專注,才能?！白觥?/h1>
2022-02-22 10:33:57李劍清
小作家報·教研博覽 2022年3期
關(guān)鍵詞：專注力;小學語文;培養(yǎng)
中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-
引言
小學階段的語文教學，專業(yè)知識的培養(yǎng)對學生發(fā)展而言只是培養(yǎng)注重之一。一些相關(guān)優(yōu)良的學習習慣培養(yǎng)也非常重要。語文學科本書就是綜合性強的學科，其主要對學生的人文性、思想態(tài)度、情感價值觀、個人品質(zhì)等進行培養(yǎng)，對此需要小學語文教師加強對學生們課堂專注力的關(guān)注。小學生身心發(fā)展特殊，活潑好動，在課堂上往往難以長時間保持專注力，不利于學生學習能力的提高，對此，小學語文教師需要從多個方面加強對學生專注力的培養(yǎng)，制定針對性的培養(yǎng)對策，以此提高學生的課堂專注力。
一、利用多媒體技術(shù)，增強學生的學習興趣
多媒體技術(shù)作為一種輔助性教學手段，在小學語文教學中具有非常大的優(yōu)勢作用，且在多媒體技術(shù)下，小學語文教學方式也越來越多樣、靈活，教學內(nèi)容也越來越豐富、趣味，小學們在多媒體幻燈片中看到了課本意外的新事物，有效吸引力學生的注意。對此，小學語文教師可以通過多媒體教學，增強學生興趣，對學生進行專注力培養(yǎng)，確保學生時刻跟隨自己的教學進度和思路，以此身臨其境的感受各種現(xiàn)象。比如，在部編版小學語文五年級上冊《鯨》一課的教學中，教師可以利用課前導(dǎo)入時間利用多媒體為學生播放關(guān)于鯨的紀錄片、影片、圖片等，要求學生先對鯨的生活習性、形象進行了解，鼓勵學生暢所欲言，談?wù)勛约河洃浿械啮L?；蛘咴谡n文講解中，打破課堂的死板，可以讓學生用筆畫出鯨魚的樣子。學生大膽創(chuàng)作，教師也需要適當鼓勵學生以此了解鯨的特點，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的專注力，改變小學生不良的學習習慣[1] 。
二、采用多元化途徑，培養(yǎng)專注于學習的良好習慣
人的習慣是非常致命的，往往良好的習慣注定了人的終身發(fā)展。因此良好習慣建立時間越早對學生越好。小學生處于認知快速發(fā)展的階段，是奠定成為優(yōu)秀人才所養(yǎng)成的好習慣的關(guān)鍵時期。對此，小學語文教師需要注重采用多種方法，其目的就是為學生打造建立專業(yè)能力的良好學習習慣。比如，教師可以引導(dǎo)學生養(yǎng)成記筆記的好習慣，為了確保每一個學生都可以充分接收到教學的教學信息，及時掌握相關(guān)知識點，教師可以要求學生們在講課過程中在書上做好記錄，或者采用專門的筆記本做記錄，記下重難點知識，或者記錄下自己不理解、有疑惑的點，便于在課后及時詢問教師，或者獨立解決。為了幫助學生養(yǎng)成良好的記筆記的好習慣，教師需要交給學生一定的方法，或者在課余時間組織學生進行練習，或者在下一節(jié)課上要求學生分享自己的筆記，通過多種途徑，強化學生的學習意識，讓學生加深印象，掌握學習技巧，明確專注力對學生能力提升的重要性，以此有效鍛煉學生的專注力[2] 。
三、鼓勵學生積極交流，培養(yǎng)學生遵守組織紀律的習慣
對于小學語文教學而言，語言表達能力、組織能力、思維能力的養(yǎng)成都依賴于一定的專注力，對此，教師想要提高學生的語言專注力，就需要提高學生對學習內(nèi)容的專注力，并針對性的分析學生專注力差的原因，以此針對性的解決。一方面，教師可以鼓勵學生在課堂上積極對話、交流，及時將自己的想法表達出來。這就需要教師具備一定的課堂秩序和氛圍的控制力，讓學生做一名合格的傾聽者，促使學生將其看做是基本的做人道理，以此在傾聽的過程中保持專注力。且教師也需要引導(dǎo)學生在別人發(fā)言或者提問的過程中保持安靜、認真傾聽，比如，教師可以讓學生們在別人發(fā)言結(jié)束后自己重復(fù)回答或者歸納回答、補充回答等，以鍛煉學生的專注力，引導(dǎo)學生積極傾聽，充分交流。另一方面，教師也需要培養(yǎng)學生自覺遵守課堂組織紀律、班級秩序的好習慣。教師在教學前，需要備課、課前檢測等，在此過程中，教師需要對學生的思想狀態(tài)、行為習慣、準備情況進行檢查，比如，教師可以讓學生準備書本、學習用具、默讀課文等，讓學生產(chǎn)生課上的意識。且部分學生在上課的過程中，會因為各種新奇的工具、玩具、別人的小動作等分散注意力，對此教師需要在上課的過程中注意觀察學生，檢查學生桌面上的東西，或者通過編口令等觀察學生的紀律遵守情況[3] 。
四、建立良好的課堂秩序，促使學生保持專注力
