小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的探討與研究

文五華縣華城鎮(zhèn)鑄民小學(xué) 曾華寶

數(shù)學(xué)教育中，小組合作這一模式的應(yīng)用，學(xué)生會(huì)比較主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得很好的效果。參與討論、思考的同時(shí)，學(xué)生彼此建立合作關(guān)系，檢驗(yàn)各種思路的有效性，有助于教師踐行先進(jìn)教學(xué)思想，落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。合作期間，教學(xué)時(shí)，合理分組很重要，科學(xué)規(guī)劃目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)效性與價(jià)值，讓學(xué)生可以主動(dòng)思考問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)與數(shù)學(xué)教育的先進(jìn)理念，探索數(shù)學(xué)教育與新課改時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)相貼近，推動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)的穩(wěn)步發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的有效互動(dòng)，使課堂教學(xué)走向高潮。

一、深入分析教材，明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，要深入對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，提出明確目標(biāo)學(xué)習(xí)知識(shí)，清晰的思路和學(xué)習(xí)方向十分的重要，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。因此，教師要首先了解教學(xué)大綱對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的本質(zhì)要求，按照學(xué)生的能力情況，打造新時(shí)代課堂，更新并活躍課堂中的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在優(yōu)秀的指引中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合成果

比如在講解圓的知識(shí)時(shí)候，對(duì)于教師而言，首要工作和課堂教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解圓形，同時(shí)了解直徑還有它的面積和周長(zhǎng)等內(nèi)容，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)特別重要。想要獲得好點(diǎn)的教學(xué)效果，學(xué)生以組為單位，在內(nèi)部制作各種大小的圖形。學(xué)生隨后拿出提前準(zhǔn)備的工具，在滾動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)小一點(diǎn)的圓形運(yùn)動(dòng)軌跡相對(duì)比較短，大一點(diǎn)的圓形則有著較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)軌跡。之后，教師就可以順利的將知識(shí)點(diǎn)引出，并開(kāi)展有關(guān)圓形半徑和直徑的教學(xué)，隨后教學(xué)圓形周長(zhǎng)的計(jì)算方式。巧妙的指引，可以讓學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)性，領(lǐng)會(huì)完成實(shí)踐操作的方法，會(huì)使課堂中的教學(xué)目標(biāo)更加清晰，同時(shí)加速實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革對(duì)數(shù)學(xué)課堂提出的要求，使學(xué)生取得綜合性進(jìn)步。

二、開(kāi)展教學(xué)游戲，保證各學(xué)習(xí)小組的參與

教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。整個(gè)小組成員之間主動(dòng)參與課堂中的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，會(huì)營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛。游戲教學(xué)模式符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，會(huì)保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性，為教師的日常重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)做好鋪墊。

比如在講解圓柱體與圓錐體的時(shí)候，想要獲得好的教學(xué)效果，帶領(lǐng)學(xué)生理解立體圖形知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生以組為單位，展開(kāi)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)小組為單位參與立體圖形的制作比賽，讓學(xué)生首先剪出長(zhǎng)方形、正方形或三角形，之后對(duì)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，此刻學(xué)生需要對(duì)圖形的變化進(jìn)行觀察。學(xué)生觀察中，建立了立體感，明白和掌握了圖形特征。之后在教師指引下，學(xué)生便可以制作出其余的，如圓錐體一類(lèi)的立體圖形，以此強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生順利的掌握好學(xué)習(xí)了圖形關(guān)系與知識(shí)，能夠獲得良好的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。

三、融合有效評(píng)價(jià)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)積極性

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)影響是非常深刻的，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)向往與積極性。合理的評(píng)價(jià)，刺激和激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂上，合作學(xué)習(xí)都是非常好的方法。 同時(shí)要配備相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在完善的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件下形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如：在有關(guān)“圖形的旋轉(zhuǎn)”知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課的知識(shí)十分的抽象，故引導(dǎo)教學(xué)時(shí)候，讓學(xué)生以組為單位合作學(xué)習(xí)是很好的辦法。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，就能形成抽象意識(shí)與思維能力。之后讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的回報(bào)，分享學(xué)習(xí)成果與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生和教師共同扮演評(píng)委，留意不同學(xué)習(xí)小組取得的學(xué)習(xí)成果，以?xún)?yōu)秀評(píng)價(jià)方式正確指引學(xué)生完成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中保證能動(dòng)性參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，巧用合作這一模式教學(xué)，能讓教師擁有思路，針對(duì)學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，為以后的教育打好基礎(chǔ)和鋪墊。