郝衛(wèi)沖：扎根鄉(xiāng)村二十載

張妤

有“晉西大門(mén)”之稱(chēng)的柳林縣薛村鎮(zhèn)軍渡村，距離柳林縣城20公里，北接孟門(mén)古鎮(zhèn)，西隔黃河與陜西西堡相對(duì)，歷來(lái)為晉中通往陜西之要津。在這樣一個(gè)地理位置偏遠(yuǎn)的山村搞教育，難度可想而知。而郝衛(wèi)沖一干就是20年，他用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了他“三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭鑄民魂”的教育理想。

2001年，中專(zhuān)畢業(yè)的郝衛(wèi)沖成為了一名鄉(xiāng)村教師。第一次踏上神圣的三尺講臺(tái)時(shí)，郝衛(wèi)沖面對(duì)的是一年級(jí)和五年級(jí)的復(fù)式班，面對(duì)山村里那一張張純真的笑臉，目視那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他真切地感受到了自己肩上的責(zé)任。就在那時(shí)，他明白了作為一名教師的責(zé)任和使命；就在那時(shí)，他暗自下定決心，必將于此注滿師者情懷，傾盡師者仁心。

在鄉(xiāng)村教育的戰(zhàn)線上，經(jīng)過(guò)多年的鉆研與實(shí)踐，郝衛(wèi)沖成為學(xué)校教育教學(xué)方面的多面手。歷年來(lái)，根據(jù)學(xué)校需求，他從事過(guò)初中語(yǔ)文、歷史，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治等科目教學(xué)工作，現(xiàn)在承擔(dān)學(xué)校的教務(wù)工作及三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。凝望剛剛翻新的教學(xué)樓，郝衛(wèi)沖感慨道：“雖然我品嘗到了用心血滋潤(rùn)學(xué)生心田的困惑與艱辛，卻也在三尺講臺(tái)上收獲了激情和愉悅?！?/p>

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“我們辦教育，就是要提高人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人民的全面發(fā)展?！焙吕蠋煂?duì)此深有感觸：“為人師者心地善良是基礎(chǔ)，要做受學(xué)生喜愛(ài)的老師，就必須德才兼?zhèn)?、學(xué)識(shí)廣博?！?0年來(lái)，上好每一節(jié)課，是他矢志不渝的初心。要提高教學(xué)水平，每一堂課既要講得生動(dòng)，更要具備實(shí)效性。為此，郝衛(wèi)沖一直在探索如何用最簡(jiǎn)單的方法和孩子們最容易接受的語(yǔ)言教會(huì)他們最實(shí)用的知識(shí)。課堂之外，他積極向優(yōu)秀同事們請(qǐng)教，謙虛地接納同行們?cè)诮虒W(xué)方面的不同意見(jiàn)，善于反思，不斷嘗試。

越努力越幸運(yùn)。20年來(lái)，郝衛(wèi)沖的努力和付出得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，他多次獲得柳林縣“模范教師”“優(yōu)秀班主任”等殊榮。

冰心曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”郝衛(wèi)沖對(duì)學(xué)生、對(duì)鄉(xiāng)村教育的愛(ài)像綿綿不斷的春雨，沐浴著每個(gè)孩子的心田。一句親切的問(wèn)候、一個(gè)關(guān)懷的眼神，都會(huì)讓他的學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。

作為班主任，面對(duì)一群個(gè)性鮮明的孩子，他知道做什么事都不是一帆風(fēng)順的，最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的全部，越是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。

對(duì)于學(xué)困生，除了利用課余時(shí)間去關(guān)心他們，他還極力去發(fā)現(xiàn)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，如此，整個(gè)班級(jí)的教學(xué)成績(jī)也會(huì)跟著慢慢提高。男孩子們搗蛋、調(diào)皮，學(xué)習(xí)上不上進(jìn)，但是在“六一”活動(dòng)、“歌頌祖國(guó)”比賽中，郝衛(wèi)沖發(fā)現(xiàn)了他們的特長(zhǎng)，便不動(dòng)聲色地在日記本中進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。

