論快樂體育教學(xué)理念在小學(xué)體育課程中的重要性

陳鴿

隨著我國教育改革工作不斷推進，提倡將快樂體育教學(xué)理念融入到小學(xué)體育教學(xué)中。所謂快樂體育教學(xué)理念就是對以往的師生價值觀、教學(xué)觀念等進行改革的一種教學(xué)思想理念，也是一種對學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)，讓小學(xué)生擁有主動參與運動的意識，能夠用多個學(xué)科的知識積極去參與體育運動。但將快樂體育教學(xué)理念融入小學(xué)體育課程中還存在一些問題，需要教師不斷去探索研究，這樣才能將快樂體育教學(xué)理念更好地融入到小學(xué)體育教學(xué)課程中?？鞓敷w育教學(xué)就是以相關(guān)的運動類型為基礎(chǔ)，借助適當?shù)姆椒ㄗ屝W(xué)生能在體育運動中認識更多，更好地表現(xiàn)自己，快樂體育教學(xué)理念所發(fā)揮的作用不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生鍛煉身體，更能促進學(xué)生朝著多元智能的方向發(fā)展。因此，本文將主要分析快樂體育教學(xué)理念的含義，提出快樂教學(xué)在小學(xué)課程教學(xué)中的重要性，并提出一些關(guān)于快樂體育教學(xué)理念應(yīng)用的措施，希望對從事學(xué)生教育的教師提供一定的幫助。

1 快樂體育的基本含義

快樂體育的含義就是指從學(xué)生個人的身體以及綜合方面發(fā)展來考慮，將身體教育作為基礎(chǔ)，并將體育育人的觀念放在首位，強調(diào)以教師快樂教學(xué)和學(xué)生快樂學(xué)習(xí)二者相互結(jié)合來促進學(xué)生對運動技巧和知識的學(xué)習(xí)。但是更多的是一種促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師要采取多種措施幫助學(xué)生更好地理解快樂學(xué)習(xí)的理念，要讓學(xué)生知道體育教育中快樂進行學(xué)習(xí)鍛煉對自身未來的身心健康發(fā)展都大有裨益。要做好快樂體育教學(xué)就需要教師在快樂教學(xué)中遵從相關(guān)教學(xué)理念，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對快樂教學(xué)的思想認識。此外，學(xué)校也必須保證快樂教學(xué)所需要的運動器材和運動場地，這樣才能達到預(yù)期的快樂體育課堂教學(xué)效果。

2 “快樂體育教學(xué)”的作用

2.1 可以提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

興趣是任何學(xué)習(xí)和參與的動力，在體育教學(xué)鍛煉中也不例外。在小學(xué)體育課堂中，通過吸取快樂體育教學(xué)理念，讓學(xué)生對設(shè)置的體育項目有足夠的興趣，才能確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖?，教師將快樂體育教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，可以提升學(xué)生參與體育鍛煉中，一定程度上激發(fā)學(xué)生體育潛能。在以往小學(xué)的體育教學(xué)過程中，教師所采取的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容缺乏新意且令人乏味，學(xué)生只是枯燥地進行訓(xùn)練，長時間這樣會挫傷學(xué)生體育鍛煉的積極性。但是在應(yīng)用快樂體育教學(xué)理念方法后，教師不但能更好地帶動學(xué)生參與體育課堂中，而且還能在很大程度上提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

