立德樹人視閾下高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展路徑

楊昌達

摘要：關(guān)于高校思想政治和輔導(dǎo)員工作的新形勢新任務(wù)新要求迫切需要高校在思想上行動上充分認識到做好學(xué)校輔導(dǎo)員工作的重要意義和艱巨任務(wù)，直面棘手問題和突出挑戰(zhàn)，著力破解難題化解矛盾，站在歷史的新起點上全面謀劃輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校輔導(dǎo)員;職業(yè)化

引言：

近年來，黨中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，教育部接連出臺了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》等政策文件，高校思想政治工作隊伍具有教師和管理人員雙重身份，納入高校人才建設(shè)總體規(guī)劃，為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供了頂層設(shè)計、政策支持和條件保障。

一、完善工作保障護航教育理想

輔導(dǎo)員在學(xué)生大學(xué)生涯中擔(dān)負著重要的責(zé)任和使命，理順輔導(dǎo)員工作的主要途徑不能依靠增設(shè)其他崗位進行輔助，而是應(yīng)該切實提高輔導(dǎo)員崗位師生比，選優(yōu)配齊育強輔導(dǎo)員隊伍，落實待遇保障，注重人文關(guān)懷，為輔導(dǎo)員工作、生活創(chuàng)造便利條件，推動輔導(dǎo)員隊伍人員構(gòu)成趨向合理，更加有力地發(fā)揮輔導(dǎo)員在立德樹人各個環(huán)節(jié)不可替代的重要作用。輔導(dǎo)員工作與推進立德樹人質(zhì)量緊密相關(guān)，除了加強輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)，支持體系和后勤保障也緊密影響輔導(dǎo)員工作開展的質(zhì)量和水平。做好輔導(dǎo)員工作，高校應(yīng)充分調(diào)動組織、宣傳、學(xué)工、人事、財務(wù)、行管、團委、后勤、基建、規(guī)劃、信息等部門，形成切實可行的輔導(dǎo)員工作支持和保障體系，為輔導(dǎo)員開展工作提供充足的待遇、時間、空間、經(jīng)費、平臺、交通、設(shè)施等各個方面的條件和便利，為沖鋒在學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員提供堅強的后方、充分的補給和不竭的動力，激發(fā)隊伍內(nèi)生活力、專業(yè)狀態(tài)和精神斗志，統(tǒng)籌推進高校立德樹人事業(yè)行穩(wěn)致遠。

二、重視名師打造，突出品牌效應(yīng)

實現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化，需要強化名師的支撐引領(lǐng)作用，建設(shè)好具有高職院校特色的名師工作室和大師工作室。高職院校輔導(dǎo)員名師工作室是同層級院校中的人才匯聚之地，是思想政治教育中的政策、思想、學(xué)術(shù)和人才輸出基地。一方面，高職院校應(yīng)緊密依托已經(jīng)立項的輔導(dǎo)員名師工作室，重點打造一批有代表性的國家級、不同區(qū)域、不同層級名師團隊，形成核心+骨干的梯隊模式，針對職業(yè)化過程中的熱點、難點問題，不斷輸出新思想、新舉措、新成果;通過定期分享、適時討論、及時總結(jié)的方式，優(yōu)化輔導(dǎo)員職業(yè)化路徑。另一方面，輔導(dǎo)員名師工作室要主動扮演公共知識傳遞者的角色，通過公眾教育的形式傳遞輔導(dǎo)員職業(yè)化理念、方向，實現(xiàn)價值共鳴，起到領(lǐng)頭羊的作用。

三、促進個體交流，喚醒互生共長

在輔導(dǎo)員職業(yè)化的過程中，除了政策的引領(lǐng)外，民間組織（協(xié)會、研究會、聯(lián)盟等）的交流對話也同樣不可替代。在某些情況下，民間的聲音更加靈活、獨立，其對話交流討論具有深厚的社會基礎(chǔ)，能引起情感的共鳴，更容易互相認同與提升。不過，當前高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)化的民間組織機制不健全，能力相對較弱，尚難以形成對政府機構(gòu)的有效補充。因此，相關(guān)部門要促進民間組織交流模式從區(qū)域走向全國，甚至支持融入國際組織。高職院校也要通過區(qū)域內(nèi)的交流對話，通過輔導(dǎo)員的觀點、思想碰撞，提高輔導(dǎo)員對職業(yè)化的共有認識，激發(fā)輔導(dǎo)員個體追求職業(yè)化的動力。高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)路徑的選擇、職業(yè)能力的提升，既需要外生力量的推動，更要重視內(nèi)生動力的激發(fā)。雖然輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升依賴高職院校實力的提升，但是隨著輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展水平和質(zhì)量的提升，也會反過來提高高職教育立德樹人效果。從邏輯上看，輔導(dǎo)員職業(yè)化的核心是職業(yè)認同，但認同感不是自動產(chǎn)生的，而是在互動、交流、討論、思維碰撞中不斷增進的。因此，職業(yè)化培育就需要有情感互動的場域，即公共空間。這就要求高職院校既要有固定的場所、活動、形式等建成空間，也應(yīng)牢牢把握發(fā)展這根主線，堅持內(nèi)培外拓的策略取向，多方面協(xié)同推進輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)。

四、緊扣時代脈搏加強專業(yè)建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上，對人才培養(yǎng)提出了更加明確的任務(wù)，提出了要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質(zhì)上下功夫的總體要求。這些重要要求，是社會主義高校人才培養(yǎng)的基本特征和根本導(dǎo)向，是廣大教師干部的根本任務(wù)，為新時代做好輔導(dǎo)員工作指明了方向，明確了任務(wù)。高校的根本任務(wù)在立德樹人，輔導(dǎo)員作為學(xué)校立德樹人育才全過程的重要骨干力量，作為學(xué)生思想政治工作的重要擔(dān)當者，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不忘為黨育人的初心、為國育才的使命，真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義基本原理和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深入思考，務(wù)實工作，全面貫徹黨的教育方針，以自我成長的決心、自我批評的勇氣、自我革新的氣魄，以對黨的教育事業(yè)高度負責(zé)的使命感，牢固樹立為學(xué)生成長成才真情服務(wù)的宗旨意識，緊扣立德樹人根本任務(wù)打好基礎(chǔ)、做好研究、抓好實踐，不斷改進育人工作方式方法，及時更新教育觀念和工作理念，將輔導(dǎo)員工作作為一個專門交叉學(xué)科進行深入研究，提高專業(yè)本領(lǐng)，推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化專家化建設(shè)，將輔導(dǎo)員培養(yǎng)、鍛造成為高校最了解學(xué)生、最能夠引領(lǐng)學(xué)生、最能夠組織起學(xué)生的教育專家和管理干部。

結(jié)論：

總之，輔導(dǎo)員能不能將我國高等教育工作者和思想政治工作者的優(yōu)良作風(fēng)傳統(tǒng)有效傳承和自我革新，能否堅持發(fā)揚雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、敢于擔(dān)當?shù)淖黠L(fēng)、腳踏實地的作風(fēng)、敢為人先的作風(fēng)、公平公正的作風(fēng)、認真負責(zé)的作風(fēng)，事關(guān)高校教育事業(yè)發(fā)展全局，事關(guān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是不少高校當前面臨的一項嚴峻挑戰(zhàn)。

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