紅色文化在高校的傳播價(jià)值與傳播策略研究

張 建，柳 磊

《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確指出，要繼承和發(fā)揚(yáng)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)精神譜系(1)中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要［N］．人民日?qǐng)?bào)，2019－10－28．。紅色文化作為承載紅色基因的載體，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在血與火的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代積淀的最深刻的民族記憶，是民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)。作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，紅色文化是高校思想道德教育的優(yōu)質(zhì)資源，在高校傳播紅色文化對(duì)于培育廣大青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。黨的十九大報(bào)告指出，“要努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”(2)人民網(wǎng)．決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［EB／OL］．［2017－10－28］．http：／／politics．people．com．cn／n1／2017／1028／c1001－29613514．html．。新時(shí)期、新階段，充分挖掘紅色文化隱含的時(shí)代價(jià)值，深入揭示其作用機(jī)制，不僅是繼承紅色基因的重點(diǎn)所在，而且是培育新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)之需。傳承和弘揚(yáng)紅色文化，既能夠增強(qiáng)廣大青年的民族自豪感和文化自信，也有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。發(fā)揮高校的宣傳教育優(yōu)勢(shì)，將紅色文化貫穿于青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造的過(guò)程中，意義重大。

一、紅色文化在高校傳播的重要性

廣大青年學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的大任，落實(shí)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作不僅關(guān)乎高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且關(guān)系到國(guó)家和民族未來(lái)的命運(yùn)。作為中華民族獨(dú)特的精神財(cái)富，紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在新時(shí)代顯得十分重要。

（一）傳播紅色文化可為培育青年一代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀鋪墊政治基礎(chǔ)

早在2012 年11 月，十八大報(bào)告就提出了“三個(gè)倡導(dǎo)”，即在個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層面倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此后，習(xí)近平總書(shū)記多次作出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要指示?？梢哉f(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度凝練和概括了國(guó)家和民族的精神追求。而紅色文化恰恰承載著中華民族獨(dú)特的精神內(nèi)核。也就是說(shuō)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民在浴血奮戰(zhàn)的革命年代沉淀的紅色文化，在當(dāng)代以社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)其精神內(nèi)核進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的概括，富強(qiáng)、自由、平等、愛(ài)國(guó)等追求是一代又一代中國(guó)人不懈奮斗和追尋的價(jià)值所在(3)章鳳紅，宋廣強(qiáng)．高校發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義文化育人功能的三重維度［J］．思想政治教育研究，2021，（1）．。撫今追昔，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅色文化的重要聯(lián)系體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀在紅色文化的襯托下更彰顯出其科學(xué)性和時(shí)代性，再次有力地證明了社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度凝練了五千年的中華文明和新時(shí)代的價(jià)值追求。將紅色文化融入新時(shí)代青年一代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中，運(yùn)用紅色文化武裝青年的頭腦、指導(dǎo)其實(shí)踐，能夠引領(lǐng)新時(shí)代青年的思潮，堅(jiān)定他們的“四個(gè)自信”，建設(shè)具備強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。

（二）傳播紅色文化可為青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀營(yíng)造良好氛圍

高校培養(yǎng)人才離不開(kāi)充滿正能量的校園風(fēng)氣，校園中處于主流地位的文化決定了校園風(fēng)氣。紅色文化的傳播為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀營(yíng)造了良好氛圍。紅色文化基因承載著強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，能夠成為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神動(dòng)力。紅色文化豐富的內(nèi)容和形式不斷加深著青年學(xué)生共同的文化記憶，豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的精神內(nèi)涵，強(qiáng)化了廣大青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感共識(shí)(4)李維軍，楊麗．紅色文化增進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的多維向度解析［J］．廣西民族研究，2020，（2）．。高校在大學(xué)生中間廣泛、深入地傳播紅色文化，為廣大青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定了共同的心理基礎(chǔ)，促使他們自覺(jué)將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而涵養(yǎng)大學(xué)生的道德品行，潛移默化、引領(lǐng)風(fēng)尚，營(yíng)造催人奮進(jìn)、積極向上的以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主流的校園風(fēng)氣，最終使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)占據(jù)校園文化的主導(dǎo)地位。