第一，教師需要注重學生的課堂興趣，有效感染學生。學生的注意力決定了課堂的效率和成效，對此教師需要根據(jù)不同的課文內(nèi)容、教學任務(wù)、學生心理特點等，精心設(shè)計趣味性。有感染力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，在部編版小學語文《司馬光》一課的教學中，為了讓學生進一步對寓言故事、成語故事充滿好奇，教師可以通過講故事、猜謎語、問題、游戲?qū)耄行Ц腥緦W生，讓學生感受到語文知識的新奇。對于自控能力差的小學生而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞直接影響他們的學習興趣，也便于教師更好的過渡教學重難點知識。第二，教師需要多形式、多層次的組織學生朗讀，讓學生帶著興趣、問題專注于文本，深入了解文本。
五、結(jié)束語
總之，專注力的培養(yǎng)需要從小做起，對此小學語文教師需要有效把握學生當前的身心發(fā)展階段優(yōu)勢和特點，注重從課堂教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)、能力，將學生的專注力培養(yǎng)看做一個長期、循環(huán)的過程，根據(jù)學生實際情況針對性的培養(yǎng)。且教師還需要對學生的注意力情況、影響注意力的因素等進行分析，通過多媒體、課堂教學方法、讓學生對語文課堂產(chǎn)生興趣。從而逐步幫助學生建立專注力。為當下和以后的語文學習鋪墊基礎(chǔ)。
參考文獻
[1] 陳惠文. 努力澆灌，靜等花開——淺談小學語文課堂中學生注意力的培養(yǎng)[J]. 好日子， 2019（28）：1.
[2] 王克實. 淺析在小學語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的專注力[J]. 教師， 2010（32）：1.
[3] 劉代英. 專注，才能?！弊觥薄獪\析小學語文學生專注力培養(yǎng)[J]. 兒童大世界（下半月）， 2017， 000（003）：65.
作者簡介：李劍清（1979年12月）;性別：女;民族：漢族;籍貫：廣東;學歷：本科;職稱：小學語文高級教師;研究方向：語文教學，心理健康
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二、采用多元化途徑，培養(yǎng)專注于學習的良好習慣
人的習慣是非常致命的，往往良好的習慣注定了人的終身發(fā)展。因此良好習慣建立時間越早對學生越好。小學生處于認知快速發(fā)展的階段，是奠定成為優(yōu)秀人才所養(yǎng)成的好習慣的關(guān)鍵時期。對此，小學語文教師需要注重采用多種方法，其目的就是為學生打造建立專業(yè)能力的良好學習習慣。比如，教師可以引導(dǎo)學生養(yǎng)成記筆記的好習慣，為了確保每一個學生都可以充分接收到教學的教學信息，及時掌握相關(guān)知識點，教師可以要求學生們在講課過程中在書上做好記錄，或者采用專門的筆記本做記錄，記下重難點知識，或者記錄下自己不理解、有疑惑的點，便于在課后及時詢問教師，或者獨立解決。為了幫助學生養(yǎng)成良好的記筆記的好習慣，教師需要交給學生一定的方法，或者在課余時間組織學生進行練習，或者在下一節(jié)課上要求學生分享自己的筆記，通過多種途徑，強化學生的學習意識，讓學生加深印象，掌握學習技巧，明確專注力對學生能力提升的重要性，以此有效鍛煉學生的專注力[2] 。
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五、結(jié)束語
總之，專注力的培養(yǎng)需要從小做起，對此小學語文教師需要有效把握學生當前的身心發(fā)展階段優(yōu)勢和特點，注重從課堂教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)、能力，將學生的專注力培養(yǎng)看做一個長期、循環(huán)的過程，根據(jù)學生實際情況針對性的培養(yǎng)。且教師還需要對學生的注意力情況、影響注意力的因素等進行分析，通過多媒體、課堂教學方法、讓學生對語文課堂產(chǎn)生興趣。從而逐步幫助學生建立專注力。為當下和以后的語文學習鋪墊基礎(chǔ)。
參考文獻
[1] 陳惠文. 努力澆灌，靜等花開——淺談小學語文課堂中學生注意力的培養(yǎng)[J]. 好日子， 2019（28）：1.
[2] 王克實. 淺析在小學語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的專注力[J]. 教師， 2010（32）：1.
[3] 劉代英. 專注，才能?！弊觥薄獪\析小學語文學生專注力培養(yǎng)[J]. 兒童大世界（下半月）， 2017， 000（003）：65.
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