2.2 可以讓學(xué)生掌握運動知識和技能

采取快樂體育教學(xué)理念可以讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)運動知識和技能，例如，排球和游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用應(yīng)該是相輔相成的，教師需要利用學(xué)生的運動游戲心理合理地采取多種排球游戲來吸引學(xué)生參與課堂中，讓學(xué)生不僅能快樂地學(xué)會相關(guān)的排球知識技巧，而且還能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識?，F(xiàn)階段將快樂教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)體育課堂中，可以在一定程度上改善以往的低效率體育課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握到更多的運動知識及技能，能在實際操作中運用這些技巧，從而提升學(xué)生在體育課堂中的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 可以正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)階段學(xué)生正處在大腦發(fā)育的階段，大腦的各種思維都在不斷發(fā)展，在這一時期學(xué)生對體育鍛煉的感受是懵懂的，缺乏運動思維。因此，教師需要遵從快樂體育教學(xué)理念來開展高質(zhì)量的體育教學(xué)。比如可以借助體育游戲中的策略來引起學(xué)生對體育知識的渴望，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對運動產(chǎn)生較濃厚的興趣。然后用正確的理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，需要注意的是學(xué)生天生就充滿好奇心和求知欲，所以要堅決抵制錯誤的方法，正面迎合小學(xué)生的天性，開展快樂教學(xué)，這樣可以更好地提高教師在體育教育中的教學(xué)質(zhì)量。

2.4 快樂教學(xué)可以提升學(xué)生的理解能力

小學(xué)生在進行體育鍛煉的過程中，在運動器械的吸引和教師所創(chuàng)造的快樂鍛煉的環(huán)境下，由自己的求知欲和好奇心推動進行各種運動操作，在運動的過程中模仿、學(xué)習(xí)、理解和探究，在這個過程中學(xué)生通過開動腦筋思考，很大程度上提升自己對周圍事物和教學(xué)內(nèi)容的理解能力。比如在初期的體育快樂教學(xué)中，老師可以用不同顏色的羽毛球吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生主動參與到羽毛球運動鍛煉中，為學(xué)生創(chuàng)造良好歡悅的課堂環(huán)境，從而提高學(xué)生對運動的興趣，更好地去理解運動知識技巧。

2.5 可以提高學(xué)生自主運動的能力

通過采取快樂教學(xué)理念實踐教學(xué)可知，這一教學(xué)理念方式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。體育教師按照不同年齡段學(xué)生的特點，通常會為學(xué)生創(chuàng)造想象的快樂運動游戲空間，在快樂的體育游戲中與學(xué)生進行科學(xué)互動，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，設(shè)置符合學(xué)生興趣的體育游戲，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體育游戲中的秘密。如組織“動物運動會”的活動，小學(xué)體育教師可以針對學(xué)生此時的思維特點設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計“動物運動會”的規(guī)則、確定比賽項目以及自行思考運動游戲獲勝的技巧。此時學(xué)生會充分調(diào)動自己的想象力，在去運動的同時也能自主思考，這樣能夠調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，可以為學(xué)生插上想象的翅膀，設(shè)計不同的動物比賽項目游戲規(guī)則。同時，學(xué)生在探索體育運動鍛煉的整個過程中，能夠認識到每一種運動的特點，使學(xué)生在開放式、自主性的運動課堂中成長。

2.6 可以為學(xué)生創(chuàng)造適宜的環(huán)境

因為學(xué)生的年齡過小，在一些技巧性體育課堂中他們很難集中注意力聽講，只有在教師的引導(dǎo)下才能對活動產(chǎn)生更大的興趣。所以教師需要用快樂高興的言語和適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們興奮地處于運動學(xué)習(xí)當中，對于課堂運動教學(xué)的設(shè)計要契合學(xué)生的興趣所在，教師可以抓住學(xué)生在生活中感興趣的事與物來展開運動教學(xué)。比如在運動前，可以組織學(xué)生玩一些運動游戲，如“找朋友”，教師可以給學(xué)生帶上不同形狀和顏色的頭飾，讓學(xué)生伴隨著音樂尋找與自己頭飾形狀和顏色相同的同伴，在背景音樂下，學(xué)生會異常興奮，這樣在參加正式的運動教學(xué)時學(xué)生的興致會大大提升?？傊枰處熞眯牟贾谜n前的運動小游戲，來為正式體育教學(xué)課堂創(chuàng)造出快樂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中真正喜歡上運動。

