談開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的策略

沈瑜

摘要：在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，還能夠促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，給幼兒營(yíng)造自主成長(zhǎng)的氛圍，促使幼兒品德良性發(fā)展。那么教師在教學(xué)的過(guò)程中需要將幼兒勞動(dòng)教育和幼兒的實(shí)際生活、實(shí)際需求以及幼兒家庭進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣才能夠從根本上提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性，促進(jìn)幼兒勞動(dòng)意識(shí)的形成。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動(dòng)教育;教學(xué)策略

在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，很多教師并沒(méi)有重視勞動(dòng)教育，這就導(dǎo)致了很多幼兒對(duì)于勞動(dòng)沒(méi)有充足的意識(shí)，并且在實(shí)際生活中由于家庭的原因也沒(méi)有參與到更多的勞動(dòng)當(dāng)中，使得幼兒的勞動(dòng)素養(yǎng)很低。那么在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中，幼兒教師必須重視勞動(dòng)教育，讓幼兒能夠在勞動(dòng)中不斷提升身體素質(zhì)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。

一、幼兒園勞動(dòng)教育的作用

（一）促進(jìn)身體鍛煉，促幼兒身強(qiáng)力壯

在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育，能夠讓幼兒充分的參與到勞動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是有利的。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，需要做一些體力勞動(dòng)，這在一定程度上能夠促進(jìn)幼兒的身體鍛煉，讓幼兒身體強(qiáng)壯。并且，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)教育中，幼兒能夠參與到更多的體力勞動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的提高是長(zhǎng)期利好的。

（二）手腦并用解決問(wèn)題，促幼兒智力發(fā)展

在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師會(huì)經(jīng)常給幼兒創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓幼兒通過(guò)勞動(dòng)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么就需要幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中首腦并用，通過(guò)結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決存在的問(wèn)題。這種勞動(dòng)教育能夠在一定程度上幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著很好的促進(jìn)作用。

（三）營(yíng)造自主成長(zhǎng)氛圍，促幼兒品德良性發(fā)展

在幼兒參加勞動(dòng)的過(guò)程中，幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師并不會(huì)直接參與到這個(gè)過(guò)程，需要幼兒在勞動(dòng)中展現(xiàn)出一定的自主性，這能夠給幼兒營(yíng)造出一種很好的成長(zhǎng)氛圍，讓幼兒能夠形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒品德良性發(fā)展。

二、開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的策略

（一）勞動(dòng)教育與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系

勞動(dòng)在本質(zhì)上就是在解決生活中的問(wèn)題，那么幼兒園時(shí)期的勞動(dòng)教育就需要與幼兒的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣才能夠在教育的過(guò)程中讓幼兒盡可能的參與到勞動(dòng)當(dāng)中，并且形成對(duì)于生活中問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極大的幫助。例如，在生活中很多家庭都會(huì)種植植物，種植植物的過(guò)程中會(huì)有很多的步驟，如松土、施肥、澆水等。這些勞動(dòng)不僅需要有一定的種植知識(shí)，還需要在實(shí)踐當(dāng)中掌握一定的經(jīng)驗(yàn)，那么將這種與生活密切相關(guān)的勞動(dòng)通過(guò)一定的改進(jìn)引入到幼兒園勞動(dòng)教育中，能夠很好的提升勞動(dòng)教育的質(zhì)量。幼兒園可以在開(kāi)辟出一塊土地，供幼兒園當(dāng)中的孩子種植一些蔬菜。一般來(lái)說(shuō)，蔬菜的成長(zhǎng)周期較短，所需要的勞動(dòng)也比較少，同時(shí)也能夠讓幼兒參與到種植的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，最終收獲果實(shí)，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。這樣就可以幫助幼兒形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，促使幼兒更加全面的發(fā)展。

（二）勞動(dòng)教育與家庭教育緊密聯(lián)系

在幼兒園中開(kāi)展勞動(dòng)教育，在大多數(shù)情況下幼兒并不會(huì)展現(xiàn)出自己真實(shí)的一面，他們?yōu)榱四軌颢@得老師精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，通常會(huì)在幼兒園當(dāng)眾積極勞動(dòng)，盡力展現(xiàn)出自己良好的一面。但是幼兒回到家中，就成了家庭當(dāng)中的“小公主”和“小皇帝”，很少參與到家庭勞動(dòng)當(dāng)中。因此，幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)同時(shí)進(jìn)行聯(lián)系緊密的家園協(xié)作，讓幼兒在幼兒園中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，也能夠在家庭當(dāng)中參與到家庭勞動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于幼兒園的發(fā)展是非常重要的。比如，現(xiàn)在的幼兒園都會(huì)提供午餐，幼兒在吃完午餐之后可以讓幼兒自己刷碗，并且整理餐桌。一般來(lái)說(shuō)幼兒在幼兒園中能夠很好的完成這些勞動(dòng)，在開(kāi)展這些教育的同時(shí)，幼兒家庭當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)開(kāi)展類(lèi)似的教育，讓幼兒做一些力所能及的勞動(dòng)，比如刷自己的碗、洗自己的襪子等，這樣就能夠形成家庭和幼兒園的良性互動(dòng)，促使幼兒對(duì)勞動(dòng)有更深的認(rèn)識(shí)。

（三）勞動(dòng)教育與幼兒實(shí)際緊密聯(lián)系

勞動(dòng)教育相當(dāng)與幼兒的實(shí)際進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣才能夠讓幼兒在勞動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)治理能力，提升勞動(dòng)的效果。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育更像是生活當(dāng)中的調(diào)味劑。那么在實(shí)際教育中，就應(yīng)當(dāng)改變這種教學(xué)效果，讓幼兒真正的能夠在勞動(dòng)教育中獲得生活技能，提升生活當(dāng)中自理的能力。比如，幼兒園在開(kāi)展勞動(dòng)教育的時(shí)候，可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的食物，這樣不僅幼兒可以獲得勞動(dòng)上的成就感，還能夠?qū)W習(xí)一些基礎(chǔ)的家用電器的使用，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的幼兒教育中，勞動(dòng)教育是非常重要的。勞動(dòng)教育要能夠與幼兒的生活、家庭和幼兒本身的情況進(jìn)行緊密的聯(lián)系，幫助幼兒形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒形成生活自理的能力，使幼兒能夠在勞動(dòng)中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，以此來(lái)促進(jìn)幼兒更加全面的發(fā)展。

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