“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下會計教學模式改革探析

摘要：隨著雙創(chuàng)政策的出臺和落實，社會逐漸呈現(xiàn)出“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)，會計行業(yè)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異對高校的會計教育提出了更高的要求，如何培養(yǎng)適合企業(yè)需求的會計人才，如何提高學生的社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力成為高校會計教學改革應該思考的問題，以實踐指導教學，提高高校會計教學效果，積極調(diào)整會計教學的發(fā)展方向具有深刻的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;財富安全;教學改革

中圖分類號：F23文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.042

2020年10月15日，李克強總理在出席雙創(chuàng)活動周啟動儀式時指出，要推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新繼續(xù)向縱深方向發(fā)展，要持續(xù)不斷的增強經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)生動力。而高校作為高端會計人才的輸出地之一，通過推進對傳統(tǒng)會計教學模式的改革，培養(yǎng)具有先進視野的高素質(zhì)、復合型會計人才以滿足經(jīng)濟飛速發(fā)展的需要勢在必行。

1會計教學改革的必要性分析

1.1企業(yè)數(shù)量的井噴式增加，會計人員財務水平與效率亟待提高

中國現(xiàn)有8000萬家企業(yè)，每天新工商注冊有4萬家，自“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以及“一帶一路”等多個國家發(fā)展藍圖的陸續(xù)鋪開，更是為企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展提供了源源不斷的助力，全國掀起全民創(chuàng)業(yè)浪潮。雙創(chuàng)涌現(xiàn)了大量有活力的市場新主體，中小微企業(yè)良性發(fā)展，越來越多的大企業(yè)充分利用雙創(chuàng)的大好形勢，集聚各方力量加快實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。在疫情和全球經(jīng)濟衰退的局面下，我國經(jīng)濟可以較快實現(xiàn)恢復性增長，廣大市場主體的強大生命力發(fā)揮了牢固的基礎(chǔ)支撐作用，越來越多的企業(yè)需要更加成熟有經(jīng)驗的會計人員。

1.2新興行業(yè)的涌現(xiàn)推動了會計崗位職能的轉(zhuǎn)變

中國經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會需求更加多元化，就業(yè)結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出新變化。人社部、國家市場監(jiān)管總局和國家統(tǒng)計局近日發(fā)布了13個新職業(yè)，其中包括物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、建筑信息模型技術(shù)員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等新型職業(yè)，當經(jīng)濟這棵大樹不斷向上生長，新枝涌現(xiàn)成為必然，這些都對傳統(tǒng)會計崗位職能提出挑戰(zhàn)，會計人員需要幫助企業(yè)進一步挖掘出財務數(shù)據(jù)中的價值，提供高端個性化的會計服務。

1.3信息技術(shù)的進步對傳統(tǒng)會計行業(yè)帶來的沖擊

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能AI等新技術(shù)的不斷成熟，一些企業(yè)通過不斷地深掘技術(shù)創(chuàng)新，將一系列垂直行業(yè)解決方案融合到統(tǒng)一平臺，以SaaS交付服務模式的最佳路徑，實現(xiàn)從線下業(yè)務向線上業(yè)務的全部轉(zhuǎn)移。對于許多小型企業(yè)來說，SaaS是采用先進技術(shù)的最好途徑，它消除了企業(yè)購買、構(gòu)建和維護基礎(chǔ)設(shè)施和應用程序的需要;同時隨著財務共享中心的日漸成熟，共享服務中心在廣泛節(jié)省人力成本的同時，還保證了日常會計業(yè)務的精準性和可靠性，同時明確了各個主體的責任，優(yōu)化了對員工的績效考核流程，也對傳統(tǒng)會計工作產(chǎn)生沖擊。

1.4智能財稅服務使得稅務籌劃在會計工作中的重要性凸顯

隨著“三流合一”的不斷強化、金稅三期并庫的上線，以及企業(yè)職工各項社會保險費交由稅務部門統(tǒng)一征收等政策的提出，國家依托于互聯(lián)網(wǎng)，集合大數(shù)據(jù)評估、云計算功能的“智能稅收系統(tǒng)”，從企業(yè)的收入、成本、利潤、庫存、銀行賬戶和應納稅額等幾個緯度來判斷企業(yè)的稅務問題，使得企業(yè)納稅人所有的經(jīng)營行為都在稅務機關(guān)的監(jiān)控范圍，涉稅風險將大大提高。但絕大多數(shù)會計工作仍停留在解決中小微企業(yè)財稅監(jiān)管合規(guī)性的問題層面上，企業(yè)越來越需要能控制財務風險，降低成本費用的財務人員。

