高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)狀況調(diào)研

徐曉琴

摘要：為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)辦出專業(yè)特色按照學(xué)院統(tǒng)一部署社會(huì)體育專業(yè)，于2021年10年-2021年12月期間，采用訪談與實(shí)地調(diào)研法相結(jié)合的方式對(duì)湖南師范大學(xué)、湖南理工學(xué)院、廣州體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等高校社會(huì)體育與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果表明：（1）各大院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為主，部分高校結(jié)合學(xué)校特色和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等因素設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）高校社體專業(yè)的課程應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)，其次應(yīng)綜合考慮學(xué)校自身特色、地理環(huán)境、外部條件等開(kāi)設(shè)課程。（3）高校社體專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇和性別有著較大的關(guān)聯(lián)，并且學(xué)生的就業(yè)方向呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，這種情況對(duì)高校社體專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè);人才培養(yǎng);高校;現(xiàn)狀調(diào)研

1.前言

為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)辦出專業(yè)特色按照學(xué)院統(tǒng)一部署社會(huì)體育專業(yè)，于2021年10年-2021年12月期間，采用訪談與實(shí)地調(diào)研法相結(jié)合的方式對(duì)湖南師范大學(xué)、湖南理工學(xué)院、廣州體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等高校社會(huì)體育與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)研。以期能夠?yàn)樯鐣?huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定及教學(xué)大綱的修訂提供參考。

2.各大高校社會(huì)體育與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查與分析

2.1各大高校社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的基本情況

本研究根據(jù)國(guó)家學(xué)科評(píng)估結(jié)果，在評(píng)價(jià)為ABC三個(gè)等級(jí)程度中選取了開(kāi)設(shè)社社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的院校的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)對(duì)各大院校的培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、能力培養(yǎng)、課程開(kāi)設(shè)等現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，為我校體育學(xué)院的社體專業(yè)的辦學(xué)提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒（本研究采用的培養(yǎng)方案均來(lái)自各大院校官網(wǎng)最新公布）。

湖南師范大學(xué)社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠從事體育產(chǎn)業(yè)管理工作的創(chuàng)業(yè)型人才或能夠從事健身娛樂(lè)行業(yè)中的健身教練、健康管理與服務(wù)的專門性人才。本專業(yè)的培養(yǎng)總目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的社會(huì)體育專門人才。具體目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力，具有扎實(shí)的社會(huì)體育基本理論知識(shí)和技能，能夠勝任體育產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)策劃、營(yíng)銷、管理以及健身體閑娛樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)、咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等工作，具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

湖南工業(yè)大學(xué)社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有高度社會(huì)責(zé)任感、較好的科學(xué)和文化素養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育、健康理念，系統(tǒng)的掌握社會(huì)體育的基本理論、基本技術(shù)、基本方法，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備一定的科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)健身指導(dǎo)、全民健身活動(dòng)策劃組織、健身產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理能力，能夠勝任社會(huì)體育方面相關(guān)工作的應(yīng)用型人才（國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)）。

湖南理工學(xué)院社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，掌握社會(huì)體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)理論知識(shí)、技術(shù)與技能，能在社會(huì)體育活動(dòng)中從事健身咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、組織管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

廣州體育學(xué)院社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，一專多能，掌握社會(huì)體育工作的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，從事社會(huì)體育健身指導(dǎo)、技能傳授、組織管理和經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)的應(yīng)用型專門人才。

武漢體育學(xué)院社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備扎實(shí)的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，能從事大眾健身與服務(wù)，體育活動(dòng)策劃、組織與管理，市場(chǎng)營(yíng)銷工作的應(yīng)用型人才。

2.2各大高校社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的綜合分析

把院校分為體育類院校、師范類院校和綜合類院校三種類別進(jìn)行分析：

（1）體育類院校培養(yǎng)目標(biāo)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握社會(huì)體育基本技能和基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠從事社會(huì)體育健身指導(dǎo)、體育活動(dòng)組織與策劃、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷和經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)和體育綜合能力的高素質(zhì)人才。在培養(yǎng)人才類型方面又分為專業(yè)人才、應(yīng)用型人才和應(yīng)用型專門人才之分。

（2）師范類院校培養(yǎng)目標(biāo)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，掌握社會(huì)體育的基本理論和基本技能，能從事社會(huì)體育健身指導(dǎo)與管理實(shí)際工作、健身休閑活動(dòng)、體育市場(chǎng)開(kāi)發(fā)營(yíng)銷、策劃、管理、咨詢等相關(guān)工作。在人才培養(yǎng)類型上分為專門人才和應(yīng)用型人才。

（3）綜合類院校培養(yǎng)目標(biāo)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握社會(huì)體育的基本理論和方法、知識(shí)和技能，具有科學(xué)健康理念，能夠從事大眾健身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、體育活動(dòng)組織策劃、咨詢、教學(xué)科研等方面工作。

綜上所述，開(kāi)設(shè)社體專業(yè)的院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)：第一，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng);第二，掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)和技能;第三，能夠從事社會(huì)體育健身指導(dǎo)相關(guān)工作、體育活動(dòng)組織與策劃、大眾健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與開(kāi)發(fā)、體育訓(xùn)練與教學(xué)、體育咨詢等方面的工作;且根據(jù)每個(gè)培養(yǎng)方向的不同所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程也各有側(cè)重，都是根據(jù)學(xué)校的特色和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。從人才培養(yǎng)類型定位來(lái)看，各大院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型和專門人才。這與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育類人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)基本對(duì)應(yīng)。可以看出各大院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為主，部分高校結(jié)合學(xué)校特色和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等因素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

