淺析如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

朱聶 茍大敏

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷、初中歷史、黨史、中國(guó)近代史

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

一、家國(guó)情懷的演變流程：

家國(guó)情懷素養(yǎng)作為歷史學(xué)科培養(yǎng)人才的實(shí)用性指引，根植于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。從先秦的家國(guó)一體，家國(guó)同構(gòu)逐漸演變?yōu)橹袊?guó)封建社會(huì)主流正統(tǒng)思想儒家思想的忠君愛(ài)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義和對(duì)民族的認(rèn)同，隨著中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和民族的交流融合。家國(guó)情懷不斷順應(yīng)時(shí)代的變遷，融入新時(shí)代內(nèi)涵，作為一種民族氣節(jié)、民族精神、民族品質(zhì)薪火相傳，指引中華民族實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興。

家國(guó)情懷，作為歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一。在初中歷史教學(xué)中，通過(guò)采用形式多樣的教學(xué)方法，有利于提升初中學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)和對(duì)民族、國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。從而擔(dān)當(dāng)歷史使命，心系國(guó)家，為中華民族的偉大復(fù)興而拼搏。

二、新形勢(shì)下黨史學(xué)習(xí)教育的重要性

在建黨百年華誕之際，從黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)到七一建黨百年重要精神講話再到十九屆六中全會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)學(xué)黨史的重要性?！皩W(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”再到“讓紅色基因、革命薪火代代傳承”——要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。黨的教育方針中著重強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展”。

歷史學(xué)科作為思政課教育科目，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)相應(yīng)歷史知識(shí)的思政教育，提升學(xué)生家國(guó)情懷，促進(jìn)歷史學(xué)科對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)用性指引。

三、利用形式多樣性的教學(xué)方法提升學(xué)生的家國(guó)情懷。

1、以歷史教材為依托，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的黨史學(xué)習(xí)教育。

以特殊時(shí)間紀(jì)念日，開(kāi)展“歷史上的今天學(xué)黨史”活動(dòng)。如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?“5月4日的五四青年節(jié)、7月7日七七事變、8月1日八一建軍節(jié)南昌起義、9月3日抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、9月18日九一八事變、10月1日國(guó)慶節(jié)、12月13日紀(jì)念南京大屠殺國(guó)家公祭日等開(kāi)展“歷史上的今天學(xué)黨史活動(dòng)”，以教師精讀教材，延伸教材內(nèi)容，面對(duì)面宣講，開(kāi)展多樣性的文體宣講活動(dòng)如演講英雄人物、革命烈士活動(dòng);相應(yīng)書(shū)籍的讀書(shū)報(bào)告會(huì);觀看紀(jì)念建黨百年的紀(jì)錄片——《百煉成鋼》、《復(fù)興之路》等。通過(guò)形式多樣性的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的家國(guó)情懷。

2、利用多媒體教學(xué)方法提升學(xué)生的家國(guó)情懷。

利用常規(guī)ppt、希沃白板課件教學(xué)，展現(xiàn)更多的圖文資料。播放影視資料、紀(jì)錄片等，如在八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗艱難歷程黨史學(xué)習(xí)中，可以融入相關(guān)的電影影視資料、紀(jì)錄片等，通過(guò)生動(dòng)形象展現(xiàn)史實(shí)，使學(xué)生比較容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)史實(shí)有一個(gè)直觀感受，在一些情感上產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步升華家國(guó)情感，教師也更能進(jìn)一步推行思政教育和提升愛(ài)國(guó)主義教育。

3、運(yùn)用情景教學(xué)歷史小短劇形式提升學(xué)生家國(guó)情懷。

“情景教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體形象，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在特定的情境中進(jìn)行。從而盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，去充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，” ①

在歷史教學(xué)中，通過(guò)相應(yīng)的歷史事件，組織學(xué)生編排相應(yīng)的歷史小短劇，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色的親身體會(huì)，更加能讓學(xué)生身臨其境和扮演的角色如英雄人物、革命烈士產(chǎn)生一定的共鳴。從而全方位感知和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更加能進(jìn)一步提升學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)。如荊軻刺秦王的小故事短劇、狼牙山五壯士等愛(ài)國(guó)英雄人物故事的短劇扮演。

歷史小短劇的情景教學(xué)方法，通過(guò)把相關(guān)歷史史實(shí)與所展現(xiàn)的情境、事物相互聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深刻理解，而且還能夠增強(qiáng)課堂氛圍的生動(dòng)靈活性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍下掌握歷史知識(shí)。

（4）實(shí)際參觀教學(xué)提升學(xué)生的家國(guó)情懷。

“組織學(xué)生在課后到當(dāng)?shù)夭┪镳^參觀、烈士陵園掃墓等實(shí)際活動(dòng)”。②有利于學(xué)生直觀接觸歷史一面，比如學(xué)生到博物館通過(guò)與文物的面對(duì)面，近距離接觸，更加能切身體會(huì)歷史。在烈士陵園的掃墓活動(dòng)中，更加能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命烈士的敬畏之情，提升學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感 ，當(dāng)擔(dān)民族復(fù)興歷史使命，為中華民族的第二個(gè)百年目標(biāo)而奮斗。

參考文獻(xiàn)

①《情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與實(shí)施策略》 ?作者：覃麗來(lái)源：《高教學(xué)刊》2017年第02期

②歷史課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷 作者：王振娜 ?來(lái)源：《課程教育研究》2019年第09期