初中數(shù)學(xué)快慢班的教學(xué)部署分析

吳朝平

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);快慢班;教學(xué)部署;學(xué)習(xí)計(jì)劃;分析解決

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

初中數(shù)學(xué)教師要用最佳的教學(xué)模式和教學(xué)策略去幫助每一個(gè)初中生，盡最大的力量，讓每一個(gè)初中生都能釋放自我的學(xué)習(xí)能力，突破自我的學(xué)習(xí)極限，實(shí)現(xiàn)自我的更大提高和超越。初中生要認(rèn)識(shí)到自我的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)實(shí)力，找到自己的不足，又能建立起一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，初中生要把正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)化為自己的行動(dòng)。初中數(shù)學(xué)教師為此可以構(gòu)建起快慢班，讓學(xué)生在快慢班中，更好地實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和提高，還能認(rèn)識(shí)到自己的不足，又能化解自我的不足，成為一個(gè)更加出色的學(xué)習(xí)者。

一、初中數(shù)學(xué)教師要做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備

初中數(shù)學(xué)教師要懂得：自己要給學(xué)生一杯水，自己心中要有一桶水的道理，教師如果不懂得積極努力、認(rèn)真準(zhǔn)備、善于積累的道理，自然無(wú)法讓自己的教學(xué)方法得到真正的實(shí)效和成效，這也是一個(gè)值得學(xué)生用心去克服、去化解的問(wèn)題，初中生要懂得：自己應(yīng)該成為一個(gè)聽(tīng)從教師的安排的個(gè)體。初中數(shù)學(xué)教師則要成為一個(gè)善于做好教學(xué)準(zhǔn)備的人。開展數(shù)學(xué)快慢班，其本質(zhì)在于為了學(xué)生服務(wù)，讓具備不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，都能得其所哉，找到適合自己的最佳道路，實(shí)現(xiàn)本人的顯著發(fā)展和進(jìn)步。看似是很簡(jiǎn)單的教學(xué)指令，為了將其化為實(shí)際，教師要付出巨大的努力。

例如，教師應(yīng)該把課堂知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)體系和課程架構(gòu)都分門別類地加以準(zhǔn)備好，讓不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的支撐和指引。初中生要懂得教師的良苦用心，并且能化解自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和提高。初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真地搜尋相關(guān)的問(wèn)題和習(xí)題，打造出不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方案的指引下，完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，分處于快慢班的初二學(xué)生能完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，快班的學(xué)生去完成含有更多的知識(shí)點(diǎn)的、較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù);慢班的學(xué)生則完成了更多的基礎(chǔ)性習(xí)題。不同的學(xué)生在完成不同的習(xí)題后，能讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)獲得感得到綜合的提高和發(fā)展。初中生務(wù)必要懂得：自己無(wú)論處于哪個(gè)班級(jí)，都要全力以赴來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)教師要把學(xué)生的心理調(diào)節(jié)好

初二的學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該保持一種積極上進(jìn)的心理狀態(tài)，又能在認(rèn)真努力、務(wù)實(shí)上進(jìn)的同時(shí)，讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率都達(dá)到最大值。初中生要善于化解自我的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并且在不同的班級(jí)中都能實(shí)現(xiàn)自我的提高。學(xué)生務(wù)必要保持一個(gè)良好的心態(tài)和狀態(tài)，在快班的學(xué)生不能自以為是、自我感覺(jué)良好而是要認(rèn)認(rèn)真真、努力奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)本人的長(zhǎng)足提高和進(jìn)步;在慢班的學(xué)生則要認(rèn)真化解本人的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)難題，夯實(shí)個(gè)人的根基，讓自己的學(xué)習(xí)漏洞能在相對(duì)少的時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充。初中生要懂得：良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來(lái)自于長(zhǎng)期的努力，長(zhǎng)期的努力來(lái)自于一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)。如果學(xué)生不能認(rèn)真地調(diào)節(jié)自我的心態(tài)，無(wú)論自己處于哪一個(gè)班級(jí)中，自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)都無(wú)法得到突破。初中生務(wù)必要成為一個(gè)善于完成自我調(diào)節(jié)的人。學(xué)生要把握好學(xué)習(xí)心態(tài)，能在把握好心態(tài)后，又能克服自己的被動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足突破。

三、初中數(shù)學(xué)教師要保持快慢班的靈活性

初中數(shù)學(xué)教師要成為一個(gè)保持足夠的教學(xué)靈活性的人，在把握好課程的靈活性的同時(shí)，又能讓學(xué)生分別具備上進(jìn)行和危機(jī)感。換言之，學(xué)生要懂得“流水不腐戶樞不蠹”的道理。在快班中的學(xué)生要通過(guò)自己的努力，能功課更多的問(wèn)題和難題，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，否則就會(huì)被調(diào)入到慢班中;在慢班中的學(xué)生也不要放棄，一旦自己可以有著更加精彩的、更加出色的表現(xiàn)，自己完全可能被分入到快班中。學(xué)生在不同的班級(jí)中都要懂得傾盡全力、努力提高的道理。教師構(gòu)建起的快慢班，只是希望學(xué)生能克服自己的學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)更大的突破，并且能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，補(bǔ)充自己的顯著問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的提高和進(jìn)步，需要使用因材施教的課程體系，讓資質(zhì)和條件不同的學(xué)生能接收到不同的教育理念和教育模式，由此學(xué)生能更好地自我發(fā)展、自我突破和自我提高，還能有效地克服本人的最大的學(xué)習(xí)危機(jī)。初中生要在不同的班級(jí)中都能保持足夠的警惕心、務(wù)實(shí)心理和積極狀態(tài)，要懂得：自己在不同的班級(jí)中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都要傾盡所能，實(shí)現(xiàn)本人的超越，由此不辜負(fù)時(shí)光，不讓自己的老師的一片苦心付諸東流。

參考文獻(xiàn)

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