高中化學(xué)教學(xué)和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)

張昕

摘要：科學(xué)素養(yǎng)是每一個人都需要擁有的重要素養(yǎng)。在如今的教育改革階段，高中的化學(xué)面臨著新的改革，同時也要提高學(xué)生對友化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的一種提升，要幫助學(xué)生促進(jìn)其全面發(fā)展。要開啟學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化培訓(xùn)的突破口。在化學(xué)的教學(xué)階段，需要通過一些科學(xué)性的手段幫助學(xué)生對于化學(xué)的知識與技能進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，從實驗過程中了解化學(xué)的科學(xué)因素，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。畢竟是幫助學(xué)生在未來面臨更深層次知識的情況下，有著一定的基礎(chǔ)，也是幫助整個社會的一個科學(xué)的進(jìn)步，因為畢竟學(xué)生是祖國未來的棟梁。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)教學(xué);科學(xué)素養(yǎng);積極培養(yǎng)

化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是包括在科學(xué)的整體素養(yǎng)的一個范疇的。但是期有著自己獨特的化學(xué)元素，有種化學(xué)學(xué)科的劇情內(nèi)涵。其主要包括與對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及化學(xué)科學(xué)思維的一種運用方式，以及對于化學(xué)科學(xué)的理解。正確的科學(xué)態(tài)度以及正確的化學(xué)的價值觀。當(dāng)然還有學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識后的一種運用以及面對困難的解決方式。這都是需要學(xué)生通過教師的教育來進(jìn)行培養(yǎng)的，也是學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中必須掌握的一種重要的素養(yǎng)和品質(zhì)。就是需要在化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合這個社會的發(fā)展和新課改革的一些注意事項，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行重點的培訓(xùn)。要吃提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐能力，將化學(xué)這樣一門學(xué)科變得更為的生動，一定得更為嚴(yán)謹(jǐn)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來掌握一點的方法。

1提高學(xué)生對于科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)知

有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)并不是特別的熟悉，教師就需要在化學(xué)的課堂中告訴學(xué)生何為科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠明白科學(xué)素養(yǎng)的孩子，并且學(xué)生能夠懂得擁有很好的科學(xué)素養(yǎng)，對他們的未來有著一個責(zé)任的幫助。讓學(xué)生明白培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)首先要有一個明確的學(xué)習(xí)目的。因為高中的化學(xué)課程是科學(xué)教育的很重要的一個組成部分，屬于科學(xué)素養(yǎng)的其中之一，對學(xué)生這方面的發(fā)展有著不可替代的作用。

例如，在教授必修二“原電池”時，該門課需要學(xué)生進(jìn)行原電池的分析。要讓學(xué)生放置于一個動態(tài)的，開放的，有個性的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。要在教學(xué)的期間以學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠自主的去探索和主動求職。這些都是需要教師在教學(xué)過程中作為一個協(xié)助做夢，幫助學(xué)生進(jìn)行整個過程的完成。通過實驗以及課題的引入在其中，構(gòu)建起學(xué)生對于科學(xué)素養(yǎng)的一種信念，在實驗討論觀察中都保證著一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并且告訴學(xué)生在未來無論何時曲線實驗過程中都要有這樣的一種責(zé)任感和使命感。

2注重化學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)的素養(yǎng)，那么就要在教學(xué)過程中運用最正確的科學(xué)教育方式。例如在自然科學(xué)的教學(xué)方法中觀察比較。分類分析或者一些對于實驗現(xiàn)象的歸納。理解問題的假設(shè)，科學(xué)的依據(jù)的假設(shè)等等，這些都是需要教師通過化學(xué)的實驗，培養(yǎng)出學(xué)生的實踐能力和學(xué)生的觀察能力。以及在那種探究式的教學(xué)活動中也會有一定的問題出現(xiàn)。這樣讓學(xué)生通過這些問題來進(jìn)行證明依據(jù)的收集，幫助學(xué)生提高自我的觀察能力及思維能力。教師需要在其中起到一個指導(dǎo)性的作用，用正確的科學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力。

例如，教授必修一“實驗室制備NO條件探究”時，這一單元很主要的就是通過整個實驗過程。來進(jìn)行登記的探究。小學(xué)生在淡季制備的最佳條件中的探索過程中樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的科學(xué)態(tài)度。就是在組織這場實驗的過程中，需要保證每一個學(xué)生能夠有一個很正確的實驗思路。保證每一次的數(shù)據(jù)都是最準(zhǔn)確的，并且沒有任何的欺騙意義。所以這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成一個對于科學(xué)實驗態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N思想。并且如果在其實驗間出現(xiàn)任何的問題，首先讓學(xué)生進(jìn)行自我的解決，如果實在無法進(jìn)行在進(jìn)行教師的指導(dǎo)，但教師一定是起到了一個輔助作用，這樣子能幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3優(yōu)化實驗操作

在課本中有一些實驗之所以在現(xiàn)實當(dāng)中無法完成，是因為其過程較為復(fù)雜，并且要到學(xué)校的實驗物品無法達(dá)到滿足的要求，所以很多時候，對于學(xué)生實驗的這樣一個環(huán)節(jié)，很多教師都進(jìn)行了省略，那么就大大丟失了學(xué)生對于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的一個契機(jī)。所以教師可以對于那種比較復(fù)雜的實驗進(jìn)行一個優(yōu)化，不僅僅是把實驗器材進(jìn)行優(yōu)化，能夠促使實驗現(xiàn)象發(fā)生的藥品也可以進(jìn)行及時的更換和優(yōu)化。整個實驗過程現(xiàn)象不變，但是節(jié)省時間，并且使做跟我的方便。那樣可以大大的節(jié)約上課的時間。保證在同一時間內(nèi)可以完成更多的教學(xué)任務(wù)。

例如，在教學(xué)化學(xué)選修四“沉淀反應(yīng)的應(yīng)用”，在實驗過程中就可以運用到干燥劑和注射器作為實驗的注射一期增加了課堂的趣味性，是化學(xué)的知識更貼近生活。接在實驗過程中需要保留一定的渾濁液才能更明顯的觀察到實驗的現(xiàn)象，并且可以方便學(xué)生進(jìn)行對照實驗，這些都是在化學(xué)實驗中可以進(jìn)行優(yōu)化的點?？梢詭椭w的一個實驗現(xiàn)象更為明顯，也可以使整個的實驗非常的充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生需要明白，要通過高中的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動地構(gòu)建自己自身發(fā)展所需要的化學(xué)素養(yǎng)和基本能力，從中來增強(qiáng)自我的創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣才能夠有利于學(xué)生未來的發(fā)展。要明白，科學(xué)素養(yǎng)所能帶來的是他們在未來的人生過程中有著很重要的促進(jìn)的作用，不論是在將來的哪一種學(xué)科上，科學(xué)都是一種非常重要的因素，在很多方面都會運用的。所以科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成是能夠幫助他們對于將來探究的欲望的增強(qiáng)以及學(xué)習(xí)的熱情也有一種提高。

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