3.各大高校社會(huì)體育與管理專業(yè)的課程開(kāi)設(shè)情況

學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)決定了對(duì)字生的墻養(yǎng)萬(wàn)間和字生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)將來(lái)學(xué)生就業(yè)和工作的方向有著重要的影響。而學(xué)生對(duì)課程、專業(yè)的選擇也是自身學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的重要組成部分。從對(duì)各大院校社體專業(yè)的課程開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，課程開(kāi)設(shè)主要分為四個(gè)部分，學(xué)科基礎(chǔ)課程、通識(shí)課程、專業(yè)課程和綜合實(shí)踐類課程。專業(yè)課程和學(xué)科基礎(chǔ)則又分成必修課程和選修課程，部分高校另開(kāi)設(shè)專業(yè)拓展、自我發(fā)展等課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從各大高校課程設(shè)置情況來(lái)看，都符合國(guó)家教育部的課程要求。從各大院校的學(xué)分設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)、實(shí)踐要求等方面來(lái)看，課程開(kāi)設(shè)情況大致相同，專業(yè)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)置比例情況都高于50%，通識(shí)類課程占比都在20%以上，其中湖南理工學(xué)院超過(guò)了30%。綜合實(shí)踐類課程占比普遍在20%以下，主要包括對(duì)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、能力拓展等綜合素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。對(duì)各大學(xué)院的專家訪談中了解到，在課程課程開(kāi)設(shè)中，各大高校開(kāi)設(shè)的課程除了按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)上要求的之外，學(xué)校也是想盡辦法開(kāi)設(shè)課程。主要從以四個(gè)方面考慮：

第一，開(kāi)設(shè)社會(huì)熱門專業(yè)，從社會(huì)聘請(qǐng)或教師掌握相關(guān)技能或知識(shí)后開(kāi)設(shè)“熱門專業(yè)”。從訪談中有專家介紹到首都體院曾專門開(kāi)設(shè)了動(dòng)課課程，所謂動(dòng)課，就是沒(méi)有特定的老師，專門開(kāi)設(shè)社會(huì)的熱門專業(yè)，請(qǐng)社會(huì)上的優(yōu)秀教練和專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。湖南師范大學(xué)辜德宏教授認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生體育專業(yè)知識(shí)和利用體育知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理的能力，對(duì)社會(huì)上新興體育動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的了解，防止學(xué)生信息落后。在社會(huì)動(dòng)態(tài)方面，很多學(xué)校采用經(jīng)常請(qǐng)社會(huì)體育項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)者和管理者到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行講座和教學(xué)。

第二，根據(jù)學(xué)校特殊地理位置和學(xué)校特色開(kāi)設(shè)課程，大專業(yè)類課程共修。湖南工業(yè)大學(xué)社體專業(yè)主要開(kāi)設(shè)以小球類為主的專項(xiàng)供學(xué)生們選擇，同時(shí)學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好可以和體教等專業(yè)的學(xué)生一起選專項(xiàng)課程，選擇的課程計(jì)算在有效學(xué)習(xí)學(xué)分之內(nèi)。

第三，與企業(yè)共同開(kāi)設(shè)專業(yè)課程。同時(shí)也支持學(xué)生們的自我發(fā)展，方便了學(xué)生們的實(shí)習(xí)和就業(yè)。

綜上所述，學(xué)校的課程應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)，其次應(yīng)綜合考慮學(xué)校自身特色、地理環(huán)境、外部條件等開(kāi)設(shè)課程。

4各大高校社會(huì)體育與管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位和就業(yè)意向

學(xué)生性別的不同對(duì)未來(lái)意向職業(yè)的選擇有著較大的影響。在對(duì)近三年社體畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（。男生和女生畢業(yè)就業(yè)最多的兩個(gè)行業(yè)是學(xué)校教師與和體育有關(guān)俱樂(lè)部公司。從在讀研究生比例來(lái)看女生明顯高于男生，而進(jìn)入其他企業(yè)公司的學(xué)生男生比例多于女生，可見(jiàn)職業(yè)的選擇和性別有著較大的關(guān)聯(lián)。從自主創(chuàng)業(yè)率看，男生創(chuàng)業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，選擇自由職業(yè)和踏入政府部門的學(xué)生也是男性多于女性。在對(duì)己畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)象調(diào)查中顯示，學(xué)生的就業(yè)方向朝著多元化發(fā)展，在就業(yè)方向上對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)提出了新的要求。學(xué)校應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)課程中面對(duì)學(xué)生不同的就業(yè)需求，開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程指導(dǎo)，在就業(yè)方面給學(xué)生更多的幫助。學(xué)生在校期間的就業(yè)意向?qū)W(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展方向有著較大的影響。

對(duì)于學(xué)院專業(yè)而言，充分的了解學(xué)生們未來(lái)的就業(yè)意向，幫助學(xué)生們了解不同職業(yè)之間的能力需求的差異，讓學(xué)生在校期間對(duì)自身意向職業(yè)有所了解，這有利于學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中更好的積累自身的專業(yè)知識(shí)，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

5.調(diào)研結(jié)論

（1）各大院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為主，部分高校結(jié)合學(xué)校特色和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等因素設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）高校社體專業(yè)的課程應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)，其次應(yīng)綜合考慮學(xué)校自身特色、地理環(huán)境、外部條件等開(kāi)設(shè)課程。

（3）高校社體專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇和性別有著較大的關(guān)聯(lián)，并且學(xué)生的就業(yè)方向呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，這種情況對(duì)高校社體專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張虹.德國(guó)、英國(guó)、荷蘭群眾體育發(fā)展比較研究[J].山東體育科技，2017，39（1）：85-88

項(xiàng)目名稱：建設(shè)特色鮮明的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐路徑研究

項(xiàng)目來(lái)源：2021年度校級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目