對(duì)高中英語高效教學(xué)實(shí)踐的探究

葉青玉

關(guān)鍵詞：高中教育;英語教學(xué);實(shí)踐探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

在新課改的要求下，高中英語教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀、寫等全方面的提升。然而，高中英語教學(xué)方法的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，很多高中英語教師的教學(xué)質(zhì)量也很長(zhǎng)時(shí)間沒有得到提高。高中英語教育正處于轉(zhuǎn)型期，教師需要盡快改進(jìn)教學(xué)模式，探索出高效的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的情況，構(gòu)建起高效的英語學(xué)習(xí)課堂，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)水平

高中生一般在16-18歲之間，活潑好動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)新事物，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)特別感興趣。傳統(tǒng)的應(yīng)試英語教學(xué)課程局限于枯燥的書本學(xué)習(xí)，使得學(xué)生難以保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。合理利用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的注意力，幫助其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率上的進(jìn)步。信息技術(shù)強(qiáng)大的信息模擬能力和知識(shí)轉(zhuǎn)化功能，能夠?qū)⒊橄蟾拍羁梢暬?、形象化，高中英語教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，教師可以充分發(fā)揮出多媒體等新型教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，改變英語課堂中枯燥單調(diào)的常態(tài)，豐富教學(xué)方法，提高課堂呈現(xiàn)效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更加出色。

目前，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為一種優(yōu)秀的教學(xué)工具，得到了教師的一致認(rèn)可。高中英語教師在教學(xué)中要適當(dāng)使用多媒體設(shè)備，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就以《Natural Disasters》這部分的課程內(nèi)容時(shí)為例，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分課程內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)自然災(zāi)害的圖片和視頻，然后，在真實(shí)的課堂教學(xué)中，教師把圖片和視頻展示給學(xué)生，給予其視覺和聽覺的刺激，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再詢問學(xué)生：“Do you know anything about natural disasters？ Can you tell me your opinion？”相信學(xué)生在經(jīng)過多媒體內(nèi)容的刺激后，自身一定有著深深的感觸，學(xué)生將會(huì)擁有更多想要表達(dá)的內(nèi)容，能更加徹底地融入課堂。

二、以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在過去的高中英語課堂上，教師似乎只是單純扮演著一個(gè)“講師”的角色，在講臺(tái)上講課，學(xué)生似乎也只是普通的聽眾，只懂得一昧聽“講師”在課堂上講學(xué)，這種“灌輸式”的被動(dòng)教學(xué)方式?jīng)]有完成師生之間的主動(dòng)交流和互動(dòng)，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。在當(dāng)前新課改的背景下，現(xiàn)代教育要求教師把課堂還給學(xué)生，確立其主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的中心，高中英語教師在開展教學(xué)的過程中，要著重注意這一點(diǎn)，圍繞學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Teenager Life》這部分的知識(shí)時(shí)，應(yīng)該明白這節(jié)是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第一節(jié)英語課堂內(nèi)容，教師要重視這節(jié)課的地位，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，奠定其整個(gè)高中學(xué)習(xí)的基調(diào)。在準(zhǔn)備這部分的課程教學(xué)時(shí)，就可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)這部分的內(nèi)容，然后先將課堂交給學(xué)生自己，要求學(xué)生去課堂上去為其余學(xué)生講課，學(xué)生可以從自己預(yù)習(xí)到的內(nèi)容中選擇重點(diǎn)句子上臺(tái)教學(xué)，講述自己對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)的理解。教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生所講內(nèi)容中是否有疏漏的重點(diǎn)短語，如“l(fā)ook forward to”、“take notes”、“make an impression”等等。在學(xué)生講完之后，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充其疏漏的內(nèi)容。這樣，以學(xué)生為中心的英語課堂可以有效培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和英語思維能力，發(fā)揮其主動(dòng)性，促進(jìn)其全面提高

三、游戲化教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，頭腦總是處于高度緊張的狀態(tài)，這不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。興趣是學(xué)生最好的老師，了解學(xué)生的興趣、幫助其在課堂上舒緩自己的精神也是教師建立有效課堂的關(guān)鍵之一。因此，在高中英語教育中，教師要學(xué)會(huì)豐富課堂的形式，將游戲化教學(xué)的理念融入學(xué)生的課堂模式中，讓學(xué)生在令人愉悅的游戲中，共同進(jìn)步，達(dá)到寓教于樂的目的。

例如，在學(xué)生完成高中英語必修一的課程學(xué)習(xí)后，其單詞儲(chǔ)量已經(jīng)有了很大的提高，為了幫助學(xué)生舒緩心靈的同時(shí)，找出學(xué)生的不足，教師就可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些小游戲，比如準(zhǔn)備一個(gè)單詞接龍游戲，以teenage為開始，要求學(xué)生以上一個(gè)單詞的末尾字母為下一個(gè)單詞的首字母，完成接龍。這種教育活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍，還能幫助學(xué)生找到自身的不足，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高中英語教師應(yīng)貫徹新課改的教育理念，探索出有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能不斷深化高中英語教育，構(gòu)建出高效的英語教學(xué)課堂，保證學(xué)生未來幾年內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)其未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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