以雙減為牽引 提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量

吳麗霞

摘要：雙減政策的頒布成為了我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重大事件。英語教師在這場(chǎng)雙減政策的攻堅(jiān)戰(zhàn)中也要依據(jù)實(shí)際情況與整體學(xué)情，合理制定雙減政策背景下的新的教學(xué)方案，打造高效率課堂，探索英語教學(xué)減負(fù)的教學(xué)策略，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使其高效率完成任務(wù)，最終致力于讓所有初中生真正享受快樂幸福的校園生活。

關(guān)鍵詞：雙減;初中英語;課堂教學(xué)

雙減政策既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。如何在英語課堂實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)值得每一個(gè)英語教師深思。我們必須要將時(shí)間和精力扎根到課堂陣地，積蓄智慧力量，明確英語教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特征與教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)守課堂主陣地，“向45分鐘要質(zhì)量”。而面對(duì)這一永恒話題，提升英語課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，我們需要做哪些努力？不妨從以下幾方面考慮。

一、高質(zhì)量的英語課堂要“心中有人”

我們必須要樹立并增強(qiáng)課程教學(xué)意識(shí)。在現(xiàn)階段英語教學(xué)的大局觀視野下，強(qiáng)化育人意識(shí)，重新審視課堂教學(xué)。我們不僅要思考“教什么”和“怎么教”的這一技術(shù)問題，更要思考“為什么教”的價(jià)值問題，以此扎實(shí)落盡立德樹人的根本任務(wù)。誠(chéng)然，很多學(xué)生無法將課本中的英語學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，他們的社會(huì)適應(yīng)能力較差。對(duì)此，我們可以組織英語興趣小組、英語角、英語廣播、各類英語演講比賽，以環(huán)境與氛圍的渲染提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力;組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝，我們可以扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)各類景觀的詞匯以及如何用英語與游客進(jìn)行交流溝通。在介紹旅游景觀的同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育。至此，在與英語相關(guān)的課外活動(dòng)、體驗(yàn)中啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)與人的思考，讓英語教學(xué)既注重知識(shí)與技能的傳授，又要關(guān)注到學(xué)生本身的成長(zhǎng)發(fā)展?！靶闹杏腥瞬拧辈拍軐?shí)施高質(zhì)量的英語課堂。

二、高質(zhì)量的英語課堂要“腦中有圖”

在課堂教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程，教師必須要在腦海中形成一張清晰的路線圖，滲透以生為本的教學(xué)原則，將整個(gè)英語教學(xué)的起點(diǎn)、終點(diǎn)與實(shí)施路徑都精準(zhǔn)地刻畫在腦海中。課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們?cè)诎才沤虒W(xué)活動(dòng)時(shí)切忌眉毛胡子一把抓，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)流于形式，學(xué)生一堂課下來無所獲?；诖?，英語課堂必須要將以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)移，進(jìn)而讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)知識(shí)向能力與素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。以《Could you please clean room》的課文為例，我們?cè)趥湔n時(shí)要明確本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)所在，并選取有效的教學(xué)方法。之后，我們要在課堂教學(xué)中逐步落實(shí)，讓學(xué)生看圖掌握本課的單詞，初步掌握一些未學(xué)過的家務(wù)活英語名稱。其次，讓學(xué)生大聲朗讀，掃清對(duì)課文的生詞障礙，帶領(lǐng)他們感知文本、解讀文本，讓學(xué)生掌握用英語談?wù)撟约郝殬I(yè)及實(shí)現(xiàn)的途徑、方法。最后，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)如何安排自己的業(yè)余生活并思考自己的理想為之努力。將一整個(gè)教學(xué)流程在備課時(shí)就印在腦海中，讓45分鐘的英語課堂有重點(diǎn)、不拖拉，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生，讓他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)。

三、高質(zhì)量的英語課堂要“眼中有光”

教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須要將對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言與行為的精氣神，并以飽滿的熱情、積極向上的狀態(tài)投入到與學(xué)生的互動(dòng)交流中，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的溫度與生氣。胸有成竹技自精。好的學(xué)養(yǎng)、精妙的授課方法自然而然會(huì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在雙減政策契機(jī)下，我們必須要致力于自身專業(yè)能力的提升。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化專業(yè)教研活動(dòng)，以任務(wù)、項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)形式提升自身駕馭課堂的整體能力，夯實(shí)雙減的基礎(chǔ)與保障，提升教師的素質(zhì)能力，讓各環(huán)節(jié)求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效。這樣一來，在課堂教學(xué)時(shí)，教師更能把握課堂教學(xué)脈絡(luò)，師生共同抒真情，講真話，做真事，雙減工作才能讓英語課堂收獲良好的成效。

四、高質(zhì)量的英語課堂要“手中有法”

在教學(xué)方法與教學(xué)理念上求新、求變、求突破一直以來是廣大英語教師在課堂教學(xué)及自身專業(yè)發(fā)展中的重要追求。但是，面對(duì)不斷推陳出新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，不存在一勞永逸與最好的方法，我們應(yīng)站在初中生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律的基礎(chǔ)上，挖掘其普遍性的心理狀態(tài)，并以此作為教學(xué)方法滲透的切入點(diǎn)，組織合理的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)，以實(shí)踐效果驗(yàn)證教學(xué)方法的成效。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我們必須要向45分鐘的課堂要效率，并在此基礎(chǔ)上思考、鉆研、擬定每堂英語課的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少因教學(xué)重難點(diǎn)不突出或方法不合理、教學(xué)內(nèi)容繁瑣冗雜而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困惑。換言之，我們必須要嘗試各種教學(xué)方法，基于初中生英語學(xué)習(xí)規(guī)律、特點(diǎn)，引入更科學(xué)、更合理的教學(xué)方法，探究各類教學(xué)方法的教學(xué)成效。在總結(jié)與不斷摸索的過程中探索最有教學(xué)效率的方法，強(qiáng)調(diào)雙減政策的目標(biāo)與意義，唱好英語課堂教學(xué)的重頭戲。

隨著雙減政策的落地，我國(guó)教育教學(xué)格局潛移默化地發(fā)生了重大變化。雙減政策背后隱藏著更多的“加”，需要加強(qiáng)政府、學(xué)校、家庭等的協(xié)同工作，又需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)主陣地的重視，提高課堂教學(xué)效率，將提升課堂教學(xué)質(zhì)量作為英語教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)常抓不懈。風(fēng)正時(shí)濟(jì)，自當(dāng)破浪揚(yáng)帆;任重道遠(yuǎn)，還需策馬揚(yáng)鞭。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭飛艷.”雙減”之后如何學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué).