小組教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的有效開展

楊捷

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);小組教學(xué);帶動參與動力;引導(dǎo)知識交流;加深知識印象

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

小組教學(xué)的形式，在課堂中開展的過程中，實際上可以幫助初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠更加積極的參與到思考狀態(tài)當(dāng)中，本身化學(xué)知識點才進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，就需要讓學(xué)生在課堂進(jìn)行更多的思考，那么他們對于這些知識內(nèi)容的印象才會在課堂中得到升華，教師在進(jìn)行教學(xué)方式采取的過程中也可以減輕一些教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以有更多的時間給學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容方面的講解。

一、帶動參與動力

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行課堂知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，由于他們處于青春期階段，在課堂中會比較活躍，況且化學(xué)知識點再進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也會發(fā)現(xiàn)比較的枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他們的注意力很難真正投入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，因此在這種前提之下進(jìn)行教學(xué)時，就可以運用一些分組教學(xué)的形式，上課當(dāng)中開展時可以帶動學(xué)生的參與積極性，只有學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中主動的參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么教師在進(jìn)行講解知識內(nèi)容時，就可以更好的方便展開教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，在進(jìn)行“水的凈化”這一小節(jié)時，那么課堂中在給學(xué)生進(jìn)行這一小節(jié)，這是內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，課堂是為了更好的帶動學(xué)生參與到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力，那么在課堂授課之前，可以先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對于水的凈化相關(guān)過程的了解情況，與自己的同桌展開討論，這樣也是為了可以帶動學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性可以得到進(jìn)一步的帶動，那么課堂中教師在給學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，由于學(xué)生的積極性已經(jīng)得到了帶動，那么他們在進(jìn)行參與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，才會更好的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

二、引導(dǎo)知識交流

化學(xué)知識點在學(xué)習(xí)的過程中，也需要學(xué)生在課堂中主動的進(jìn)行一些知識學(xué)習(xí)的交流方面，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也需要引導(dǎo)學(xué)生對于知識點提出自己的理解方式以及一些角度，由于化學(xué)知識點再進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也可以體現(xiàn)出學(xué)生本身對于該門學(xué)科知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的難以理解，這個學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，最主要的就是能夠讓學(xué)生通過課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生自身對知識點的思考，因此課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生展開一些探討的形式，讓學(xué)生可以對知識點學(xué)習(xí)，主動進(jìn)行一些思考。

例如，在進(jìn)行“愛護(hù)水環(huán)境”這一小節(jié)時，課堂中在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，為了更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生在課堂中加強對于一些基礎(chǔ)知識內(nèi)容的交流效果，引導(dǎo)學(xué)生更多的進(jìn)行一些互動學(xué)習(xí)，那么課堂授課的環(huán)節(jié)當(dāng)中就可以引導(dǎo)學(xué)生劃分成小組的形式，讓學(xué)生展開知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣也是為了讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中有更多交流互動的機會，同時也是為了讓初中階段的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，透過這些基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以不斷的幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、加深知識印象

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，最重要的就是讓學(xué)生能夠在課堂中能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握好，那么在學(xué)習(xí)的過程中，為了加深學(xué)生對知識點的印象，教師在線授課的環(huán)節(jié)當(dāng)中就可以運用一些分組的形式，讓學(xué)生在課堂中以小組的形式展開學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中注意力更加集中，同時也可以讓學(xué)生在參與的過程當(dāng)中能夠進(jìn)行自己的思考，探討不同學(xué)生對于知識點的理解方式，以及這些角度都是不同的探討的形式，也可以讓學(xué)生進(jìn)行一些思考加深知識印象。

例如，在進(jìn)行“化合式與化合價”這一小節(jié)時，在給學(xué)生進(jìn)行講解的過程中，為了更好的幫助初中階段的學(xué)生，在課堂中可以加強對于一些技術(shù)基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，那么在進(jìn)行知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，就可以更多的讓學(xué)生在課堂中結(jié)合一些基礎(chǔ)知識內(nèi)容的層次上去加強練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行一些題目的練習(xí)之后，可以幾個學(xué)生之間進(jìn)行探討檢測自己的計算中出現(xiàn)的一些問題，可以幫助學(xué)生通過相互交流找出存在的問題，可以及時的幫助學(xué)生改正過來，提高學(xué)生練習(xí)的有效性，同時也可以讓學(xué)生通過一些小組合作或者是配合的形式，能夠加深對于課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的印象可以更加深刻。

總而言之，針對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來說，在化學(xué)知識教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去進(jìn)行知識點的思考，也是為了讓學(xué)生能夠?qū)χR點的印象更加深刻，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中也可以跟著轉(zhuǎn)動，初中階段學(xué)生對于化學(xué)知識點學(xué)習(xí)的有效性，化學(xué)知識點再進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會比較困難，學(xué)生在課堂中能夠保持注意力進(jìn)行思考，那么學(xué)習(xí)過程中對于知識點的學(xué)習(xí)印象也會更加深刻，可以方便學(xué)生展開知識內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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