課程實施專項評價體系引領(lǐng)下的課程建設(shè)

合肥市第七中學(xué)/ 張永劍 薛曉雨 莊高興

一、實施背景

2019 年6 月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，提出“優(yōu)化課程實施”；7 月，新修訂的《合肥市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》在“課程實施”維度中增加了“貫徹落實五育并舉機制，加強體美勞課程建設(shè)”Ⅱ級指標(biāo)。在此背景下，如何對標(biāo)新的評價體系，在傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上優(yōu)化創(chuàng)新，成為學(xué)校新的課題。

合肥七中秉持“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的育人目標(biāo)，發(fā)揮評價導(dǎo)向作用，嚴(yán)格對標(biāo)評價體系“課程實施”中的具體指標(biāo)，成立課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定完善《合肥七中課程實施三年規(guī)劃》。進一步明確了課程實施目標(biāo)，完善了德智體美勞全面育人的課程體系，切實推進普通高中育人方式變革。

二、實踐經(jīng)驗

1.聚力補齊“體美勞”課程短板，完善德智體美勞全面育人的課程體系

聚焦育人方式變革新目標(biāo)，對標(biāo)評價體系“課程實施”維度指標(biāo)新增的“貫徹落實五育并舉機制，加強體美勞課程建設(shè)”Ⅱ級指標(biāo)，在按國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定開足開齊必修課程基礎(chǔ)上，聚力完善“體美勞”課程，優(yōu)化五育課程體系。

分項式體育，學(xué)會一項體育技能。堅持“健康第一”教育理念，健全體育工作機制。制定學(xué)校體育工作規(guī)劃，開足、開齊、開全體育課程，高一、高二、高三年級每周均開設(shè)兩節(jié)體育課，任何人不得以任何理由擠占和挪用體育課時間；同時，創(chuàng)新探索可連堂、可自主選擇、可跨班上課的體育分項教學(xué)；以國家課程內(nèi)容為主，提供大球類、小球類、操舞類等8 個運動技能模塊內(nèi)容，開設(shè)體育競技類選修課程18 門，保證每個學(xué)生學(xué)會至少一項體育技能；制定《陽光體育運動工作方案》，保障課外體育活動，堅持每天開展陽光大課間長跑活動、眼保健操等，增強學(xué)生體魄；定期開展運動會、拔河比賽、師生足球友誼賽、環(huán)蜀西湖毅行等活動，引導(dǎo)學(xué)生保持運動習(xí)慣，養(yǎng)成終身運動理念。

浸潤式美育，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。開好開足音樂、美術(shù)課程，高一每周開設(shè)音樂、美術(shù)課各1 節(jié)，高二開設(shè)藝術(shù)課程1 節(jié)，完善課程教學(xué)；常態(tài)開展書法、素描、合唱團、篆刻、攝影、紅樓夢詩詞賞析等系列美育校本選修課程，為學(xué)生提供多彩美育課程資源；依托音樂社、舞蹈社、書法社等社團，定期開展好聲音大賽、主持人大賽、普通話比賽、演講比賽等評比活動；定期開展戲曲進校園、高雅藝術(shù)進校園、道德大講堂、愛國主義電影展播等活動和特色“書香校園”系列讀書活動，通過加強美育實踐，陶冶學(xué)生審美情趣。

體驗式勞育，鑄就立德樹人之基。以綜合實踐活動課程實施為載體，開展社區(qū)服務(wù)、社會實踐等活動，增進學(xué)生勞動體驗。將勞動教育進課表，開設(shè)每周不少于1 節(jié)的勞動教育課。保障信息技術(shù)和通用技術(shù)課每周1 節(jié)。加強勞動體驗課程，開展校內(nèi)勞動、組織校外勞動、鼓勵家務(wù)勞動，堅持從身邊做起，引導(dǎo)學(xué)生做好班級衛(wèi)生管理。做好各年級各班級衛(wèi)生區(qū)劃分，配合班級“凈桌行動”，開展衛(wèi)生區(qū)管理、班級寢室布置、內(nèi)務(wù)整理、勞動技能學(xué)習(xí)，增進學(xué)生勞動體驗。扎實開展綜合實踐活動課程。堅持開展高一軍訓(xùn)、紅色研學(xué)游、神奇校車等活動，充分調(diào)動校內(nèi)外資源，開展寒假家庭勞動作業(yè)、寒假社區(qū)志愿服務(wù)等活動，走入青松食品、蔚來汽車、創(chuàng)新研究所、養(yǎng)老院等地開展志愿服務(wù)，保障勞動教育實踐3 年不少于40 小時。

