淺談利用體育器械促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的策略

傅勇萍

摘要：在幼兒健康成長(zhǎng)的過程中，體育運(yùn)動(dòng)是不可缺少的活動(dòng)內(nèi)容。在幼兒園的體育活動(dòng)中，器械是主要運(yùn)動(dòng)器材，而且與幼兒的運(yùn)動(dòng)效果有密切關(guān)系。教師在運(yùn)用體育器械的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力，合理利用體育器械，在保證幼兒安全運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒得到健康發(fā)展。本文以淺談利用體育器械促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的策略為題，從巧用平衡器械、設(shè)置球類活動(dòng)、開展器械游戲等三方面進(jìn)行以下分析。

關(guān)鍵詞：體育器械;幼兒健康;球類活動(dòng)

隨著人們物質(zhì)水平的提高，人們對(duì)身體健康的重視程度也越來越高。幼兒是身體發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在不同的年齡階段，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求，對(duì)于身體成長(zhǎng)的需求都是不一樣的，而且運(yùn)動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要活動(dòng)內(nèi)容。器械作為幼兒運(yùn)動(dòng)的主要工具，教師應(yīng)當(dāng)注重器械的安全性和合理性。合理使用體育器械，能有效促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)氖褂皿w育器械，并對(duì)幼兒進(jìn)行一定的指導(dǎo)，幫助幼兒掌握器械鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的各方面能力，讓幼兒在多樣的器械運(yùn)動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)。

一、巧用平衡器械，滿足幼兒健康需求

不同于速度、力量這類很明顯的運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)對(duì)幼兒的健康發(fā)展是不可忽視的，這也是體育要素之一。因此，教師可以利用一些平衡器械，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此滿足幼兒的健康發(fā)展需求。協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的過程，需要幼兒通過不斷的練習(xí)得到發(fā)展和提高，部分幼兒對(duì)一些平衡器械比較害怕，教師應(yīng)當(dāng)在保證幼兒安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，并幫助幼兒消除緊張感，讓幼兒在輕松愉悅的情緒中，得到身體協(xié)調(diào)能力的更好發(fā)展，也利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

舉例來說，教師利用平衡木，鍛煉幼兒的平衡能力。教師先讓所有幼兒都走一遍寬窄不同、長(zhǎng)度不同、高度不同的平衡木，觀察班級(jí)幼兒的平衡能力。對(duì)于其中平衡能力偏弱的幼兒，教師可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，在提醒幼兒沒有危險(xiǎn)的情況下，指導(dǎo)幼兒在走平衡木的過程中可以利用手臂的力量來控制身體的平衡，不過過度緊張，可以先從最基礎(chǔ)的平衡木練起，逐漸增加類型，鼓勵(lì)、幫助幼兒克服心理障礙，使幼兒得到協(xié)調(diào)能力的提升，這對(duì)于后續(xù)開展多類型的體育活動(dòng)有重要意義，對(duì)于發(fā)展幼兒的健康水平也有重要價(jià)值。

二、設(shè)置球類活動(dòng)，提高幼兒耐力素質(zhì)

要發(fā)展幼兒的耐力需要，需要幼兒有一定的身體力量，教師可以利用球類器械活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)提高幼兒耐力素質(zhì)的目的。球類運(yùn)動(dòng)能鍛煉幼兒走、跑等肢體力量和協(xié)調(diào)能力，而且幼兒也比較喜歡球類運(yùn)動(dòng)。因此，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，選擇合適的球類，設(shè)置有趣的球類活動(dòng)，在幼兒掌握基本球類運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過球類活動(dòng)，提高自主運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展幼兒的速度、耐力，從而得到健康成長(zhǎng)。

舉例來說，教師利用體育器械中的籃球設(shè)置球類活動(dòng)。教師首先帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)籃球拍球和換位拍球的基礎(chǔ)技能，并讓幼兒以兩兩一組進(jìn)行練習(xí)。在幼兒熟練掌握拍球的能力后，教師讓幼兒站在場(chǎng)地一頭，在場(chǎng)地的中間和另一頭設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒需要在起點(diǎn)、中間和終點(diǎn)都完成拍球傳遞任務(wù)后，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。在幼兒相互傳球的過程中，不能出現(xiàn)球掉落的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)，需要重新拍球計(jì)數(shù)。最后，用時(shí)短的一組可以獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)。通過此類活動(dòng)，幼兒之間的配合、默契能力得到了提升，而且也能鍛煉到幼兒的身體耐力。

三、開展器械游戲，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

游戲?qū)τ變河袕?qiáng)大的吸引力，無論處于哪個(gè)階段的幼兒，都十分喜歡玩游戲。在多種多樣的游戲中，幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力，以及心、腦、肢體的配合能力能得到有效發(fā)展。因此，幼兒教師可以結(jié)合幼兒的特征，利用不同器械的特點(diǎn)，組合成一個(gè)有趣的游戲活動(dòng)，并設(shè)計(jì)好游戲流程，讓游戲更有趣，更能吸引幼兒參與器械游戲活動(dòng)的興趣。通過不同的器械游戲活動(dòng)，不僅能讓幼兒收獲快樂，而且能充分發(fā)揮出器械的價(jià)值，使幼兒得到身心的健康全面發(fā)展。

舉例來說，教師將籃球、平衡木、跳繩和多人多足木板鞋融合一起，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的器械游戲。將幼兒分成兩兩一組，先穿上多人多足木板鞋走一段距離，然后各自跳繩10個(gè)，再跑過重重“障礙物”拿到籃球，兩個(gè)人通過傳球的形式各自拍六個(gè)數(shù)量的球，最后，快速通過平衡木抵達(dá)終點(diǎn)。通過運(yùn)用不同的器械，幼兒能得到身體運(yùn)動(dòng)能力多方面的鍛煉，也能提高幼兒的合作意識(shí)和能力，充分發(fā)揮出了器械在促進(jìn)幼兒身體健康方面的價(jià)值。

綜上所述，通過以上的分析探究，體育器械不僅讓幼兒體育活動(dòng)更加豐富多樣，而且利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在如今幼兒園教育形勢(shì)不斷發(fā)展的過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極提升自身的專業(yè)能力，全面了解幼兒在各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，并據(jù)此運(yùn)用不同的體育器械，以幫助幼兒達(dá)到鍛煉身體的目的。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自創(chuàng)體育器械的能力，豐富幼兒體育運(yùn)動(dòng)器械類型，充分發(fā)揮體育器械在幼兒園教育中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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