身體形態(tài)與心肺功能對學(xué)生身體素質(zhì)的影響研究
——基于2019年小學(xué)高段學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

龍吳平，田青青，李 靜

1 研究背景

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和物質(zhì)生活的豐富，人們的健康受到了全世界的廣泛關(guān)注。身體體質(zhì)是判斷身體健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。人類和公民的健康狀況將會直接影響到人類自身，甚至于國家和整個民族。近年來，我國針對加強(qiáng)青少年體質(zhì)健康相繼出臺了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等多項政策文件，加大對青少年體質(zhì)監(jiān)測監(jiān)督力度。從80年代起，我國就構(gòu)建了具有中國特色，依靠學(xué)校每五年進(jìn)行一次的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度。2014年全國體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢得到一定遏制，但總體形勢不容樂觀［1］。2020年4月21日，習(xí)近平在安康市平利縣調(diào)研時，提出“文明其精神，野蠻其體魄”，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)身健體與體質(zhì)的重要性［2］。此外，2016年6月23日李克強(qiáng)總理簽批，國務(wù)院印發(fā)了《全民健身計劃（2016—2020年）》（以下簡稱《計劃》）?！队媱潯穼⑶嗌倌曜鳛閷嵤┤窠∩碛媱澋闹攸c人群，大力普及青少年體育活動，提高青少年身體素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校體育教育，將提高青少年的體育素養(yǎng)和養(yǎng)成健康行為方式作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，保證學(xué)生在校的體育場地和鍛煉時間，把學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核體系，加強(qiáng)學(xué)校體育工作績效評估和行政問責(zé)，把學(xué)生體質(zhì)健康問題再度成為下一個五年計劃中的重點［3］。

2019年7月8日，新中國成立以來最高規(guī)格的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》）公開發(fā)布?！兑庖姟返谝淮螌αx務(wù)教育階段的小學(xué)生和初中生做出體質(zhì)不合格（體育免修生除外）將無法畢業(yè)的要求［4］。從2013年11月十八屆三中全會提出的“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”、2016年5月國辦發(fā)［2016］27號文件的標(biāo)題強(qiáng)調(diào)的“強(qiáng)化學(xué)校體育”，到這次《意見》特別提出的“強(qiáng)化體育鍛煉”，三次“強(qiáng)化”其實聚焦的都是學(xué)生體質(zhì)健康［5］。

我國一直以來高度重視學(xué)生的體質(zhì)健康問題，國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生體質(zhì)的研究也較為豐富，研究主要集中在城鄉(xiāng)男女體質(zhì)健康的比較和體質(zhì)健康與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系方面，研究并沒有得到統(tǒng)一的結(jié)論，然而存在以下局限性。第一，大部分研究只是局限于數(shù)據(jù)分析、單一身體素質(zhì)及某一身體素質(zhì)對學(xué)業(yè)影響層面；第二，缺乏對不同年級、年齡中小學(xué)學(xué)生的對比性研究；第三，有關(guān)體質(zhì)健康內(nèi)部要素身體形態(tài)、心肺功能與身體素質(zhì)的相關(guān)性、影響和小學(xué)生的針對性研究相對較少。因此，本文研究不同身體形態(tài)水平與不同心肺功能水平組別學(xué)生的體測成績與身體素質(zhì)的差異及不同身體形態(tài)水平與不同心肺功能水平組別學(xué)生身體素質(zhì)的影響與影響的程度。旨在探索不同身體形態(tài)水平、不同心肺功能水平組別學(xué)生體測成績與身體素質(zhì)的差異及對其身體素質(zhì)的影響，以引起社會、學(xué)校、家庭及家長、體育教師和學(xué)生的關(guān)注，為學(xué)生體質(zhì)健康水平提供理論依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以整群抽樣的方法抽取了四川省成都市青羊區(qū)部分小學(xué)5、6年級在讀學(xué)生2019年體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，內(nèi)容包括學(xué)生年級、性別與體質(zhì)測試等信息，最終共有4946名學(xué)生的數(shù)據(jù)參與本研究，調(diào)查對象基本信息見表1。