2.課程體系引領(lǐng)“新課程新教材”實施，全面落實學(xué)科核心素養(yǎng)

對標(biāo)評價體系“課程實施”維度指標(biāo)新增的“參加新課程新教材實施國家級示范區(qū)（校）建設(shè)”II 級指標(biāo)，堅持率先作為，做好新課程實施三年規(guī)劃，積極創(chuàng)建“雙新”實施省級示范學(xué)校。

做好新課程實施規(guī)劃，切實加強學(xué)校課程管理。在“雙新”實施背景下，制定《合肥七中新課程新教材實施三年規(guī)劃（征求意見稿）》，科學(xué)安排必修、選擇性必修和選修三類課程。嚴(yán)格按照科目設(shè)置和學(xué)分要求安排教學(xué)，確保學(xué)生畢業(yè)學(xué)分達到144 學(xué)分，綜合實踐活動課程達到8 學(xué)分，勞動課程達到6 學(xué)分，校本課程不少于14 學(xué)分。積極開發(fā)111 門校本選修課程，探索選課走班模式，滿足學(xué)生選課權(quán)益及個性化學(xué)習(xí)需求。

打造教師成長共同體，提升教師隊伍“雙新”執(zhí)行力。積極打造“校長——中層干部——教師”“雙新”實施研究共同體，落實中層以上領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、評課制度，通過督導(dǎo)評價方式，倒逼教師更新教育理念，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式的課堂教學(xué)；依托“王天嬌特級教師工作室”“吳國權(quán)名師工作室”“童有彩名師工作室”，實現(xiàn)對“雙新”課題系統(tǒng)、深入研究；創(chuàng)新項目式集體備課方式，以大單元為備課對象，劃分四人備課小組明確分工，合力完成大單元教學(xué)設(shè)計，并利用集體備課時間展示并打磨形成大單元教學(xué)典型課例，將大單元教學(xué)落到實處。

打造大單元教學(xué)新模式，推進課堂教學(xué)改革。各學(xué)科組通過團隊合作，基本形成“明確單元主題—確立單元目標(biāo)—設(shè)置單元任務(wù)—創(chuàng)設(shè)單元情境—整合教學(xué)內(nèi)容—設(shè)計教學(xué)活動—組織學(xué)習(xí)活動—創(chuàng)新對接訓(xùn)練”的大單元教學(xué)模式。以合肥七中語文大單元教學(xué)為例，高一語文備課組以新課標(biāo)中18 個任務(wù)群為基礎(chǔ)，逐步探索出“任務(wù)群”視野下的大單元教學(xué)模式。

落實落細(xì)大單元教學(xué)，落實學(xué)科核心素養(yǎng)。以“每人一節(jié)課，人人有收獲”為基本目標(biāo)，積極組織校內(nèi)各學(xué)科青年教師基本功大賽、大單元教學(xué)設(shè)計大賽、基于核心素養(yǎng)大單元課堂教學(xué)比賽、“雙新” 案例評比、命題大賽等教學(xué)活動，形成各學(xué)科大單元教學(xué)案例和教育資源庫。用好各學(xué)科種子教師團隊，借助合肥市基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)“大練兵、大比武”活動，以賽促教，高質(zhì)量落實落細(xì)大單元教學(xué)。

3.融合教育信息化減輕師生負(fù)擔(dān)，推進“雙減”政策落地落細(xì)

抓住全國基礎(chǔ)教育信息化展示契機，總結(jié)基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的大單元課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，融合教育信息化提高課堂學(xué)習(xí)效率，豐富課后服務(wù)形式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