2.7 快樂體育運動促進學(xué)生智力發(fā)展

據(jù)實踐研究可知，通過快樂體育教學(xué)可以促進學(xué)生的智力發(fā)展。首先是語言智力的發(fā)展，學(xué)生的語言智力對學(xué)生的思維表達、情感表達以及思維記錄都十分重要。對于學(xué)生語言智能的開發(fā)不應(yīng)僅僅在課堂上進行，還應(yīng)該在快樂體育課堂，教師通過適當快樂的體育游戲來促進學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)生教師所采用的體育游戲需要涉及“說”的內(nèi)容，從而能幫助學(xué)生對聲音進行分辨和模仿，也能促進學(xué)生對語言的記憶。其次就是快樂體育教學(xué)能促進學(xué)生視覺智力的發(fā)展，學(xué)生教師通過借助一些球類運動游戲，讓學(xué)生快樂地參與其中，從而可以促進學(xué)生視覺智力的發(fā)展。所謂的視覺智能就是學(xué)生的視覺和知覺協(xié)調(diào)的能力，通過引入球類的快樂體育運動可以涉及到一些視覺智能的運用，可以讓學(xué)生通過打球的一些動作來感受身體在視覺空間上的體驗，比如在感覺運動的位置、高度等，能為學(xué)生的視覺智能發(fā)展提供一定的幫助。快樂體育游戲也可以促進學(xué)生音樂智能的發(fā)展，教師通過引入一些歡快的音樂類體育游戲能夠在一定程度上促進學(xué)生音樂智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在設(shè)計體育游戲時可以適當引入一些輕松歡悅的樂曲，讓學(xué)生跟著音樂進行游戲，并能通過具體的體育游戲來感受音樂的魅力。此外，一些音樂的節(jié)奏緩急也會讓體育游戲所進行的動作不同，從而鍛煉學(xué)生的聽覺能力和身體協(xié)調(diào)能力，在學(xué)生鍛煉音樂智能的同時也能感受聽覺和感覺上的聯(lián)系，更好地促進學(xué)生智能的發(fā)展。

2.8 快樂體育可以保障學(xué)生身體正常發(fā)育

小學(xué)生正處在長身體的階段，無論是身體各個肌肉部位動作的養(yǎng)成還是各個部位具體的協(xié)調(diào)能力還有很大的改變空間。所謂學(xué)生肌肉部位動作，具體是指走動，跑，跳，下蹲等行為動作，小學(xué)生正處在強化這些部位協(xié)調(diào)、平衡、靈活能力的時期，這個時期需要教師科學(xué)的使用體育快樂游戲中有針對性地運動器材來引導(dǎo)學(xué)生進行游戲鍛煉。身體具體部位動作的協(xié)調(diào)，是指學(xué)生通過借助身體多個部位動作的合作來完成某一行為動作，如玩一些快樂的拼圖游戲時需要學(xué)生手，眼的協(xié)調(diào)，更加鍛煉二者的靈活性。通過適當?shù)目鞓愤\動游戲方式，可以更好地保障學(xué)生身體正常發(fā)育，讓學(xué)生能夠在身體發(fā)育的高速階段更好的成長。

3 快樂體育教學(xué)理念在小學(xué)體育課程應(yīng)用措施

3.1 強化對快樂體育教學(xué)的認識

要想學(xué)生在體育教學(xué)活動中更好地塑造快樂教學(xué)理念，首先教師就必須再設(shè)計教學(xué)活動時，全面深入的理解快樂教學(xué)內(nèi)容，合理科學(xué)地進行在體育課堂設(shè)計時進行融入，采取局部和整體的形式層層深入，注重活動的每一項內(nèi)容，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動學(xué)生參與運動活動中進行技能探究學(xué)習(xí)。此外，教師要合理安排快樂課堂的時間，畢竟課堂時間有限，學(xué)生需要集中注意又需要花費一些時間，因此教師要盡最大可能保障學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以適應(yīng)這一教學(xué)的模式。在以往的教學(xué)模式中，其所教授的內(nèi)容顯得十分枯燥無趣，加之學(xué)生正處于活潑的時期，因此會耽誤一些時間，影響學(xué)習(xí)授課的效率。綜上兩方面，教師應(yīng)該充分認識現(xiàn)階段快樂教學(xué)工作內(nèi)容和問題，設(shè)計更加合理的快樂教學(xué)模式，從而促進學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