表1 學(xué)生基本情況（N＝4946）

2.2 研究方法

2.2.1 指標(biāo)與方法

（1）身體形態(tài)指標(biāo)

本文研究所涉及身體形態(tài)指標(biāo)有身高、體重與BMI（體重（kg）／身高（m）2），學(xué)生的BIM評分等級按2018版國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定，可分為正常、低體重、超重與肥胖四個等級。

（2）心肺功能指標(biāo)

心肺功能主要是指學(xué)生在最大吸氣后盡力呼氣的氣量，即肺活量［6］。其評定標(biāo)準(zhǔn)以2018版國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定，學(xué)生心肺功能水平可分為四個水平，它們分別為優(yōu)秀、良好、及格和不及格。

（3）身體素質(zhì)指標(biāo)

身體素質(zhì)是指人體在運(yùn)動中所表現(xiàn)來的速度、柔軟、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、力量與耐力等機(jī)能能力；學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)和提高運(yùn)動成績與其身體素質(zhì)密切相關(guān)。本文研究的身體素質(zhì)主要通過學(xué)生體測項目50 m跑、坐位體前屈、仰臥起坐、50米×8往返跑與一分鐘跳繩等項目來反映學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌和爆發(fā)力與協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。為了保證本研究內(nèi)容的可比性，本文分析的指標(biāo)均采用學(xué)生體測各項目的平均成績進(jìn)行分析，各項成績評定都是按2018版國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定（見表2）。

表2 不同身體形態(tài)與不同心肺功能學(xué)生體質(zhì)測試項目平均成績

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計

本文采用SPSS22.0統(tǒng)計軟件對收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理和分析。主要以身體形態(tài)水平（BIM等級）與心肺功能水平（肺活量等級）為因子，速度（50米跑）、柔韌（坐位體前屈）、腹部肌肉力量（1分鐘仰臥起坐）、下肢爆發(fā)力與身體協(xié)調(diào)性（1分鐘跳繩）、耐力（50米×8）等身體素質(zhì)因變量，采用多因素方差分析比較不同身體形態(tài)水平變化、不同心肺功能水平變化組別學(xué)生的身體素質(zhì)的差異，再計算出方差效應(yīng)量偏Eta2，并根據(jù)Eta2的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。（著性水平以P＜0.05為顯著性差異，偏Eta2（小于0.06為小效應(yīng)量，大于0.06小于0.14為中等效應(yīng)；大效應(yīng)的偏Eta2大于0.14）進(jìn)行評價。）［7］。

3 結(jié)果與分析

3.1 身體形態(tài)與心肺功能對速度素質(zhì)的影響分析

小學(xué)生速度的快慢與反應(yīng)能力，可以通過學(xué)生50米快速跑完成的時間來判斷其好壞［8］。在體質(zhì)測試項目中占有較大的比重，也是體質(zhì)測試的必測項目（小學(xué)生）。

表3匯總了身體形態(tài)水平變化與心肺功能等級水平變化學(xué)生體質(zhì)測試項目50米的平均成績，從表2中可以看出，身體形態(tài)正常、低體重、超重與肥胖等水平組別的學(xué)生50米成績分別為76.9±14.6分、74.2±11.9分、70.5±17.1分與64.2±21.1分，且差異均具有顯著性（P＜0.05）；心肺功能水平優(yōu)秀、良好、及格及不及格等水平組別的學(xué)生50米平均成績分別為77.6±15.5分、75.7±15.9分、72.8±14.9分與62.4±22.5分，且差異均具有顯著性（P＜0.05）。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生身體形態(tài)水平與心肺功能水平變化影響學(xué)生體質(zhì)測試項目50米平均成績，且影響顯著（P1均小于0.05），意味著身體形態(tài)水平變化與心肺功能水平變化可以顯著影響學(xué)生速度素質(zhì)。

