淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略

文習(xí)山

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)化;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存有的問(wèn)題

1教師的教學(xué)方式過(guò)于陳舊

由于一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在現(xiàn)階段無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)方法，仍然使用過(guò)時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，不能充分反映學(xué)生在課堂上的主體狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)較差，接受性學(xué)習(xí)不適合小學(xué)生的特點(diǎn)，很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣不佳

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識(shí)相對(duì)抽象，小學(xué)生難以理解。然而，數(shù)學(xué)教師選擇的"灌輸式"教學(xué)方法會(huì)使數(shù)學(xué)課堂更加枯燥，大大降低了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生只感知數(shù)學(xué)理論知識(shí)的表面現(xiàn)象，不知道知識(shí)的真正含義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，充分了解小學(xué)生的興趣，運(yùn)用情境教育，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

3教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常有益。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在老師評(píng)估的基礎(chǔ)上，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的良好進(jìn)步。在實(shí)踐中，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師更重視學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，忽略了評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不管他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度如何，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的對(duì)策研究

1運(yùn)用多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課枯燥乏味，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂。教師應(yīng)使用多種教具，創(chuàng)新和多樣化教學(xué)方法，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以使用多媒體輔助課堂。在組合圖形的教學(xué)中，教師利用多媒體的裁剪功能和多種色彩的組合，為學(xué)生提供更直觀的圖形體驗(yàn)。教師利用多媒體動(dòng)畫(huà)直觀展示，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。其次，使用各種教具是激發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工具是木質(zhì)的三角板。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括理解各種圖表和學(xué)習(xí)各種圖形知識(shí)。通過(guò)教授"三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性"的知識(shí)，教師可以使用傳統(tǒng)的教具讓學(xué)生親自實(shí)踐這些知識(shí)。教師也可以將日常生活中常見(jiàn)物體作為教學(xué)工具，利用日常生活中一些常見(jiàn)物體，讓學(xué)生自己測(cè)量，加深對(duì)日常生活中常見(jiàn)物體的理解。最后，教師可以組織學(xué)生玩游戲，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。在學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的加減法之后，教師可以準(zhǔn)備卡片供學(xué)生進(jìn)行游戲，學(xué)生可以兩兩組隊(duì)抽取卡片來(lái)計(jì)算差值，數(shù)值正確的可以拿走卡片。這樣的游戲設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的參與的積極性，有效提高課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生有效鞏固和使用學(xué)到的知識(shí)。

2優(yōu)化教學(xué)技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，但高于生活。激發(fā)學(xué)生從生活實(shí)例中學(xué)習(xí)的興趣，提倡實(shí)踐數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，并注重將數(shù)學(xué)知識(shí)和小學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。相關(guān)研究表明，教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)例相結(jié)合，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是教師傳授新知識(shí)的重要方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用生活化教學(xué)策略，使學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度。換句話說(shuō)，數(shù)學(xué)是非常合乎邏輯和系統(tǒng)的，是現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的抽象表達(dá)。小學(xué)生在小學(xué)第一次接觸數(shù)學(xué)，抽象知識(shí)會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)困擾。然而，對(duì)于有這些問(wèn)題的學(xué)生，教師需要逐步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教育，通過(guò)使用電子設(shè)備完成教學(xué)任務(wù)，逐步加強(qiáng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想

為了優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。首先，總結(jié)和組織數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生記憶的深入研究。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把枯燥的學(xué)習(xí)變成有趣精彩的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思想對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，老師可以教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想的重要性，使學(xué)生在大腦中形成數(shù)學(xué)思想，從而靈活掌握數(shù)學(xué)理論。為了減少困難和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，必須培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，認(rèn)真思考，理解問(wèn)題，分析條件，聯(lián)系與之相關(guān)的知識(shí)，并靈活地使用所獲得的知識(shí)。在實(shí)踐中逐步形成了解決問(wèn)題的思維方式，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

結(jié)語(yǔ)

良好的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高綜合觀察、分析和應(yīng)用能力。為了給學(xué)生提供更好的教學(xué)資源，保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，小學(xué)教師必須科學(xué)更新教學(xué)方法，合理運(yùn)用教學(xué)策略，構(gòu)建最適合學(xué)生的教育體系。教育策略對(duì)教育質(zhì)量有很大影響，教師需要學(xué)習(xí)更多，才能找到適合學(xué)生的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

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