淺析實(shí)施小學(xué)體育高效課堂的多種方法

慕琴琴

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的思想認(rèn)識越來越深刻，尤其是在教育方面，傳統(tǒng)的教育形式亟須改革，新的教育模式亟須建立。新時代的不斷進(jìn)步，使社會對人才的要求有了變化，教育領(lǐng)域亟待改革，需要培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的建設(shè)人才。在小學(xué)的教育改革中，體育教學(xué)需要進(jìn)行改變，課堂質(zhì)量亟待提高，課程規(guī)劃需要完善，而學(xué)生自身的權(quán)利需要維護(hù)。本文將對現(xiàn)實(shí)中存在小學(xué)體育教育問題進(jìn)行分析，從而在探索提高小學(xué)體育課堂的效率方面作出不懈的努力，推動國家體育教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

1 當(dāng)前小學(xué)體育教育存在的問題

1.1 對小學(xué)體育課堂的認(rèn)識不足，缺乏足夠的重視

時代的不斷發(fā)展，需要培養(yǎng)一些身體素質(zhì)很好的人才，為祖國美好未來的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，然而，現(xiàn)實(shí)總會給人帶來沉重的打擊。倘若目前體育領(lǐng)域的教育情況不加以改善，就會帶來嚴(yán)重的后果，給國家體育事業(yè)和國家教育體制都帶來不可磨滅的影響。而傳統(tǒng)的教育模式限制了學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展，不符合新課改強(qiáng)調(diào)的健康發(fā)展的要求。例如，很多時候體育課程的設(shè)置基本上形同虛設(shè)，很多課堂都被語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科所占據(jù)，而體育課是一個微不足道的存在，這就使得學(xué)生自身也會對體育課程不重視、不在意、不接受。

1.2 學(xué)生缺乏運(yùn)動，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降

對體育課堂的不重視，認(rèn)為體育課就是沒有意義的，也不是考試必考的科目，因而沒有必要去給體育課堂留下一定的時間。這種不正確的教學(xué)觀念，就導(dǎo)致了很多學(xué)校、教師、家長、學(xué)生都對體育存在正確認(rèn)識的問題，將體育課堂進(jìn)行壓縮再壓縮，使得學(xué)生沒有時間進(jìn)行運(yùn)動和課外活動，學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，身體健康指數(shù)不達(dá)標(biāo)，容易引發(fā)健康問題。例如，部分學(xué)生對受到其環(huán)境的影響，對體育課程不重視，不進(jìn)行積極的體育運(yùn)動，容易產(chǎn)生肥胖、虛弱等健康問題，最終也影響了其學(xué)習(xí)成績，未能夠得到全面的發(fā)展。

1.3 體育課程的設(shè)計不規(guī)范，教師的專業(yè)水平較低

體育課程的設(shè)計應(yīng)該符合教育大綱，是按照一定的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，需要制定嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的教學(xué)計劃。然而，不難看出的是，目前的教育模式是存在滯后性的，不能夠適應(yīng)新時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教育模式具有很大程度上的不規(guī)范性、不科學(xué)性、不健康性。很多學(xué)校的體育教師上課較為隨意，沒有制定教學(xué)計劃，沒有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，其專業(yè)水平也有待考察。這就帶來了很多問題，不規(guī)范的教學(xué)方式給課堂安全問題增加了風(fēng)險性，也不能夠激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣，體育課程的教學(xué)質(zhì)量受到挑戰(zhàn)。例如，某學(xué)校的學(xué)生在體育課上突發(fā)狀況，因搶救不及時而造成了無法挽回的后果，這值得對體育課堂進(jìn)行深刻反思了，對體育課程設(shè)計，教師專業(yè)水平都需要認(rèn)真分析。

2 對小學(xué)體育課堂進(jìn)行改革的意義

新課改的到來是歷史選擇的結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，人們的思想認(rèn)識發(fā)生了變化，教育改革迫在眉睫，教育機(jī)制亟待完善，重視小學(xué)體育的教育教學(xué)是時代進(jìn)步的結(jié)果，是不斷尋求進(jìn)步的刺激，是一個亟待解決的嚴(yán)峻問題。