表3 身體形態(tài)與心肺功能水平變化對速度素質(zhì)的影響（N＝4946）

結(jié)合效應(yīng)量數(shù)據(jù)表明，身體形態(tài)超重與肥胖組別學(xué)生對其速度素質(zhì)的影響效應(yīng)量達(dá)到了中等效應(yīng)，偏Eta2為0.06～0.08＞0.06；正常與低體重組別學(xué)生的影響效應(yīng)較弱，偏Eta2為0.03～0.05＜0.06。但是，心肺功能優(yōu)秀、良好、及格與不及格等水平組別的學(xué)生對速度素質(zhì)的影響，相對較小，偏Eta2為0.01～0.03。

3.2 身體形態(tài)與心肺功能對學(xué)生柔韌素質(zhì)的影響分析

坐位體前屈是大中小學(xué)學(xué)生體測必測項目。同時，它也是反映人體關(guān)節(jié)靈活度、肌肉伸展性和身體柔韌性優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一［9］。

從本文研究數(shù)據(jù)（表4）中可以看出，身體形態(tài)正常、低體重、超重與肥胖等水平組別的學(xué)生坐位體前屈平均成績，分別為79.5±12.2、74.6±11.9、78.7±10.5與77.9±11.6分，且正常與超重水平組別學(xué)生坐位體前屈平均成績差異具有顯著P＜0.05，低體重與肥胖組別學(xué)生恰恰相反，坐位體前屈平均成績差異不顯著性，P＞0.05；身體形態(tài)正常與超重水平組別的學(xué)生可以影響其坐位體前屈平均成績，P1＜0.05且影響顯著，低體重與肥胖水平組別學(xué)生對其坐位體前屈平均成績影響不顯著（P1＞0.05）。心肺功能水平不及格、及格、良好與優(yōu)秀等四個組別學(xué)生的坐位體前屈成績隨著心肺功能水平的提高而有所提升，成績分別為76.7±8.3分、78.9±12.3分、77.3±11.3分與81.3±12.3分，且心肺功能優(yōu)秀與良好組別學(xué)生的坐位體前屈平均成績差異顯著（P＜0.05），及格與不及格組別學(xué)生的坐位體前屈平均成績差異不顯著，（P＞0.05）；心肺功能優(yōu)秀與良好組別學(xué)生對其坐位體前屈平均成績的影響顯著（P1＜0.05），及格與不及格組別學(xué)生對其坐位體前屈平均成績的影響不顯著，P1分別為0.159與0.466（P1＞0.05）。綜上這意味著身體形態(tài)處于正常、超重與心肺功能優(yōu)秀、良好水平組別的學(xué)生可以顯著影響其柔韌素質(zhì)，P1均小于0.05；身體形態(tài)低體重、肥胖與心肺功能及格、不及格水平的學(xué)生不能顯著影響其柔軟素質(zhì)。從效應(yīng)量的數(shù)據(jù)上看，身體形態(tài)正常、超重水平與心肺功能優(yōu)秀、良好水平組別的學(xué)生可以顯著影響其身體柔韌性，影響效應(yīng)不大，偏Eta2為0.02～0.03＜0.06。

表4 身體形態(tài)與心肺功能水平變化對柔韌素質(zhì)的影響（N＝4946）

3.3 身體形態(tài)與心肺功能對學(xué)生協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力素質(zhì)的影響分析

1分鐘跳繩是一項非常快速地跳躍運(yùn)動，是小學(xué)5－6年級學(xué)生體質(zhì)測試的必測項目，也是附加分項目。在小學(xué)生體質(zhì)測試中占據(jù)主要地位，它能很好地反映學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性和下肢的爆發(fā)力，需要學(xué)生有一定的耐力才能完成［10］。