郝衛(wèi)沖深知，多學(xué)科交叉帶課一定有缺陷，為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，他抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力精進(jìn)。他曾先后前往北京師范大學(xué)、杜郎口中學(xué)以及上海等地培訓(xùn)，只要有專(zhuān)家到呂梁或柳林縣作講座，會(huì)場(chǎng)上也一定會(huì)有他的身影?！皩W(xué)習(xí)只為讓更多的孩子走出鄉(xiāng)村，有朝一日，他們還可以再回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)。”郝衛(wèi)沖介紹說(shuō)，從學(xué)校畢業(yè)的孩子中，有的現(xiàn)在已經(jīng)工作，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。有一位學(xué)生還考上了南開(kāi)大學(xué)?！澳呛⒆雍苡刑熨x，教師能幫他的其實(shí)很少?！笨墒?，若沒(méi)有鄉(xiāng)村教師在他們心中埋下理想的種子，哪能有小樹(shù)苗變成參天大樹(shù)？

20年，每一個(gè)早晨，郝衛(wèi)沖都是迎著朝霞走進(jìn)教室，和學(xué)生們一學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步；每一個(gè)披星戴月的晚間輔導(dǎo)結(jié)束，他都是帶著欣慰和倦意離開(kāi)教室。

被學(xué)生感動(dòng)的老師是真正快樂(lè)的。郝衛(wèi)沖不僅認(rèn)真教授知識(shí)，還用耐心、愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生談心，關(guān)心他們的健康，下課后跟他們一起玩耍。一點(diǎn)一滴的付出，一朝一夕的陪伴，孩子們都記在心里。打開(kāi)孩子們的作文本：“謝謝您老師。因?yàn)槟覑?ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了語(yǔ)文?！薄袄蠋煟x謝那天下午您和我的談話……”

20年風(fēng)雨兼程，三尺講臺(tái)，一支粉筆，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。學(xué)校辦公樓24字標(biāo)語(yǔ)“常思育人之責(zé)，常懷愛(ài)生之心，常修為師之德，常樹(shù)教師之行”，就是對(duì)郝衛(wèi)沖最真實(shí)的寫(xiě)照。如今，他一如既往堅(jiān)守在平凡的崗位，努力用心書(shū)寫(xiě)著教育人生，以實(shí)際行動(dòng)演繹著一名山區(qū)教師的風(fēng)采。

選擇教育，選擇教師，始于“軍渡”，終于熱愛(ài)！意味著，20年，往后的每一個(gè)20年———愛(ài)是歸處，矢志無(wú)悔！農(nóng)村娃娃的未來(lái)，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，也許有一天，軍渡學(xué)校也終會(huì)因生源流失、地理位置偏遠(yuǎn)、城鄉(xiāng)教育條件差距大、教師逐步老齡化等問(wèn)題而不復(fù)存在，但郝衛(wèi)沖們也一定會(huì)堅(jiān)持到最后一刻。你說(shuō)這樣的堅(jiān)持有意義嗎？“只要還有一個(gè)孩子，學(xué)校就有希望，鄉(xiāng)村教育就有希望。”無(wú)奈中的堅(jiān)守何嘗不是在為愛(ài)堅(jiān)守呢？

鄉(xiāng)村教師是辦好鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐，也是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要源泉。郝衛(wèi)沖也許只是鄉(xiāng)村教師中最平凡的一個(gè)，但他卻用自己的汗水和青春，不斷書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章?！拔乙ψ屆恳粋€(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。我會(huì)在工作和生活中學(xué)習(xí)著寬容、學(xué)習(xí)著理解，把笑臉?biāo)徒o校園里的每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)同事，做一個(gè)有幸福感的小學(xué)教師?！焙滦l(wèi)沖對(duì)鄉(xiāng)村教育的未來(lái)充滿希望。