如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

楊順渝

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)迎來了翻天覆地的變化。在新的課程改革下，學(xué)校要加強對學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，小學(xué)階段最為作為最基礎(chǔ)的階段應(yīng)該發(fā)揮其作用。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，尤其是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更好地感知大自然。由于小學(xué)生的年齡小、各方面能力還在建立階段，教師在進行科學(xué)教學(xué)時，一旦要講究方式方法，通過循循漸進的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣

引言：

小學(xué)生是未來社會的潛在力量，是未來社會的棟梁之才，但是小學(xué)生的年齡較小、各方面能力還在建立階段，這時需要外界力量的支持，外界力量就是我們的學(xué)校以及我們的教師。在進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生目前的情況引入新的教學(xué)方法開展教學(xué)，例如視頻導(dǎo)入法、實驗法......讓學(xué)生有興趣去進行學(xué)習(xí)，在興趣當(dāng)中不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作探究能力，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，為今后其它課程的學(xué)習(xí)以及工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段是整個教育階段中最為基礎(chǔ)的階段，試想，如果教師在小學(xué)階段沒有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生如何更好地進行學(xué)習(xí)呢？答案肯定是：無法進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因為小學(xué)階段是最基礎(chǔ)的階段，知識的長度與寬度相對不是很高，良好的習(xí)慣在教師的指導(dǎo)下好完成，一旦壞的習(xí)慣養(yǎng)成，到了初中階段，知識的寬度與長度增加，學(xué)生沒有更多的時間來進行學(xué)習(xí)與養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師一旦要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

在新的教育形式下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新的教育形式，在進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡小、自控力差等特點進行系統(tǒng)地分析，找出更合適的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下就是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的3種方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，各種能力處于建立階段，因此在進行小學(xué)科學(xué)授課時，教師需要通過圖片、視頻等方法進行課程導(dǎo)入來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過長期的授課形式以及知識的講解，讓學(xué)生不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，完成小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)。

例如：在講授《熱脹冷縮》這一現(xiàn)象時，教師可以進行現(xiàn)場實驗來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入課堂之中，準(zhǔn)備一碗熱水、一碗涼水、一個氣球、一個剪了一半的礦泉水瓶，把氣球套在礦泉水瓶上，將其放到熱水時，氣球會膨脹;放到?jīng)鏊畷r，氣球會癟。通過實驗讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個原理，然后進行系統(tǒng)地知識講解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識。

2、學(xué)會全面觀察

“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句話告訴我們，要留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力，因為學(xué)生對于知識的了解一方面來源于教師的授課，另一面來自于生活的觀察。學(xué)生通過觀察，了解到更多的事物，但是在觀察的基礎(chǔ)上還要進行深入研究，尋求其內(nèi)在的本質(zhì)。知識獲取的越多，學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)越多，學(xué)生越有成就感，慢慢就養(yǎng)成了全面觀察的習(xí)慣。

例如：在講授《冷水、熱水》時，教師可以采用提問的方式進行課程導(dǎo)入，讓學(xué)生通過回憶找到冷水與熱水的區(qū)別？學(xué)生通過回憶之前的細(xì)節(jié)找到冷水與熱水的區(qū)別：當(dāng)手放到熱水時會燙手，放到?jīng)鏊畷r水會涼，接著教師可以進行實驗對其進行進一步區(qū)分，用溫度計測量一杯冷水、一杯熱水，通過讓學(xué)生觀察溫度計的變化，找到熱水與冷水的區(qū)別，通過全面觀察，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察生活事物的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)、工作打下夯實的基礎(chǔ)。

3、學(xué)會合作探究

現(xiàn)代社會講究團結(jié)合作精神，小學(xué)階段作為最基礎(chǔ)的階段，應(yīng)該充分發(fā)揮其基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師會講解很多科學(xué)性的實驗，讓學(xué)生通過實驗來學(xué)習(xí)新的知識，如果教師一味地就是做實驗講解知識點，會造成兩種結(jié)果：一是學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，二是學(xué)生沒有合作探究精神，只會一味接受教師傳遞的知識。由此可見，合作探究的形成有利于學(xué)生更好地完成科學(xué)學(xué)習(xí)，為以后打下夯實的基礎(chǔ)。

例如：在講授《種子變成芽》時，教師可以利用多媒體教學(xué)，播放種子逐漸變成芽的視頻，讓學(xué)生感受來自植物的旺盛生命力，通過視頻播放來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與跟家長一起種一顆種子，每隔一周記錄種子的變化，通過種種子，讓學(xué)生學(xué)會合作探究，更好地參與到科學(xué)當(dāng)中，感受大自然，為以后階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，各方面能力沒有建立，教師要結(jié)合學(xué)生的特點對學(xué)生進行各方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定形成，不僅利于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還利于學(xué)生感知世界，為以后階段的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]藍曉蕾.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].好家長，2017（8）：135.