改進教學策略，提高初中物理教學質量

劉長清

摘要：物理是初中階段的必修課程之一。精通初中物理的學生不僅可以學習物理基礎知識，還可以了解創(chuàng)新思維，促進研究機會和科學素養(yǎng)的發(fā)展。教學質量反映了教學活動的最終結果和收益。提高教學質量是初中物理教學活動的重要目標，也是優(yōu)化學生學習效果的有效保證。

關鍵詞：初中物理;質量;教學

如今，隨著積極推進初中素質教育，物理作為一門具有代表性的自然科學學科正變得越來越重要。因此，如何提高初中物理教學的質量已成為許多教育者關注的課題。根據(jù)調查，目前的高年級學生往往對自學甚至對學習物理不感興趣。這是因為老師沒有驗證有效的教學方法，而學生沒有學習正確的學習方法。根據(jù)新課程改革的要求，提高初中物理教學質量是素質教育的重要組成部分。

一、營造民主氛圍，建立良好的師生關系

師生關系是學校環(huán)境中最常見，最主要的人際關系，其直接影響學生的學習態(tài)度，學習情緒和心理狀態(tài)。因此，初中物理老師應該真誠地改變自己的觀念，尊重和平等的對待每個學生，學會與學生成為朋友，真誠地與學生交流和互動，了解學生的內在需求。良好的師生交流，創(chuàng)造了民主和自由的教學氛圍，消除了學生的緊張感和阻力，并鼓勵學生敢于提出問題，積極參與學習。

例如，教師通過講授“理解電路”來消除學生對學習物理學的抵觸，教師將與學生積極互動，在交流中了解學生，為學生解決問題，并讓學生感受到自由的學習氛圍。這樣，教師在初中物理教學過程中營造了民主氛圍，建立了良好的師生關系，消除了學生的反抗。

二、引入信息技術以提高初中物理教學的質量

信息技術具有許多特點，例如直覺，可視化和信息豐富。在許多情況下，正確使用信息技術會對學生產(chǎn)生強烈的感官影響，從而幫助學生更輕松，更簡單地學習原始的抽象知識和復雜知識點。信息技術的合理應用可以使教學變得容易，并且可以顯著提高初中物理教學的效率和質量。

例如，在教“電磁波的應用”部分時，學生需要了解電磁波在不同領域中的廣泛應用。如果只是簡單的口頭重述，學生會感到有點無聊，并且短期內對于老師來說很難實現(xiàn)一切。針對這種情況，教師可以在物理教學實踐中合理地運用信息技術，向學生展示許多電磁波在社會各個領域的應用，例如微波，貨幣探測器和軍事雷達等。同時，利用信息技術，學生還可以看到電磁波應用中的特定原理和過程。這樣，就使得非常抽象并且難以理解的知識變得簡單易學，充分展示了引入信息技術以提高初中物理教學質量的可能性。

三、改變教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣

在教學方法上，興趣是最好的老師，這是鼓勵一個人追求知識的內在動機。只有學生對初中物理感興趣，才可以從內心學習物理。對初中物理不感興趣的學生發(fā)現(xiàn)很難完全融入物理學習中。對于學生而言，初中物理是所有物理研究的起點。在物理學習的這一階段，教師應首先培養(yǎng)學生對學習物理的興趣，采用簡單，合理，有趣的教學方法，鼓勵學生全心投入物理課，為學生開辟一個豐富而又嶄新的物理知識世界。

在日常的物理教學過程中，教師應努力改變教學觀念，放棄以計分為目的的教學方法，積極引導學生掌握有效的物理學習方法，并充分尊重學生在物理學習領域中的地位。課程可以針對學生對物理教學的興趣，使課程適應現(xiàn)實，并精心設計講座主題，以激發(fā)學生對積極探索物理的興趣。

四、成功的經(jīng)驗模式，以提高初中物理教學的質量

在初中的物理教學過程中，成功的經(jīng)驗可以與專業(yè)知識的學習相結合，形成一個公平的圈子。只有對知識感興趣的人才會主動學習和探索，對學習的長期興趣源于成功的經(jīng)驗。當學生剛開始學習物理時，許多學生仍然非常感興趣，如果學生的學習獲得了良好的反饋，學生將繼續(xù)保持興趣，否則興趣將被摧毀。因此，可以在物理教室提出一些相當簡單的問題。在學生輕松回答這個問題之后，使學生可以享受成功的喜悅，感受到學習物理的樂趣，并在初中建立對學習物理的信心。

此外，在物理教學過程中，教師應精通發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，并在適當?shù)臅r候表揚學生，以贏得學生的信任和支持，并縮小師生間的情感距離。如果學生回答不正確，則老師可以從另一個方面評估學生，例如在課堂上聽得認真，有自己的想法等等。學生具有不同的個性，不能簡單地要求學生在思維上保持高度的一致性。即使學生的思維方向錯誤，也必須允許學生創(chuàng)造性地思考，還必須給學生足夠的時間表達自己的觀點。

五、建立新型的師生關系

傳統(tǒng)的師生關系保持老師在教學過程中的最高地位，而學生則完全是被動的。在整個教學過程中，師生關系主要表現(xiàn)在教師嚴格控制學生，而學生必須絕對地服從老師，只需要重視知識轉移，而忽略非智力因素。在學生的學習過程中，學生習慣于安靜地坐下來聽課，學生不能與老師有不同的意見，更不用說與老師爭論了。人為地將教師和學生置于相反的方向，因此這種培訓必定是失敗的。

新的師生關系要求師生在人格上平等，在互動活動中民主，在教學氣氛中和諧相處。其實質是師生的心理相容性，內心的相互接納以及師生之間愛與真誠的情感關系的形成。

在現(xiàn)代教學中，新型的師生關系將有助于在師生之間交流情感和想法。知識資源和技能的密切共享有助于豐富課程并尋求新的發(fā)展。

在新的師生關系中，老師尊重學生的個性，堅持人文思維，將學生視為人類，并將與學生和諧相處，特別是照顧那些在物理上有困難的學生。同時，在物理教學中，教師應很好地保護學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的自信心。

總的來說，隨著新課程改革的進行，每個初中物理老師都不能停止前進。教師需要確定創(chuàng)新的觀念和思想，了解教育改革的本質和實質，并創(chuàng)建新型的師生關系和其他方法，以促進初中物理教學的創(chuàng)新并最終提高初中物理教學的質量，實現(xiàn)人才發(fā)展的目標。

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