（三）傳播紅色文化可為青年一代踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)辟實(shí)踐路徑

高校向大學(xué)生傳播紅色文化，主要以真實(shí)的人物事跡和人物形象感染大學(xué)生。這種感染是一種共情效應(yīng)，是采用某種方式使他人體驗(yàn)類似情感，使他人在情感或思想上發(fā)生轉(zhuǎn)化。這種感染本質(zhì)上是情感或思想的傳遞，即內(nèi)化于心的過(guò)程。不僅如此，高校在大學(xué)生中傳播紅色文化，落腳點(diǎn)在踐行紅色文化，即外化于行(5)潘峻嶺，圣章紅．文化、公共文化服務(wù)與思想政治教育關(guān)系之辨析［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2020，（9）．。為此，高校引導(dǎo)廣大青年學(xué)生要以紅色經(jīng)典人物為榜樣開(kāi)展效仿與學(xué)習(xí)，見(jiàn)賢思齊。紅色經(jīng)典人物的真實(shí)事跡中體現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)比空洞的道德說(shuō)教更加形象生動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的示范作用更強(qiáng)，也能讓大學(xué)生對(duì)英雄人物的英雄事跡更加信服，從而對(duì)紅色榜樣產(chǎn)生由衷的崇拜敬仰之情，更加激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)英雄事跡強(qiáng)烈的模仿沖動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典人物高度的心理認(rèn)同和情感認(rèn)同，最終發(fā)展成實(shí)踐中的積極模仿(6)陳娟，龐立生．思想政治教育內(nèi)容合理性及其實(shí)現(xiàn)研究［J］．廣西社會(huì)科學(xué)，2021，（1）．。由此，紅色榜樣時(shí)刻在實(shí)踐中感召青年學(xué)生傳承和弘揚(yáng)紅色文化精神?？梢?jiàn)，高校傳播紅色文化為青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)辟了實(shí)踐路徑。

二、紅色文化在高校傳播中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，高校思想政治教育工作取得了明顯成效，紅色文化傳播得到長(zhǎng)足發(fā)展。然而，部分高校的紅色文化傳播和教育存在一些應(yīng)該引起高度重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。具體表現(xiàn)為部分學(xué)生缺失紅色文化精神、部分教師自身淡化紅色文化意識(shí)、紅色文化教育手段過(guò)于單一、紅色文化教育忽視實(shí)踐教學(xué)等問(wèn)題。

（一）部分學(xué)生缺失紅色文化精神，缺少吃苦耐勞精神

當(dāng)前，部分大學(xué)生存在缺失紅色文化精神、缺少吃苦耐勞精神的問(wèn)題，集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是受到個(gè)人主義、享樂(lè)主義和拜金主義等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分大學(xué)生缺乏基本的愛(ài)國(guó)意識(shí)。有的大學(xué)生崇洋媚外，日常消費(fèi)一味追求外國(guó)名牌，崇尚所謂的個(gè)性，盲目排斥國(guó)貨；有的大學(xué)生一味崇尚西方文化，完全忽略了中華民族有著五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。久而久之，這部分學(xué)生逐漸受到西方資本主義腐朽思想的侵蝕，他們對(duì)很多事情漠不關(guān)心，持一種“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，甚至變得自私自利，遇到困難不勇敢面對(duì)，反而選擇逃避，更不愿承擔(dān)自己對(duì)自身、對(duì)父母和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。二是部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神。不少大學(xué)生是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，其中有部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏集體意識(shí)，甚至養(yǎng)成了好吃懶做、盲目攀比、不思進(jìn)取的生活習(xí)慣。這使得他們更加追求物質(zhì)生活，吃不得苦、受不得累，精神生活卻越來(lái)越空虛，很容易陷入迷茫。

（二）部分教師自身淡化紅色文化意識(shí)，忽視革命傳統(tǒng)教育

當(dāng)前，不僅部分大學(xué)生缺失紅色文化精神，而且部分高校教師自身也存在淡化紅色文化意識(shí)、缺少紅色文化精神、忽視革命傳統(tǒng)教育的問(wèn)題。有的高校教師不僅不學(xué)習(xí)、不重視、不發(fā)揚(yáng)、不踐行紅色文化精神，甚而在課堂上嘲諷紅色文化、褻瀆英雄、鼓吹歷史虛無(wú)主義、傳播自由主義等負(fù)面文化，自身沒(méi)有樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，2019年2 月，重慶師范大學(xué)教師唐某在課堂上發(fā)表?yè)p害國(guó)家聲譽(yù)的言論，影響極其惡劣。有的高校教師由于忽視革命傳統(tǒng)教育，更不善于運(yùn)用紅色文化題材。例如，對(duì)于《長(zhǎng)津湖》這樣的反映抗美援朝精神的電影和《功勛》這樣的建黨獻(xiàn)禮劇等，一些高校教師沒(méi)有進(jìn)行充分利用，反而錯(cuò)誤地認(rèn)為這類電影和電視劇所反映的內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，難以吸引學(xué)生的注意力，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。造成此類問(wèn)題的原因在于，一些高校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師自身漠視紅色文化，開(kāi)展紅色文化教育僅為了應(yīng)付上級(jí)教育部門的檢查。