3.2 科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生

在教師依據(jù)設(shè)計好的快樂教學(xué)模式進行開展相關(guān)活動時，要加強自身專業(yè)素養(yǎng)和組織引導(dǎo)能力，以便科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂運動技能學(xué)習(xí)，并在其中貫徹落實快樂游戲教學(xué)的內(nèi)涵，從而提升快樂教學(xué)模式應(yīng)用水平的同時發(fā)揮出其內(nèi)在的價值作用。例如，在學(xué)生實際教學(xué)中，可以開展多種活動，包括種植比賽、拼圖游戲等，讓學(xué)生感受到體育運動中的快樂，并將涉及到的知識巧妙融入其中，讓學(xué)生在運動和游戲的同時獲得相應(yīng)的知識，以此提高自身綜合能力。此外，在開展某些體育活動時帶有一定的安全隱患，這就需要教師正確合理進行干預(yù)指導(dǎo)，結(jié)合多種措施予以輔助來降低學(xué)生活動的隨意性。基于此，在學(xué)生教學(xué)中教師需要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生來快樂學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)意識，而且還能顯著提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在游戲中接觸事物的過程中快樂高效的學(xué)習(xí)。

3.3 營造良好的游戲教學(xué)氛圍

學(xué)生尚處在愛玩好奇的年齡段，倘若硬生生交給學(xué)生枯燥乏味的知識，只會引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦，并在此過程中遇到很多的困難。因此，教師在快樂體育教學(xué)時，對快樂教學(xué)的理念有機結(jié)合到教學(xué)活動中，并結(jié)合實際情況營造出一種愉悅、自由的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在快樂游戲的同時也能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而最大程度上獲得體育教學(xué)的成果。除此之外，學(xué)生心智尚未成熟，自身各方面的能力還有待完善，在他們眼中有的只是對世界充滿無盡的求知欲望，這就造成其上課難以集中精力，因此教師必須針對每個學(xué)生的特點，創(chuàng)新教學(xué)模式并設(shè)計出更加高效的運動游戲環(huán)節(jié)。綜上兩方面所述，教師要營造良好的課堂運動氛圍，并針對學(xué)生的性格特點，將所講知識有機融合到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，以此對快樂游戲的理念進行融入。

3.4 提高自主運動的興趣

要想使學(xué)生更好地在快樂體育教學(xué)理念下進行體育鍛煉和技能學(xué)習(xí)，需要提高學(xué)生自主運動的興趣，才能引起學(xué)生對快樂運動理念的重視。首先就需要借用不同的現(xiàn)代化技術(shù)和工具為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)想象的情景，并根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)置多種符合其特點的互動運動游戲，通過自身的參與帶動學(xué)生自主進行。此外教師要在和學(xué)生的互動中，不斷引導(dǎo)學(xué)生去探索運動鍛煉的本質(zhì)，比如可以開展足球比賽的活動，教師針對學(xué)生的性格特點，適當?shù)剡M行比賽前的提問。教師可以提問足球運動的得分規(guī)則是什么，怎么才能快速地將球踢入等。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)心探索事物的興趣，從而滿懷熱情地進行自主探索，以創(chuàng)造性思維去參與體育活動。同時學(xué)生在探索踢球方式的過程中，能夠快樂地認識到探索的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識技巧的能力。