2.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的積極性和樂趣

新時代，新跡象，新活力。積極推動小學(xué)體育課程的改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會帶來不一樣的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生自身每天都在題海中遨游，進(jìn)行乏味生活的磨煉，其好奇心被壓制，行動力被限制，生活漸漸沒有了趣味性，而在小學(xué)教育中進(jìn)行體育課程的改革能夠改變這種情況，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)有積極作用。例如，傳統(tǒng)的小學(xué)體育的教學(xué)方式只是跟著教師做做體操，沒有創(chuàng)新性，影響了教學(xué)質(zhì)量。而對原本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可以將一些有趣的小游戲與體育教學(xué)進(jìn)行融合與發(fā)展，進(jìn)而能夠提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.2 給小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了活力，學(xué)生身體健康得到了一定的保障

學(xué)生一味地學(xué)習(xí)主課知識，而放棄了身體的鍛煉和對健康的重視，無益于體育教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，無益于學(xué)生的身心全面健康。體育課本身就不是一門主科，其帶給學(xué)生的壓力相對來說較小，在一定程度上能夠給學(xué)生帶來歡愉，將學(xué)生從枯燥的課堂教學(xué)中拉出來，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，體會趣味。對小學(xué)體育課程的不斷改革能夠給死板的教學(xué)帶來注入新鮮的活力，給無趣的學(xué)習(xí)生活帶來一絲曙光，能夠促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行體能訓(xùn)練，追尋健康、完美的生活方式。

2.3 對小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高有幫助

小學(xué)體育課程的教學(xué)不是一門追求績效的課程，不以成績?yōu)槟康?，其存在有很多意義，能夠在很大程度上緩解小學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，無處尋樂的社會現(xiàn)象。當(dāng)然，小學(xué)體育課程的改革重要性不僅僅止步如此，其體育機(jī)制的變革需要對教師的專業(yè)性有了更多的選擇，可以進(jìn)行科學(xué)的課程計劃安排，更可以通過課程挖掘?qū)W生自身的體育天賦，為國家體育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。例如，日前的體育教育改革是需要破除原有的體育教育機(jī)制的束縛，用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來看待當(dāng)前的體育教育問題，使之與新課改的要求相符合。

3 構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的策略

3.1 與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，維護(hù)良好的師生關(guān)系

教學(xué)是“以人為本”的，是需要雙方共同交流的，是需要建立和諧的師生關(guān)系的，而不是單純的教學(xué)，只重視“教”而忽視了學(xué)生的“接受”，這種教學(xué)模式并不能夠繼續(xù)下去，其存在本身就成為一個不可忽視的問題。在很多時候，教師是沒有進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)的，也沒有進(jìn)行過教師教育職責(zé)的思想教育和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)的，只認(rèn)為教師自身是完全不需要與學(xué)生進(jìn)行深刻交流的，加之，當(dāng)前的體育教學(xué)師生之間的交流本來就缺少，更沒有提供相關(guān)的交流條件，這就使得學(xué)生體育鍛煉過程中不能夠?qū)⒆陨淼膯栴}及時地反饋給教師，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這就需要響應(yīng)時代的號召，與新課改的教育改革相匹配進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，建立積極的師生交流平臺，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，維護(hù)好師生關(guān)系，和諧相處，共同進(jìn)步。

任何事物的存在都會有或多或少的問題，當(dāng)前的小學(xué)體育教育也是如此。而在師生關(guān)系的相處過程中，本來就有一些難以解決的情況出現(xiàn)，這就需要找到其存在問題的源頭，促進(jìn)師生之間進(jìn)行積極溝通和交流，為創(chuàng)建良好的關(guān)系做準(zhǔn)備。例如，在小學(xué)體育課上，每個學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些學(xué)生因?yàn)樾愿裨蚨佑诤徒處熯M(jìn)行溝通，隱瞞自身的身體健康問題。而教師本身也沒有細(xì)心發(fā)現(xiàn)，沒有進(jìn)行詢問，使得課上容易出現(xiàn)一些突發(fā)問題，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.2 創(chuàng)新課堂模式，注重學(xué)生體育課堂興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂很不現(xiàn)實(shí)，缺乏課堂的靈活性，存在偽科學(xué)性、樣板化、形式化的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在時代的發(fā)展下終將被淘汰，因?yàn)槠浯嬖谂c新課改的要求背道而馳，并且一直固步自封，一直原地踏步。如果想要小學(xué)體育教學(xué)模式得到改變，能夠朝著陽光大道去發(fā)展，就需要破除傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，將教育教學(xué)回歸到學(xué)生本身，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，深入教育改革，從小學(xué)生自身的特性出發(fā)進(jìn)行思考和探索，圍繞其進(jìn)行創(chuàng)新性教育，能夠收獲不一樣的精彩。在小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式中，需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，深入挖掘課程內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)計劃的修改和完善，設(shè)計具有趣味性的體能游戲，開展游戲化教學(xué)，尊重學(xué)生的主體性和能動性，注重小學(xué)體育課堂效率的提高和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真思考，真實(shí)調(diào)查，根據(jù)小學(xué)生的特性，進(jìn)行教育改革和教育創(chuàng)新。這就需要在小學(xué)體育課程的創(chuàng)新過程中，能夠抓住小學(xué)生的好奇心理，了解其活潑性，深入分析其興趣愛好，合理設(shè)計具有安全性的趣味游戲。例如，在體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要設(shè)計體能化游戲，直接或間接地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，將學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到合格及以上的水平程度?！敖恿οＭ钡挠螒蛟O(shè)計，在賦予接力棒以“希望、美好”的象征意義的同時，鍛煉學(xué)生的體能，在游戲過程中傳達(dá)正確跑步的姿勢，以及如何發(fā)力的相關(guān)內(nèi)容。這種游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。

