初中語文開設閱讀課的重要性

葉欣

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;閱讀視野;閱讀技巧;良好習慣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

語文作業(yè)門學科本來就是為學生講解語言藝術運用的一門學科，在廠里教學過程當中，能夠提高學生語言感悟能力是一項重要的培養(yǎng)目標，而閱讀就是可以幫助學生通過感動書面語言的材料，從字里行間對字法語句進行解析和再現的過程。在閱讀能力培養(yǎng)過程中，非常注重學生對閱讀主體的分解和剝離，所以閱讀能夠非常有效拓展學生知識面，提高學生。閱讀水平寫作能力和語言表達能力。本文將針對初中語文開設閱讀課的重要性做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、拓展閱讀視野

要知道明天名著是千百年來人類歷史長河當中的智慧結晶。凝結了社會人民的思考和許多變革也是人類文化寶庫的瑰寶，但是在現在這個社會信息傳遞的十分快，種類也很繁雜，會導致學生審美的疲勞，甚至是審美傾向的錯誤。大大浪費學生的精力和珍惜的少年時光。對學生進行閱讀能力培養(yǎng)過程中，必須要注重名著閱讀的訓練來拓展學生的學科視野，針對學生心智不太成熟的這樣一個階段要給予針對性的指導和引導，這樣才能幫助學生抵御浮躁社會的大環(huán)境。在現在的教育體系之下，有許多的學生因為個體的興趣愛好差異，或是家庭教育方面的原因，

例如，我在進行講解《社戲》這一課時，這一篇小說在寫作過程當中利用作者小時候的回憶穿插大量。生動形象的生活場景描寫，利用情景交融的手法，表達了明確的中心思想，并且具有跌宕起伏的故事情節(jié)，也能夠現讀者的閱讀興趣。在這篇小說當中，非常引人注目的就是勞動人民的樸實和善良。要知道，這篇小說的作者魯迅先生所編寫的作品都十分具有個人特色，并且于當時的時代有著緊密的聯系。所以在進行教學過程當中，不僅對這篇文章進行了重點講解。我還帶領學生對魯迅先生一系列的作品集進行了介紹和賞析，為學生介紹了閱讀魯迅先生作品的一些注意要點，為了檢驗學生的學習成果，我還專門帶領學生開設了一門魯迅先生作品閱讀分享會，不少學生通過課下資料的拓展和擴充都提高了文學審美品味，并且能夠從宏觀的角度去看待文學作品的構架。

二、掌握閱讀技巧

閱讀是一個比較復雜的思維過程，對學生的信息提取能力和篩選能力。加工能力都有一定的考察，所以如果再進行閱讀能力培養(yǎng)中，不能對學生進行系統性，針對性的指導，就很難達到預期的培養(yǎng)目標。在進行閱讀能力專項提升過程中，一定要注重閱讀。素材選取的目的性和恰當性，并且在進行閱讀訓練當中一定要尋找突破口來幫助學生更加深入的理解作品的內容和形式。從多種角度出發(fā)有不同的側重點，對所閱讀的材料進行分析和賞析，這樣也可以提高學生辯證的思維看法。

例如，我在進行講解《你是人間四月天》這一課時，這篇詩歌當中的語言文字十分的清秀典雅，并且比較溫和含蓄的感情在字里行間當中都能夠透露著淡淡的溫情，在這篇作品當中，作者所提供的意向有四月的風和煙云細雨，提供的意向固然很抽象，但是在這些具體的印象當中，蘊含了作者具體而又深厚的情感，這樣的寫作手法非常能夠感染人。在進行課文講解中，我就帶領學生針對作者的寫作技巧和手法進行賞析，讓學生能夠實時的從課文素材當中明白作者所掌握的高超本領與現在當今社會生活之間各方各面密切聯系，通過作者的寫作技巧，在延伸到學生對這種類型文章的閱讀方法，技巧的總結，通過這樣的方式，學生都能夠很快的。掌握作品的感情基調，尋找文章脈絡，把握重點語句。擁有一定的文學敏感度，提高文學審美能力。

三、養(yǎng)成良好習慣

在傳統的應試教育弊端當中就可以發(fā)現，初中這個階段學生面臨的考試的壓力和課業(yè)壓力，沒有足夠的時間和精力去進行文學賞析和品讀。這就會導致逐漸喪失對閱讀的興趣，甚至有一些學生只是囫圇吞棗，對名著內容走馬觀花而已針對一些具有深刻品味鑒賞的部分和學習的部分都眼高手低，沒有切實的將所學習到的片面知識。處理成為自己的內在的東西，不能學以致用，也不能進行辯證的看待和改造提升，這樣的學習其實是無效的。

例如，我在進行講解《馬說》這一課時，這篇文章言簡意賅，在百余字的內容當中為讀者有力的論證了千里馬需要有伯樂的賞識，才能夠得以發(fā)光發(fā)亮的這一觀點，這篇文章的作者立場十分的鮮明，論證也十分具有邏輯和縝密的特點，所以在進行課文講解中，我就讓學生針對作者這樣的論證表達思路進行學習，幫助學生從宏觀的角度去掌握。作者論證的步驟和框架，并且讓學生通過獨立思考的能力去權衡。不同文章當中所提出的價值觀，這樣才能讓學生不淪為學習的機器，而是有獨立思考的人格能力的，有不少的學生通過這篇文章的學習，都能夠對閱讀的習慣和認知有了正確的認識。

總而言之，在進行初中語文教學過程當中，對學生進行閱讀技能的培養(yǎng)是十分符合學生年齡發(fā)展特點的，可以讓初中生在三觀形成的重要時期，將心思放的沉穩(wěn)培養(yǎng)學生的堅定意志，抵御快餐和過度娛樂的文化。

參考文獻

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