2實務中會計工作的演變過程

2.1電子記賬方式代替人工

隨著人們越來越多的利用計算機對會計數(shù)據(jù)進行信息化處理，電子記賬方式可以準確而又迅速地為企業(yè)提供預測、決策所需要的會計數(shù)據(jù)，與此同時，傳統(tǒng)手工賬被會計電算化所取代。計算機幾乎完成了手工賬的大部分業(yè)務，改變了之前的一系列重復操作。信息化更側(cè)重于數(shù)字信息的后續(xù)綜合分析，同時也有利于增強公司內(nèi)部管理的效率。低端標準化的會計工作受到?jīng)_擊。使用更加專業(yè)的財務軟件進行核算和稅務相關(guān)業(yè)務處理，可以高效地解決企業(yè)面臨一系列的財務問題。

2.2財務共享模式的逐步推進

企業(yè)規(guī)模不斷擴張，IT不斷提升，小型電算化軟件已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需求，財務共享模式逐漸發(fā)展起來。共享財務中心可以獲得子公司的財務數(shù)據(jù)，使得數(shù)據(jù)的整理、歸納、分析不再效率低下，更容易做到跨地區(qū)、跨部門數(shù)據(jù)整合。同時共享財務中心人員的專業(yè)素質(zhì)水平較高，其提供的服務更加高效、精準。共享財務中心的模式也使得信息系統(tǒng)的標準化和更新?lián)Q代變得更及時和便于操作，使得公司管理層集中力量在核心業(yè)務的處理上，而將基礎(chǔ)功能、輔助功能通過財務共享中心提供的一系列服務來實現(xiàn)，從而使越來越多的財務人員從簡單重復的會計工作中解脫出來，進而為公司的戰(zhàn)略決策提供高質(zhì)量的財務決策信息，集中力量發(fā)展壯大公司的核心業(yè)務。在企業(yè)日漸完善的財務體系下，財務共享中心的核心就是做到不斷地提升效率，節(jié)約成本，也是未來最容易被AI人工智能取代的一個部門。

2.3財富安全管理取代賬務處理

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)如何能夠做到安全經(jīng)營和持續(xù)發(fā)展，是未來企業(yè)管理的財富新觀念。它要求企業(yè)經(jīng)營管理者，要有“資源層面”的整合能力和經(jīng)營智慧，更要有“規(guī)則層面”的統(tǒng)籌智慧和能力。它改變了傳統(tǒng)觀念中，以擁有和創(chuàng)造財富多少，作為事業(yè)成功的界定標準，倡導運用“統(tǒng)籌規(guī)則和整合資源”的戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新能力，獲取安全、持續(xù)的財富。財會從業(yè)人員的職能也逐步向財務管理、項目管理和企業(yè)管理進行轉(zhuǎn)型，尊重企業(yè)發(fā)展規(guī)律，深耕行業(yè)、專注耐心地創(chuàng)造長期價值，幫助企業(yè)進一步挖掘出財務數(shù)據(jù)中的價值，形成效率、效益與安全均衡發(fā)展的管理模式。

3會計教學改革的措施探討

3.1一如既往的重視會計基礎(chǔ)課程的建設(shè)

雖然社會的進步和信息化的飛速發(fā)展對傳統(tǒng)會計工作提出更高的要求，但是培養(yǎng)具有更加扎實會計基礎(chǔ)的人才仍是高校會計專業(yè)教學的重中之重。將來被替代的只是基礎(chǔ)的計算和做賬工作，并不代表會計行業(yè)會被取代。任何拋棄會計基礎(chǔ)教學的行為都是舍本求末。盲目跟風、花大氣力搞前沿課程建設(shè)而忽視了會計的基礎(chǔ)教學，不注重實際的與國際接軌都將是無源之水。

