淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運用

文南澳縣第二中學(xué) 劉錦森

南澳縣教師發(fā)展中心 陳貴深

教育的改革、科技的進步……使得現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)校的教育教學(xué)中逐漸普及。如何在體育課堂教學(xué)中有機運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高課堂教學(xué)的效率？這就需要體育教師正確認識教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)教育改革步伐。

一、樹立課標新理念，活用現(xiàn)代化手段

貫徹落實“新課標”基本理念，重點是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。在現(xiàn)實當中，學(xué)會合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)是體育教師應(yīng)該具備的基本技能，也是體育課堂教學(xué)落實“新課標”基本理念的要求，特別是現(xiàn)代化素養(yǎng)的要求。

但是，現(xiàn)在一些體育教師的現(xiàn)代化教學(xué)觀念還比較淡薄，掌握的現(xiàn)代化教學(xué)技能也不全面，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率較低，學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑。如何在課堂教學(xué)當中融入現(xiàn)代化教學(xué)手段？首先，體育教師應(yīng)該著力提升自己的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的意識，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技能，爭取在課堂教學(xué)中能夠靈活地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

例如，在《足球—大腿、胸部接球》的課堂教學(xué)中，如果沒有借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，體育教師在示范講解時，不可能讓足球在傳接過程進行動作中止，足球運動路線、速度也很難控制，學(xué)生與教師在動作示范、講解之間的配合更難把握。但是如果教師通過3D 動畫這個現(xiàn)代化教學(xué)手段來分解教學(xué)，學(xué)生便能清晰觀看足球在空中的路線、球與人瞬間接觸的動作細節(jié)變化，以及不同角度、不同位置的動作變化，對大腿、胸部接球動作會更加了解。自然而然，學(xué)生對這個動作就會有一個正確、清晰的認識，解決了許多體育教師傳統(tǒng)示范、講解存在的局限。

借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性，有利于引導(dǎo)學(xué)生享受體育運動的樂趣，形成對體育鍛煉的正確認識，進而讓學(xué)生的體質(zhì)有實質(zhì)性的提升，并在熱衷于體育鍛煉的過程中錘煉意志品質(zhì)。

二、改進教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生運動興趣

2021 年 6 月 23 日，教育部辦公廳印發(fā)了《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），這是教育部頒布的首個關(guān)于體育教學(xué)改革的《指導(dǎo)綱要》，具有里程碑意義。我縣的課堂教學(xué)多數(shù)還停留在傳統(tǒng)模式上，制約了體育教學(xué)改革發(fā)展?，F(xiàn)在有了《指導(dǎo)綱要》的引導(dǎo)，為了更好地立德樹人，體育教師必須要有“以學(xué)定教”的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)當中結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，堅持“以研促教、以研促學(xué)”的理念，通過“教會、勤練、常賽”課堂教學(xué)模式研究，帶動本地區(qū)初級中學(xué)體育課堂教學(xué)的改革實踐，努力探索出適合提升我縣學(xué)生體質(zhì)健康水平的課堂教學(xué)模式，從而全面促進學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。

如在體育課堂教學(xué)中運用多媒體等現(xiàn)代化手段，讓學(xué)生觀看教學(xué)中的技術(shù)細節(jié)、高水平運動員的實景鏡頭等，保持課堂新鮮感，提高學(xué)生的參與熱情；也可以借助學(xué)生喜愛的互動教學(xué)媒體，開展游戲練習(xí)活動，營造健康、歡快、向上的課堂氛圍。

三、突出學(xué)生主體地位，促進主動學(xué)習(xí)

以前在教學(xué)中，學(xué)生的“學(xué)”大多數(shù)是依靠教師的“教”，因為教師在課堂教學(xué)中占據(jù)“主體地位”，學(xué)生在課堂教學(xué)中只能跟著教師的“教”來“學(xué)”，限制了學(xué)生在課堂上的“主體地位”，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)主動性。

如今現(xiàn)代化技術(shù)產(chǎn)生了日新月異的變化，學(xué)生“學(xué)”的途徑有了多元選擇，不再只依賴教師的“教”，這就要求教師在課堂教學(xué)中不能只“教”，而是要引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)”的過程學(xué)會使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)。因此，我們在體育課堂中應(yīng)該善于使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生的“學(xué)”變得多元化，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，促進他們主動學(xué)習(xí)，提升知識素養(yǎng)。在課堂“教”與“學(xué)”的過程中，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分提高體育課堂教學(xué)水平。

四、突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，有利于其優(yōu)勢發(fā)揮得更加突出。隨著年齡增長，體育老師身體素質(zhì)會產(chǎn)生變化，一些動作技能也隨之逐漸退化，而且體育教師也不都是“運動全才”，不可能所有運動項目都表現(xiàn)得出色，傳統(tǒng)教學(xué)方式易讓動作示范、講解的效率低下，學(xué)生有時很難對動作有一個比較清晰、系統(tǒng)的概念。假如課堂教學(xué)的講解過程中加上視頻、動畫等方式，較能吸引學(xué)生的注意力和興趣，其效果也會超越單一的講解效果，能夠有效突破體育課堂教學(xué)中的重難點，提高課堂教學(xué)效率。

例如教授“三級跳遠”時，可以借助多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)輔助，學(xué)生可以通過視頻示范進行慢鏡頭學(xué)習(xí)，先從“慢”到“快”，然后多次練習(xí)。通過多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助，甚至可以對于教學(xué)難點動作定格講解，幫助學(xué)生理解動作的形成過程，把繁瑣細節(jié)變得簡單，學(xué)習(xí)難度也簡易化，促進學(xué)生快速學(xué)習(xí)、掌握這個動作。

學(xué)生對體育的興趣不可能依靠一兩節(jié)課就能培養(yǎng)起來，體育老師在教學(xué)改革過程中要不斷更新教學(xué)理念。多媒體技術(shù)是一種先進的教學(xué)輔助手段，但在教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段不單單是方法的改變，更是教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)等深層次的改革。只有在教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮出其優(yōu)勢，才能使課堂教學(xué)取得最佳效果。