（三）紅色文化教育手段過(guò)于單一，甚至走向形式主義

目前，部分高校開(kāi)展紅色文化教育存在手段過(guò)于單一，甚至走向形式主義的問(wèn)題。高校的紅色文化教育多采取大班授課形式，以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，視頻播放為輔。這種以說(shuō)教灌輸為主的方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色文化教育的感覺(jué)更加枯燥乏味，逐漸喪失對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)興趣。加之接受大班授課的大學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同、所學(xué)專業(yè)不同、理解能力不同，這類大班授課形式難以顧及每一位學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于紅色文化的理解程度千差萬(wàn)別(7)陳銘彬，王煒．紅色文化資源在高校思想政治教育中的實(shí)踐路徑［J］．廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，（4）．。一些高校雖然采取了邀請(qǐng)英雄人物來(lái)校作報(bào)告的形式，但多采取寫(xiě)心得體會(huì)的方式草草了事，較少對(duì)報(bào)告活動(dòng)效果和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和反思，致使紅色文化教育模式陷入形式主義的怪圈。

（四）紅色文化教育忽視實(shí)踐教學(xué)，漠視學(xué)生主觀體驗(yàn)

當(dāng)前，部分高校的紅色文化教育存在忽視實(shí)踐教學(xué)、漠視學(xué)生主觀體驗(yàn)的問(wèn)題。部分高校在開(kāi)展紅色文化教育的過(guò)程中過(guò)于依賴課堂教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。有的高校沒(méi)有充分挖掘所在地方的紅色文化資源，也沒(méi)有讓每一位學(xué)生親身參與體驗(yàn)。有的高校即使組織大學(xué)生參加紅色文化實(shí)踐教育，但也較少提前認(rèn)真調(diào)查大學(xué)生對(duì)體驗(yàn)紅色文化的實(shí)際需求和興趣所在，漠視大學(xué)生個(gè)體對(duì)紅色文化的主觀體驗(yàn)，造成部分學(xué)生還沒(méi)真正體驗(yàn)就已經(jīng)對(duì)紅色文化喪失了興趣。還有的高校雖然組織學(xué)生參與紅色文化實(shí)踐教育，但由于時(shí)間有限、行程緊張，無(wú)法為學(xué)生的深度體驗(yàn)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，造成部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)走馬觀花，直接降低紅色文化實(shí)踐教育的實(shí)效性。

三、紅色文化在高校的傳播策略

紅色文化蘊(yùn)含的價(jià)值理念和精神實(shí)質(zhì)對(duì)高校培育青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。針對(duì)部分高校開(kāi)展紅色文化教育存在的問(wèn)題，建議采取加強(qiáng)大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育、抓好思想政治教育主渠道、加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化紅色文化實(shí)踐教學(xué)等策略，深入、廣泛地傳播紅色文化，不斷促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育，深入傳承紅色文化精神

在紅色文化形成過(guò)程中，千千萬(wàn)萬(wàn)的革命者用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志乃至寶貴的生命寫(xiě)下了無(wú)數(shù)不朽的篇章，他們不屈不撓、舍己為人的偉大精神激勵(lì)著一代又一代青年學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新。新時(shí)代，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育，深入傳承紅色文化精神。第一，高校要在校園文化建設(shè)中重點(diǎn)突出紅色文化教育的主旋律，加強(qiáng)大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育，要下大力氣積極打造具有鮮明特色的紅色文化教育網(wǎng)站或微信公眾號(hào)，將優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)等紅色基因有機(jī)融入校園文化建設(shè)中，大力弘揚(yáng)紅色文化精神，傳承革命傳統(tǒng)，要在校園網(wǎng)和微信公眾號(hào)上開(kāi)辟線上紅色文化教育課堂，要深入到廣大青年學(xué)生中不斷摸索傳播紅色文化的規(guī)律，力爭(zhēng)讓紅色文化直抵學(xué)生內(nèi)心。為此，線上紅色文化教育要根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，緊貼他們的生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)關(guān)切，全力做到緊扣熱點(diǎn)、回應(yīng)焦點(diǎn)、釋疑難點(diǎn)，不斷創(chuàng)新紅色網(wǎng)絡(luò)作品的內(nèi)容和形式，促進(jìn)紅色文化精神在廣大青年學(xué)生中的傳承和弘揚(yáng)(8)王春霞．紅色文化在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用機(jī)制與實(shí)踐路徑論析［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2020，（6）．。例如，高?？梢越柚€上紅色文化教育開(kāi)展關(guān)于建黨獻(xiàn)禮劇《功勛》李延年單元的大討論，這一單元表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江保家衛(wèi)國(guó)、視死如歸的精神，該教育活動(dòng)要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與對(duì)抗美援朝精神的熱烈討論，激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色文化精神強(qiáng)烈的情感共鳴。同時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將抗美援朝精神等革命傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人日常的愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐，使紅色文化精神得到更加廣泛而深入的傳承，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）抓好思想政治教育主渠道，加大紅色文化傳播力度

