利用紅色教育資源提升中職學(xué)校“立德樹人”德育成效的研究與實踐

周小華 陸云 蔣艷霞 沈思思

關(guān)鍵詞：紅色教育資源;提升;中職學(xué)校;“立德樹人”德育成效;

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

中職教育是我國教育體系的重要一環(huán)，在科教興國戰(zhàn)略背景下，我國教育要將人才教育落實到底，有效培養(yǎng)處高技能、高素養(yǎng)的人才。我國中職教育教學(xué)發(fā)展過程中，既要注重鍛煉學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，又要提高學(xué)生德行品質(zhì)，使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人才儲備力量。因此，我國中職教育過程中，教師要通過多元化，多樣性的教學(xué)引導(dǎo)過程，激發(fā)中職學(xué)生的德育技能，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)養(yǎng)，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中落實立德樹人理念，借助紅色教育資源提升學(xué)生核心競爭力。與此同時，教師要在中職教育教學(xué)活動生，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境，使學(xué)生在和諧、融洽、開放的德育氛圍中，提升自身德育核心素養(yǎng)，使學(xué)生在道德教育、品格教育中成為：有理想、有抱負、有能力、有素養(yǎng)的四有新人。

一、加強紅色文化資源認知，全面拓展德育育人路徑

中職學(xué)校在實踐教學(xué)活動中，要注重加強紅色文化資源的應(yīng)用，使學(xué)生的思想意識在紅色資源影響下，全面提升核心素養(yǎng)，加強德育學(xué)習(xí)核心競爭力，充分落實專業(yè)課程拓展與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)高尚品德、健康人格，為多元化發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校方面要滲透紅色文化資源，有效啟發(fā)中職學(xué)生德育思維意識，使學(xué)生對學(xué)校文化進行深入探索，借助紅色文化資源弘揚中華民族精神，促進我國新生代中職學(xué)生具備良好的德育素養(yǎng)、高尚的人格品質(zhì)，強化中職學(xué)生在潛移默化中提升人文精神。與此同時，教師要科學(xué)創(chuàng)新綜治德育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化德育教學(xué)方式，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中了解德育教育的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，讓學(xué)生在傳承紅色文化精神的前提下，提高個人核心素養(yǎng)，拓展實踐學(xué)習(xí)能力。

二、打造紅色教育品牌，拓展學(xué)生德育綜合能力

紅色教育資源使我黨百年奮斗歷程的見證，是我國人民重要的精神財富。在中職實踐教學(xué)活動中，學(xué)校要致力于打造紅色教育品牌。有效拓展學(xué)生德育核心素養(yǎng)，提高學(xué)生德育綜合能力，讓學(xué)生在立德樹人的理念下，逐步提升個人核心競爭力，為學(xué)生高質(zhì)量、多元化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。我國中職學(xué)校要充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢作用，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中落實立德樹人理念，積極開展多元化、多樣性的德育教育學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想，樹立學(xué)科能力，為學(xué)生多元化、創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，教師要通過拓展德育課堂內(nèi)容，增強中職學(xué)生德育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在和平年代培養(yǎng)民族意識，強化綜合能力。在感受紅色文化資源的過程中，受到紅色文化的感染與熏陶，從而樹立堅定的信念、堅強的品質(zhì)，全面提高學(xué)生個人核心競爭力。

三、借助紅色文化教育資源，拓展德育教育活動

立德樹人思想下，教師要科學(xué)開展創(chuàng)新性，創(chuàng)造性實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生通過實踐過程，將理論與實際有機融合，促使學(xué)生的紅色文化思想得以全面培養(yǎng)。教師要充分開展紅色文化資源探究與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生的個人核心素養(yǎng)得以拓展提升，進而高質(zhì)量、多元化開展實踐學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生增強民族意識、提升國家榮譽感做好鋪墊，有效建立中職階段責(zé)任感與使命感，為學(xué)生拓展德育綜合能力，提升核心素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。比如，教師要借助信息化教學(xué)手段，科學(xué)開展主題性實踐教育活動，讓學(xué)生對紅色文化遺址進行“視覺性”走訪，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的直觀展現(xiàn)，感受井岡山、西柏坡等革命遺址，有條件的中職學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生游覽當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館，感受我國老一輩革命者的無私奉獻、英勇奮斗的精神，使中職學(xué)生在紅色文化的感召下，實現(xiàn)心靈上的共鳴，從而全面培養(yǎng)中職學(xué)生不畏艱辛、迎難而上的意志力。

四、傳承紅色文化基因，突出教師德育作用

中職教師在應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)紅色資源中有溫度的細節(jié)，諸如烈士家書等，在主題班會上組織學(xué)生閱讀，或在教師墻報上開辟板塊專門展示這些文本復(fù)印件，讓學(xué)生通過這些歷經(jīng)歲月的家書看到歷史背后一個個鮮活的人和他們的理想、信念。我國在革命歷程中犧牲了太多先輩，特殊年代缺少完整的記錄，學(xué)生接受歷史教育、紀(jì)錄片科普時難免有時光距離感，看不到歷史的細節(jié)，容易被歷史虛無主義影響。這些短小的家書可成為先輩們存在的明證，增加紅色文化的溫度和細節(jié)，讓革命先輩的故事更能夠走入學(xué)生的心中，將紅色文化基因傳承下去。教師可引導(dǎo)學(xué)生將自己閱讀紅色家書時的感受表達出來，增加學(xué)生對革命歷史、革命先輩的思考，讓紅色文化真正被學(xué)生所接納。

結(jié)語

總而言之，在我國中職系統(tǒng)性教育教學(xué)活動中，教師要科學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)手段，創(chuàng)新性教學(xué)思想，有效培養(yǎng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競爭力，為學(xué)生逐步踐行立德樹人思想、培養(yǎng)德育發(fā)展意識提供助力，使中職學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，提升德育核心素養(yǎng)。教師要通過不斷拓展德育教育路徑、增強德育創(chuàng)新能力、創(chuàng)新教育模式，充分落實立德樹人思想理念，提升學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)成效，強化學(xué)生踏實做人，努力做事思想意識，讓學(xué)生以高素質(zhì)、高能力的精神面貌迎接社會的挑戰(zhàn)，從而創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。

參考文獻

[1]藺 莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何提高職校德育教學(xué)實效——以徐州技師學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（26）.

[2]劉竹葉.新媒體時代下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施[J].山西教育：管理版，2020（1）.

<該課題名稱及課改項目立項編號：GLZZJG2021B04>