從表5中可以看出，身體形態(tài)正常的學(xué)生1分鐘跳繩成績是四個組別學(xué)生平中最高的，達(dá)到了81.6分，低體重、超重與肥胖等水平組別的學(xué)生1分鐘跳繩成績分別為81.5分、78.5分與78.1分，且差異具有顯著性（P＜0.05）；身體形態(tài)正常、低體重、超重與肥胖等水平組別的學(xué)生對影響其1分鐘跳繩成績，P1＝0.000＜0.05具有顯著性。心肺功能不及格、及格、良好與優(yōu)秀等四個水平組別學(xué)生的1分鐘仰臥起坐成績隨著心肺功能水平的提高而呈上升趨勢，成績分別為79.2±14.7分、78.2±14.0分、81.9±12.9分與83.1±12.8分，且差異具有顯著性（P＜0.05）；心肺功能不及格、及格、良好與優(yōu)秀等四個組別學(xué)生對其1分鐘跳繩成績的影響顯著（P1＜0.05）。

表5 身體形態(tài)與心肺功能水平變化對協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力素質(zhì)的影響（N＝4946）

綜上這意味著身體形態(tài)水平變化與心肺功能水平變化可以顯著影響學(xué)生協(xié)調(diào)性和下肢的爆發(fā)力等身體素質(zhì)。在影響程度方面，只有身體形態(tài)肥胖組別的學(xué)生對其協(xié)調(diào)性和下肢的爆發(fā)力等身體素質(zhì)達(dá)到中等效應(yīng)水平，偏Eta2為0.08，其余組別學(xué)生對其協(xié)調(diào)性和下肢的爆發(fā)力等身體素質(zhì)的影響效應(yīng)比較小。

3.4 身體形態(tài)與心肺功能對學(xué)生力量素質(zhì)的影響分析

1分鐘仰臥起坐是鍛煉學(xué)生腰部肌肉力量的有效手段，其成績優(yōu)劣是判斷學(xué)生腰腹肌肉力量好壞的重要指標(biāo)［11］。

表6數(shù)據(jù)表明，身體形態(tài)處于低體重水平組別的學(xué)生1分鐘仰臥起坐成績高于正常體重組別的學(xué)生，肥胖與超重組別水平的學(xué)生1分鐘仰臥起坐成績呈現(xiàn)相同趨勢，成績分別為86.7±10.7分、86.4±11.3分、79.4±10.8分與78.5±11.0分，且差異具有顯著性（P＜0.05）；學(xué)生身體形態(tài)水平變化對其1分鐘仰臥起坐成績的影響顯著（P1＜0.05）。心肺功能不及格、及格、良好與優(yōu)秀等四個水平組別學(xué)生的1分鐘仰臥起坐成績隨著心肺功能水平的提高而呈上升趨勢，成績分別為83.4±10.2分、84.4±11.3分、85.7±12.4分與86.3±10.8分，且差異具有顯著性（P＜0.05）；學(xué)生心肺功能水平變化1分鐘仰臥起坐成績的影響顯著（P1＜0.05）。綜上這意味著身體形態(tài)水平變化與心肺功能水平變化可以顯著影響學(xué)生腰腹肌肉力量。結(jié)合影響效應(yīng)量的測試數(shù)據(jù)來看，只有身體形態(tài)水平處于超重與肥胖組別的學(xué)生對其腰腹肌肉力量影響效應(yīng)量達(dá)到了中等水平，Eta2＞0.06；身體形態(tài)正常、低體重組別學(xué)生與心肺功能不及格、及格、良好及優(yōu)秀組別學(xué)生對學(xué)生腰腹肌肉力量影響效應(yīng)量偏Eta2僅在0.01～0.02之間，影響效應(yīng)非常小。

表6 身體形態(tài)與心肺功能水平變化對力量素質(zhì)的影響（N＝4946）

3.5 身體形態(tài)與心肺功能對耐力素質(zhì)的影響分析

50米×8往返跑是一項以無氧工作為主的運(yùn)動項目，它可以反映學(xué)生身體在低氧或者無氧條件下的運(yùn)動能力，也是評價學(xué)生耐力的重要指標(biāo)［12］。