3.3 改變傳統(tǒng)的教育理念，重視小學(xué)體育的發(fā)展

傳統(tǒng)的教育理念是落后的存在，與當(dāng)前的教育發(fā)展不相符，這就需要進(jìn)行教育觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行思想上的改革，提高全民對小學(xué)體育的重視程度。而首當(dāng)其沖需要進(jìn)行思想再發(fā)展的是體育教師，當(dāng)前的體育教師專業(yè)水平低下，教學(xué)能力不足，教師責(zé)任感欠缺，對其自己所教授的課程不在意。這就需要體育教師進(jìn)行專業(yè)的體育教學(xué)培訓(xùn)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立強(qiáng)烈是教師責(zé)任感。從基本出發(fā)，從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，從思想教育出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性的改革和創(chuàng)新，推動體育教學(xué)發(fā)展，推動體育事業(yè)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)專業(yè)人才。

眾所周知，在現(xiàn)實(shí)生活中很多人對教育教學(xué)的關(guān)注停留在高中，而小學(xué)的重視性相對來說有所欠缺，其中小學(xué)體育更是無人問津，大多數(shù)人都認(rèn)為小學(xué)體育課程沒有積極意義，是在浪費(fèi)時間，這顯然是不正確的認(rèn)識。例如，有些教師自身的教學(xué)認(rèn)識不足，體育教學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，很難能夠研究出正確的體育教育之路，在教學(xué)過程中缺少專業(yè)指導(dǎo)，沒有作為教師社會責(zé)任感，沒有規(guī)范化的教學(xué)方式，流失了很多體育人才，給國家的體育事業(yè)帶來了不良影響。

3.4 響應(yīng)新課改號召，制定和完善教學(xué)計劃

體育課程的改革迫在眉睫，體育課程的教學(xué)計劃需要完善。為了推動新時代下小學(xué)體育教學(xué)機(jī)制的完善，需要做出的努力有很多，要從學(xué)生自身的年齡限制進(jìn)行考慮，因材施教，選擇適合小學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育知識和體育鍛煉，而不是一刀切。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論，任何事物、任何情況都不能夠是虛無縹緲的存在，需要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真探索其內(nèi)在機(jī)制和原理，而小學(xué)體育教育方面的進(jìn)步與發(fā)展也應(yīng)是如此，需要確定科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)，制定規(guī)范化的教學(xué)計劃。比如，對學(xué)生的體育課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有難度也有放松，做到張弛有度，教學(xué)有法，進(jìn)而來達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。

4 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育課堂亟待改革，小學(xué)生的身體素質(zhì)教育需要大力關(guān)注，必須堅持新課改的強(qiáng)烈要求，在小學(xué)體育課堂的教學(xué)上進(jìn)行高效的探索，注重提高學(xué)生的課堂活力，培養(yǎng)建設(shè)性人才，順應(yīng)時代發(fā)展。體育，應(yīng)該予以重視，改變傳統(tǒng)的教育觀念，正確認(rèn)識小學(xué)體育的存在，不斷提高體育課堂的教育水平，注重小學(xué)生在體育健康方面的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極提高學(xué)生自身的全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣南關(guān)小學(xué)）