3.5 合理選取快樂體育教學(xué)的運動器械

運動器械作為對學(xué)生快樂體育教學(xué)中不可或缺的一部分，對其進行合理的選取也關(guān)系到能否吸引學(xué)生的興趣使其快樂的參與鍛煉的關(guān)鍵?；诖?，在教師對學(xué)生快樂運動的引導(dǎo)中，教師要注意在保障學(xué)生安全的前提下盡可能地結(jié)合兒童的興趣愛好以及運動器械特點來選取，以便在引起學(xué)生快樂進行運動的同時，也不錯過借此對學(xué)生進行教育的機會。例如，在“丟沙包”體育活動中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生運用合適的原始材料制作沙包，在這一過程不僅使學(xué)生擁有極高的參與感，主動地進行制作，而且還鍛煉了學(xué)生實際制作的動手能力。同時，通過選取合適的制作材料，讓學(xué)生進行分組合作，共同完善物體的制作，更好的培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，具有合作意識將會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，同時還能加強學(xué)生之間的情感。此外，在對快樂體育教學(xué)課堂運動的材料選取時要能滿足在學(xué)生能力接受之內(nèi)，不能過于簡單，但更不能過于復(fù)雜抽象，不然將會對學(xué)生快樂課堂教學(xué)產(chǎn)生消極影響。給予學(xué)生一定的制造工具材料，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，因此，在學(xué)生自主運動游戲中，科學(xué)合理地選取材料顯得十分有意義。

3.6 科學(xué)設(shè)計快樂課堂教學(xué)活動的時間

如果在學(xué)生快樂體育教學(xué)中沒有合理的把控玩耍歡樂活動的時間，就不利于學(xué)生的教育。因此必須科學(xué)合理的規(guī)劃學(xué)生快樂課堂活動的時間，適當?shù)販p少學(xué)生自主游戲的時間，并在內(nèi)容和空間上進行合理的規(guī)劃安排。這就要求教師在日常的教學(xué)活動中，依據(jù)對學(xué)生教育的內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計一些游戲以及自由活動帶給學(xué)生快樂的時間。因此，在學(xué)生課堂運動教學(xué)的過程中，教師需要以快樂教育內(nèi)容和目標為指導(dǎo)思想，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生自主運動的時間，使學(xué)生在運動中快樂自愿地獲得知識。例如，在體育課時間來安排的話，教師要適當?shù)耐ㄟ^自身參與帶領(lǐng)學(xué)生進行適當?shù)男菹ⅲ约巴ㄟ^自身的運動技巧演示等減少學(xué)生自由快樂運動的時間，這樣可以避免學(xué)生過度用腦以及身體的損傷。教師要根據(jù)長時間對學(xué)生身體等情況進行了解，結(jié)合每一位學(xué)生的實際情況來適當縮短或者延長自主快樂運動的時間。

3.7 指導(dǎo)學(xué)生對快樂體育進行討論

現(xiàn)階段，教師在進行快樂體育教學(xué)的過程中，不僅要求教師掌握相關(guān)快樂體育教學(xué)的措施方法，還需要教師根據(jù)自身了解的情況下，加強學(xué)生對快樂體育理念的認識，并討論了解每一項快樂體育運動的內(nèi)容，以便學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出更好的快樂運動鍛煉或者運動游戲。例如，在學(xué)生進行排球訓(xùn)練后，教師以一種快樂歡悅的口吻對其進行的排球訓(xùn)練技巧進行全面系統(tǒng)地講解，分析，進而指導(dǎo)學(xué)生對自己訓(xùn)練的情況進行討論，使學(xué)生能全面地總結(jié)自己在訓(xùn)練中遇到的問題。通過這一過程，不但可以增強學(xué)生對快樂體育游戲運動中所掌握的知識以及經(jīng)驗的印象，而且還能促進學(xué)生思維的發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，通過本文對快樂體育教學(xué)理念的含義和應(yīng)用到教學(xué)中的重要性，分析以及提出一些關(guān)于快樂體育教學(xué)理念應(yīng)用的措施內(nèi)容中不難看出，將快樂體育教學(xué)理念落實到小學(xué)體育教學(xué)中十分有意義。教師必須重視快樂體育教學(xué)理念融入教學(xué)課程的重要性，不斷創(chuàng)建快樂體育教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生主動進行運動技巧的學(xué)習(xí)、從而增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

（作者單位：蘇州市滄浪新城第一實驗小學(xué)校）