3.2合理進行前沿課程體系的設(shè)置

未來機械性、體力性、純線下的低端崗位將繼續(xù)減少;與此同時，以往具有一定知識和技術(shù)含量的白領(lǐng)崗位，也面臨逐步減少的威脅;而那些能滿足人們更高層次個性化需求的職業(yè)崗位，特別是需要運用大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技能的新興崗位將不斷涌現(xiàn)，如管理會計師、數(shù)據(jù)分析師等。為適應社會對會計工作的要求，高校會計專業(yè)的教育要面向社會培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理和服務的高素質(zhì)人才，會計課程設(shè)置要服務于會計工作，要面向應用、面向技術(shù)、面向市場。在課程設(shè)置方面要逐步提高信息化課程、管理會計等高端課程的比重，提高學生開展信息化會計工作的水平，幫助企業(yè)進一步挖掘出財務數(shù)據(jù)中的價值。

3.3注重培養(yǎng)學生稅收籌劃的相關(guān)知識

我國的稅法是不斷的修改和完善，況且很多稅收和外匯法律很多是以“通知”“答復”“XX函”的方式規(guī)定的，本身的邏輯性和連貫性不一，而在會計專業(yè)課程講解過程中，稅務知識僅限于財務會計里采購和銷售環(huán)節(jié)增值稅、損益結(jié)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的所得稅繳納等知識，學生只知道根據(jù)增值稅和所得稅稅率計算這兩個稅種，對于企業(yè)實務中常遇到的印花稅、個人所得稅、教育稅金及附加等其他稅種既不了解其內(nèi)容，更不知道其計算方法，而這些在會計課程中涉及較少，學生不知道其來龍去脈更不知如何繳納，這在今后的實習和工作中成為一塊短板。因此增加稅法相關(guān)課程的重視程度、培養(yǎng)學生的稅收籌劃知識是必要的。

3.4深刻落實實踐教學理念

一方面實踐教學要向教師提供更多的企業(yè)實踐的機會，引進更多的“雙師型”教育人才，讓老師深入社會、深入企業(yè)了解會計工作的發(fā)展現(xiàn)狀，從企業(yè)中汲取最新的會計信息，到講臺上傳遞最實際的會計知識。及時考察社會對會計人才的需求會反哺教學，以實踐促教學。

另一個方面，實踐教學體系的設(shè)置要為學生提供人們已越來越清醒地認識到，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。同時要加強校外實習基地的建設(shè)，加強與企業(yè)間的溝通，增強合作力度，一方面為企業(yè)提供服務，另一方面完成學生實習、實踐環(huán)節(jié)的工作任務，不僅可以源源不斷地為企業(yè)提供新鮮的力量群體，培養(yǎng)和發(fā)掘更多的優(yōu)秀員工，還可以鍛煉學生的實踐能力、動手能力，為學生提供實習和就業(yè)機會，更大程度上提高學校現(xiàn)有的師資水平，明確未來教學的方向。

3.5結(jié)合學科專業(yè)特點推進課程思政建設(shè)

財務人員要廉于執(zhí)業(yè)，要把提高會計從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)和會計職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有機結(jié)合起來，在日常會計教學工作中廣泛滲透和開展，有機融入課程教學。把和會計相關(guān)的課程思政建設(shè)工作落實到課程教學各方面，貫穿于會計人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，著力健全課堂教學管理體系，綜合運用第一課堂和第二課堂，努力拓展課程思政建設(shè)方法和途徑，切實提升立德樹人的成效。

4結(jié)語

從社會需求的角度入手，探究高校會計教育改革的方法，找準會計教學的發(fā)展趨勢，將理論教學與實踐教學結(jié)合起來，是提高高校會計的教學效果、增強我國現(xiàn)代化發(fā)展動力的重要舉措，具有實際意義。但是與此同時，我們也要認識到，會計教學改革是一項長期的、系統(tǒng)的工程，要在實踐中不斷地總結(jié)、深化、調(diào)整和完善，及時的豐富和發(fā)展理論知識，以促進我國會計教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

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基金項目：本文為山東管理學院教師企業(yè)實踐項目教改階段性成果。

作者簡介：尹莉婭（1983-），女，漢族，山東德州人，碩士研究生，山東管理學院會計學院講師，主要研究方向：管理會計、會計學。