表7中研究數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生50米×8往返跑成績，隨著身體形態(tài)水平的不斷而有所提升，成績?yōu)?8.1±15.6（肥胖）、71.7±9.8（超重）、77.1±7.7（低體重）與77.7±10.0（正常），且差異具有顯著性（P＜0.05）；身體形態(tài)水平變化對學(xué)生50米×8往返跑成績影響，P1＜0.05且影響顯著。心肺功能水平不及格、及格、良好與優(yōu)秀學(xué)生的50米×8往返跑成績，也隨著心肺功能水平的提高而有所提升，成績分別為68.2±16.0分、74.3±9.6分、75.9±10.8分與78.4±11.0分，且差異具有顯著性（P＜0.05）；心肺功能水平不及格、及格、良好與優(yōu)秀組別的學(xué)生對其50米×8往返跑成績的影響顯著，P1＜0.05。這意味著身體形態(tài)水平與心肺功能水平的變化能顯著影響學(xué)生的耐力素質(zhì)。研究影響效應(yīng)數(shù)據(jù)顯示，身體形態(tài)水平變化與心肺功能水平變化對學(xué)生耐力素質(zhì)的影響效應(yīng)，只有正常水平組別、低體重水平組別、肥胖水平組別與心肺功能優(yōu)秀水平組別的學(xué)生，達(dá)到中等效應(yīng)，偏Eta2分別為0.08、0.074、0.113和0.067；身體形態(tài)超重水平組別的學(xué)生與心肺功能良好、及格與不及格水平組別的學(xué)生對耐力素質(zhì)的影響效應(yīng)較小，偏Eta2均小于0.06。

表7 身體形態(tài)與心肺功能水平變化對耐力素質(zhì)的影響（N＝4946）

4 討論

由于體育鍛煉時間的減少，學(xué)生體質(zhì)有所下降。2020年4月21日，習(xí)近平在安康市平利縣調(diào)研時，提出“文明其精神，野蠻其體魄”，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)身健體與體質(zhì)的重要性［13］。

近年來，國內(nèi)外有關(guān)研究體質(zhì)與學(xué)業(yè)關(guān)系的研究較多，如韓國、美國與澳大利亞等的研究表明：考試通過率最高的學(xué)生為體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)的學(xué)生［14－21］，學(xué)生學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)的提升與學(xué)生體質(zhì)健康的改善有關(guān)［22－24］。江蘇與臺灣的研究發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)健康優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)于偏胖與偏瘦的學(xué)生，女生的影響更為明顯［25］［26］；從幼兒階段，這種身體形態(tài)與學(xué)業(yè)有關(guān)的差異就已經(jīng)開始［27］。然而，有關(guān)身體形態(tài)與心肺功能對學(xué)生身體素質(zhì)影響的研究相對較少，筆者只查閱到了有關(guān)運(yùn)動對學(xué)生身體形態(tài)、心肺功能及身體素質(zhì)的影響，研究表明：堅持為期兩個半月的有氧運(yùn)動能改善體質(zhì)較差學(xué)生的身體素質(zhì)和心肺功能［28］；8周規(guī)律運(yùn)動能改善體質(zhì)較差的大學(xué)生的身體素質(zhì)和心肺功能［29］；身體形態(tài)水平超重與肥胖學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)都沒有正常學(xué)生的好［30］。