搭建交流研討平臺，促進課程實施科學(xué)高效。先后承辦合肥市數(shù)學(xué)、物理、生物等基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)研討活動，合肥市普通高中“雙新”國家級示范區(qū)建設(shè)區(qū)域教研周化學(xué)學(xué)科專場活動，合肥市普通高中新課程新教材實施第三次專題、第五次研討會，與省內(nèi)外專家、教師共同探索大單元教學(xué)落地策略，搭建交流研討大平臺，促進課程實施科學(xué)高效。承辦全國基礎(chǔ)教育信息化展示活動，在合肥市信息化應(yīng)用示范校的基礎(chǔ)上，探索教育信息化與學(xué)科融合教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，提升學(xué)生自主選擇能力。堅持課程式開展生涯規(guī)劃課、心理課、思政課、生活指導(dǎo)課等，提升學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的能力。不斷健全生涯指導(dǎo)機制，組織教師參加生涯規(guī)劃培訓(xùn)，提高全員導(dǎo)師指導(dǎo)水平；開設(shè)生涯規(guī)劃課程及職業(yè)體驗實踐，培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力；建立涵蓋大學(xué)、專業(yè)、測試等信息的“生涯發(fā)展云平臺”，多次組織模擬選科，引導(dǎo)學(xué)生加強自我認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生挑選合理的學(xué)科組合方案，制定全面、長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，加強選科指導(dǎo)。

探索過程性評價模式，深入推進“教—學(xué)—評”一體化。依托教育信息化技術(shù)，形成“三采五用”學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用模式，通過對學(xué)生課堂答題數(shù)據(jù)、日常作業(yè)數(shù)據(jù)、教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)的采集，形成符合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)分析，實現(xiàn)過程評價，深入推進“教—學(xué)—評”一體化。學(xué)生可根據(jù)平臺數(shù)據(jù)，了解自身學(xué)情，跳出機械反復(fù)、無效聯(lián)系的困局，實現(xiàn)“以評促學(xué)”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

探索全覆蓋課后服務(wù)，落實“雙減”政策要求。組建課后義務(wù)培優(yōu)、提升輔導(dǎo)團隊，有效幫助學(xué)生改善薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)情況，增強學(xué)習(xí)自信；晚自習(xí)前一小時老師們義務(wù)為學(xué)生答疑，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要當(dāng)面詢問解惑，也可利用智慧學(xué)生端線上提問，滿足了學(xué)生及時鞏固課堂知識、解決學(xué)習(xí)困惑的需要；開展研究性學(xué)習(xí)活動，打造具有學(xué)科特色的研究性課題庫，協(xié)助學(xué)生形成研究性學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、反思與成效

“教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?！薄逗戏适衅胀ǜ咧薪逃虒W(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》既引領(lǐng)著學(xué)校課程體系建設(shè)，也倒逼學(xué)校深化評價改革，不斷提升辦學(xué)水平，不斷推進育人方式變革。正是評價體系念好了“緊箍咒”，學(xué)校不得不深入完善“體美勞”課程體系，補齊德智體美勞全面發(fā)展課程體系短板，引領(lǐng)教師、學(xué)生、家長教育教學(xué)理念發(fā)生根本性變化，注重學(xué)生全面發(fā)展。對標(biāo)評價體系中“參與國家級示范區(qū)建設(shè)”指標(biāo)，學(xué)校以課程建設(shè)為抓手，率先在“雙新”實施中落實學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，實現(xiàn)減負(fù)增效。

在育人方式發(fā)生變革、課程建設(shè)進一步優(yōu)化的基礎(chǔ)上，2021 年7 月，合肥七中被評為“安徽省普通高中新課程、新教材實施省級示范學(xué)?！?，并榮獲合肥市首屆“合肥教育創(chuàng)新獎”課堂教學(xué)類提名獎。156 位老師榮獲省、市教育教學(xué)比賽獎項。一大批學(xué)子在各類學(xué)科競賽等比賽中獲得優(yōu)異成績，學(xué)校合唱團《我愛你中國》MV 首登學(xué)習(xí)強國教育平臺，2022 年春節(jié)假期高一學(xué)子志愿服務(wù)活動事跡被人民網(wǎng)、安徽省教育廳官方微信號轉(zhuǎn)載。評價體系引領(lǐng)下的課程建設(shè)，正在這片沃土上開花、結(jié)果。