為加大紅色文化在高校的傳播力度，高校必須全力抓好思想政治教育的主渠道，即思想政治教育課堂。第一，高校要在思想政治課堂教學(xué)資源中充分融入紅色文化資源，遵循大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講活、講好紅色故事，以鮮活的故事提升大學(xué)生的思想覺(jué)悟。教師在思想政治課堂上講紅色故事不能為了講故事而講故事，而要真正在大學(xué)生心中播下紅色文化精神的種子。為此，思想政治課教師要精心選擇紅色故事素材，提升紅色故事對(duì)大學(xué)生的吸引力，力爭(zhēng)打動(dòng)青年學(xué)生的心，使紅色故事入腦入心。例如，中國(guó)人民志愿軍第9 兵團(tuán)20 軍59 師177 團(tuán)6 連的戰(zhàn)士宋阿毛在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲前，寫(xiě)下一封絕筆信：“我愛(ài)親人和祖國(guó)，我更愛(ài)我的榮譽(yù)，我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。冰雪啊，我決不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲的聳立在我的陣地上。”思想政治課教師可以給大學(xué)生講述這封絕筆信背后的故事，讓大學(xué)生深刻感悟故事蘊(yùn)含的將個(gè)人生死置之度外的偉大革命精神。強(qiáng)大的精神力量具有意想不到的育人功能，因此，教師必須將紅色文化精神的傳承貫穿于思想政治課堂教學(xué)中，既要還原紅色故事的本來(lái)面目，也要揭示故事背后的紅色文化精神基因；既要厘清紅色故事本來(lái)的發(fā)展脈絡(luò)，也要充分挖掘故事蘊(yùn)含的紅色精神力量，在還原故事真相的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)精神價(jià)值的引領(lǐng)，進(jìn)而增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同(9)李艷．紅色資源融入高校思想政治教育研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2020，（4）．。第二，在思想政治課上講好紅色故事還要?jiǎng)?chuàng)新故事講述方法。要根據(jù)紅色故事情節(jié)內(nèi)容的變化采用多種方法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)其主動(dòng)挖掘故事反映的英雄人物的高尚人格和可貴品質(zhì)，在不斷思索的過(guò)程中塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升對(duì)紅色文化的重視

紅色文化的傳播和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育不能局限于思想政治課堂上，其他課程教師也要在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中提升對(duì)紅色文化傳播和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重視，即高校所有教師都要積極參與到課程思政建設(shè)中來(lái)。第一，高校要借助課程思政建設(shè)的契機(jī)，充分激發(fā)所有教師的積極性，引導(dǎo)所有教師共同參與大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育。高校教師要在課程思政建設(shè)過(guò)程中充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)、紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，使學(xué)生在不同專業(yè)、不同課程中接受紅色文化精神和核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。第二，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)，大力提升教師對(duì)紅色文化的重視程度。高校要讓思想政治課教師深刻認(rèn)識(shí)到紅色文化蘊(yùn)含的高尚精神和強(qiáng)大的正能量是思想政治課教學(xué)的完美素材(10)田豐．大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育應(yīng)注重培根鑄魂［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2020，（1）．。在思想政治課堂上融入紅色文化故事，可以使學(xué)生在感知和認(rèn)同紅色基因的過(guò)程中受到崇高價(jià)值目標(biāo)的引領(lǐng)。為此，高校要指導(dǎo)思想政治課教師豐富紅色文化教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)紅色文化教育的實(shí)效性。例如，電影《長(zhǎng)津湖》就是開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義教育的絕佳題材，思想政治課教師可以組織大學(xué)生觀賞電影《長(zhǎng)津湖》的片段，并讓學(xué)生針對(duì)觀影心得進(jìn)行小組討論，在討論交流的過(guò)程中提升思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。除此之外，高校在培訓(xùn)思想政治課教師的過(guò)程中，要指導(dǎo)其充分運(yùn)用紅色文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在傳播紅色文化的過(guò)程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀給學(xué)生講清講透，對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面的內(nèi)涵，對(duì)紅色文化教育資源庫(kù)進(jìn)行分門別類的梳理，將具體的富強(qiáng)、民主、自由、平等、愛(ài)國(guó)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅色文化教育素材對(duì)接起來(lái)，并根據(jù)課程內(nèi)容講授的需要，采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行表達(dá)(11)唐黎，周志山．新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2020，（9）．。

