、互相關(guān)愛(ài)的，如果受到委屈，我們有堅(jiān)實(shí)的肩膀給他依靠、給他溫暖，是他直面困難的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

中國(guó)近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培說(shuō)過(guò)“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為未來(lái)。” 青少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定人生德操高下、品性優(yōu)劣的特殊階段。青少年是國(guó)家的未來(lái)，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者，是華夏文明的繼承者和傳承者。人無(wú)德不立，業(yè)無(wú)德不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說(shuō)于己是功德無(wú)量，于人是受益終生，于國(guó)則是播下和諧發(fā)展的希望火種。育人為本，德育為先，學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn)。