本研究可能是國內(nèi)為數(shù)較少的針對學(xué)生身體形態(tài)與心肺功能對身體素質(zhì)影響的研究。研究表明，身體形態(tài)正常水平與心肺功能優(yōu)秀水平的學(xué)生50米跑成績、坐位體前屈成績、1分鐘仰臥起坐、1分鐘跳繩成績與50米×8往返跑成績均優(yōu)于其他組別的學(xué)生，同時，也說明了身體形態(tài)與心肺功能水平處于正常與優(yōu)秀組別的學(xué)生速度、柔韌性、力量、爆發(fā)力與耐力等身體素質(zhì)均優(yōu)于其他組別的學(xué)生，呈現(xiàn)出身體形態(tài)與心肺功能水平越高體測成績與身體素質(zhì)越好的趨勢；身體形態(tài)處于肥胖、超重與低體重、肥胖組別學(xué)生的坐位體前屈成績與1分鐘仰臥起坐成績與心肺功能處于不及格組別學(xué)生的1分鐘跳繩成績除外，至于為什么會出現(xiàn)身體形態(tài)水平越低，坐位體前屈成績、1分鐘仰臥起坐成績反而高與心肺功能不及格組別學(xué)生1分鐘跳繩成績優(yōu)于及格組別學(xué)生這一現(xiàn)象，本文尚未對其進(jìn)行研究，這需要后續(xù)的相關(guān)研究來解釋和探討這一問題。

本研究還發(fā)現(xiàn)，不同身體形態(tài)水平與不同心肺功能水平的學(xué)生對其速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)與耐力素質(zhì)等身體素質(zhì)影響是顯著的（P1＜0.05），且影響程度也各不相同，其中超重對學(xué)生的速度素質(zhì)的影響達(dá)到中等效應(yīng)，Eta2為0.063；肥胖對學(xué)生速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力與耐力等身體素質(zhì)的影響達(dá)到了中等效應(yīng)，Eta2分別為0.084、0.079與0.113；低體重與優(yōu)秀對學(xué)生耐力素質(zhì)的影響也達(dá)到了中等效應(yīng)。相對于中等效應(yīng)身體形態(tài)正常與心肺功能良好、及格與不及格對學(xué)生速度、柔軟、力量、爆發(fā)力與耐力等身體素質(zhì)的影響較小，偏Eta2均小于或等于0.06。此外，研究數(shù)據(jù)提示，隨著身體形態(tài)與心肺功能水平等級的升高不僅可能提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，也可能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

5 結(jié)論

1.身體形態(tài)正常與心肺功能優(yōu)秀組別學(xué)生的體質(zhì)測試項目50米快速跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩與50米×8往返跑的成績優(yōu)異其他組別的學(xué)生，1分鐘仰臥起坐成績除外。

2.身體形態(tài)對學(xué)生速度、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力和耐力等身體素質(zhì)的影響顯著，P1＜0.05；心肺功能水平變化對學(xué)生速度、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力和耐力等身體素質(zhì)的影響也顯著，P1＜0.05。

3.身體形態(tài)正常與低體重組別學(xué)生對其耐力素質(zhì)的影響效應(yīng)量達(dá)到了中等效應(yīng)，偏Eta2分別為0.08與0.074；超重組別學(xué)生對其速度素質(zhì)與力量素質(zhì)的影響效應(yīng)量達(dá)到了中等效應(yīng)，偏Eta2分別為0.063與0.086；肥胖組別學(xué)生對其速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力素質(zhì)、腰腹肌肉力量與耐力素質(zhì)的影響效應(yīng)量也達(dá)到了中等效應(yīng)，偏Eta2均大于0.6；身體形態(tài)正常、超重與心肺功能優(yōu)秀、良好組別學(xué)生對其柔韌性影響效應(yīng)不大，偏Eta2為0.02～0.03＜0.06。

4.心肺功能水平變化對學(xué)生速度、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力和耐力等身體素質(zhì)具有顯著影響，偏Eta2小于0.6，效應(yīng)相對較??；但優(yōu)秀組別學(xué)生對其耐力素質(zhì)的影響效應(yīng)到達(dá)中等水平，偏Eta2為0.67。

5）學(xué)生身體形態(tài)與心肺功能的改善可在一定程度提高學(xué)生體質(zhì)健康測試項目成績與學(xué)生速度、柔韌性、爆發(fā)力、力量和耐力等身體素質(zhì)。