（四）強(qiáng)化紅色文化實(shí)踐教學(xué)，提升紅色文化傳播實(shí)效

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。提升紅色文化在高校的傳播實(shí)效，不僅要加強(qiáng)理論引導(dǎo)，而且要將紅色文化融入大學(xué)生的實(shí)踐中。任何理論倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，難以充分發(fā)揮理論的價(jià)值。第一，高校必須深刻認(rèn)識(shí)到，只有將大學(xué)生置身于真實(shí)的紅色文化情境中，才能讓他們對(duì)英雄人物和紅色故事感同身受，進(jìn)而不斷提升大學(xué)生對(duì)紅色革命精神的情感認(rèn)同。為此，高校要定期組織大學(xué)生參與有關(guān)紅色文化教育主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的紅色遺存中探尋紅色基因、感悟紅色精神、追尋英雄人物的紅色足跡、領(lǐng)悟革命先輩的光榮傳統(tǒng)。一方面，高校要根據(jù)所在地方的紅色文化遺存情況，結(jié)合本校實(shí)際加強(qiáng)與地方紅色文化教育基地之間的合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的紅色文化實(shí)踐教育基地；另一方面，要結(jié)合實(shí)踐基地特色有針對(duì)性地設(shè)計(jì)紅色文化實(shí)踐教育主題，提升實(shí)踐活動(dòng)的吸引力，將紅色文化教育資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)驅(qū)力(12)李超．以文化人：青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育探析［J］．思想政治課教學(xué)，2019，（12）．。例如，高校可以利用寒暑假、重大節(jié)慶日組織大學(xué)生到革命遺址開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，深入革命老區(qū)親身感受老區(qū)生活，還可以在重大紀(jì)念日組織學(xué)生向革命烈士陵園敬獻(xiàn)花籃，引導(dǎo)廣大學(xué)生接受無(wú)數(shù)革命先輩大無(wú)畏的精神洗禮，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)革命烈士的由衷敬仰，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命勝利成果來(lái)之不易的強(qiáng)烈共鳴。第二，高校要在開(kāi)展紅色文化實(shí)踐教育的同時(shí)，讓學(xué)生在重溫革命歷史的過(guò)程中近距離感受革命先輩勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、英勇奮戰(zhàn)、不怕?tīng)奚某绺呔?，引?dǎo)大學(xué)生親身感受紅色氛圍，讓青年學(xué)生深刻理解新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝聚全社會(huì)的精神法寶，讓大學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抨擊假、惡、丑，追求真、善、美，努力成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人(13)吳鳴，李曉蕾．以文化人 啟智潤(rùn)心［J］．思想政治課教學(xué)，2021，（8）．。同時(shí)，高校要督促教師幫助大學(xué)生對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求矯正自身行為，促使大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知行合一。

新時(shí)代大學(xué)生只有在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下才能激發(fā)成長(zhǎng)成才的潛能。豐富大學(xué)生的精神世界，離不開(kāi)紅色文化的潛移默化和熏陶浸潤(rùn)。與時(shí)俱進(jìn)是堪當(dāng)復(fù)興大任的時(shí)代新人必備的品質(zhì)，銘記歷史才能繼往開(kāi)來(lái)。創(chuàng)新離不開(kāi)傳承，將傳承并弘揚(yáng)紅色文化與培育青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合起來(lái)，引導(dǎo)青年在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，與時(shí)代共成長(zhǎng)，以紅色文化精神激發(fā)大學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，使紅色文化基因在一代又一代的青年中培根鑄魂。