高校體育教學中融入思政教育內容的有效途徑

武 斌 薛 梅

從一定程度來說，將思想政治教育內容融入高校的體育課程是對傳統(tǒng)體育教學模式的完善和創(chuàng)新，能夠使體育課程育人效果充分地發(fā)揮出來，這不僅能夠引導學生鍛煉身體，而且還能夠幫助學生培養(yǎng)良好的思想道德品質，確保高校的體育教學具有更好的效果。在當前新時代的背景下，高校需要重視思想政治教育與體育教學的結合工作，對傳統(tǒng)的體育教育觀念進行改善，在教學的過程中堅持以學生為本，最終實現學生的全面發(fā)展。由此可見，對高校體育教學中融入思政教育內容進行探究具有十分重要的現實意義，是培養(yǎng)高校學生體育素養(yǎng)非常重要的一種途徑，更是我國高校當中體育課程改革的一個重要措施，也是高校貫徹執(zhí)行黨的政策方針的一項舉措。

一、高校體育教學中融入思想政治教育內容的意義

(一)促進學生們的全面發(fā)展

在當前階段，還有非常多的高校學生并沒有形成正確的思想價值觀念，他們的自省意識比較差，缺乏一定的辨別能力，很容易受到社會上一些不良風氣的影響，尤其網絡社會的今天，來自四面八方的各類信息五花八門，充斥著紛繁復雜的內容，其中的不良因素對青少年的成長造成一定的負面影響。有的學生只是追求物質層面的享受，缺乏必要的心理承受能力，如果這種情況持續(xù)發(fā)展下去，將會產生十分嚴重的后果。在這樣的情況下，思想政治教育就能發(fā)揮著重要的指引作用，因此在高校體育教學中融入思想政治教育內容相當有必要，由于體育活動本身就具有比較強的競爭性，所以這對學生培育創(chuàng)新品質具有非常大的意義。

(二)豐富思想政治教育的內容

在當前階段，高校的體育教學具有非常多的教學方式，但是每一個高校生都是一個獨立的個體，他們都有不同的人格，因此相同的教學方式對他們來說不一定能起作用，甚至可能出現不好的影響。在這樣的情況下，就需要對傳統(tǒng)的思想政治教育方式進行創(chuàng)新，由于高校體育教學的形式豐富多樣，所以可以將二者進行融合。在一些體育項目，例如長跑以及田徑等活動能夠促進學生們意志力的提升，幫助學生們培養(yǎng)堅強的品格。此外，當學生們參與到體育運動當中時，他們內在的一些潛在動力也會被激發(fā)出來，進而使得學生們能夠對思想政治教育的重要性產生客觀正確的認識。

(三)完成體育教學的目標

從一定程度上來說，體育課程不僅能夠培養(yǎng)學生們健康的體魄，而且還能夠有效地提升學生的心理素質。當學生們參與到體育活動中時，他們能夠通過一些體育運動或者競技項目，進而使自己成為一個合格有素質的公民。在當前階段，由于在體育教學過程中有相當多的一部分高校存在著急功近利的行為，他們對體育教學的目標沒有充分的認識，也缺乏對德育工作重要性的認知，進而影響教學質量，對人才的培養(yǎng)工作造成了十分不利的影響。從這一方面來說，高校就必須對思想政治教育融入體育教學工作引起重視，確保體育教學目標與體育教學內容的相互匹配，最終使得教學效果得到提升，學習效率同步提高。

(四)滿足社會發(fā)展的需要

社會要想發(fā)展就需要有足夠的專業(yè)人才作為支撐，在新時代背景下，社會對全面發(fā)展人才的需求量越來越大，雖然我國已經進入了中等發(fā)達國家的行列，但是還存在著比較多的社會問題。如果以新時代的人才標準來看，人才不僅要具備足夠的專業(yè)技能，還必須確保心理健康，具備一定的道德素養(yǎng)。因此，把體育教學與思想政治教育進行有效對接，既是社會發(fā)展的趨勢，同時也是國家未來建設的需要。

二、高校體育教學中融入思想政治教育內容存在的問題

(一)教學方法過于單一

高校體育教學工作中的思想政治教育內容滲透通常以單一的講授方法為主，片面注重教師的主導作用，忽略了學生的主體地位，從而導致體育教學的目標很難得以落實。在實際教育的過程中，有許多體育教師并不是依據傳統(tǒng)體育課程的特點來實現思想政治融合，而是把它們二者分開。但對高校的學生而言，更期待對當前單一的教學方法做出改革，利用多個途徑實現對思想政治知識的滲透，從而培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，提升各方面的能力，做一名合格的接班人。

(二)教育評價體系中存在的問題

在當前階段，思想政治教育滲透到高校體育教學的評價體系還不夠完善，這是一個普遍存在的問題。因此，如何在體育教學過程中更好地滲透思想政治教育的相關內容，也成為高校體育教學工作的重點內容。從實際情況來說，許多教師并沒有將思想政治教育的相關內容在體育課程的評價體系中體現出來，他們往往只是在一些公開課中將思想政治教育的內容融入其中，在平常的教學活動中并沒有采取相應的措施。由此可見，正是由于這一方面的評價體系還不夠完善，使得體育教學中的思想政治教育作用沒有凸顯出來，故而不能形成教育合力。

(三)融合的意識比較缺乏

從某種程度上來說，在當前階段的高校體育教學工作中，大部分教師并沒有意識到將思想政治教育的內容融入到體育教學中的意義。此外，體育教師往往很少會對教材當中的一些思想政治內容進行深入挖掘，沒有對體育教學中的思政價值產生足夠的認識。在這樣的情況下，學生們缺乏有效的指導，即便在學習的過程中出現了一些不應該的行為，教師也不能夠做到有針對性地糾正，這就導致思想政治教育效果很難能夠滲透到體育教學當中，最終導致學生們無法對思想教育層面的內容進行正確的理解，嚴重影響到體育教學的實效性。例如，在具體的教學活動當中，課程思政的實效性就是培養(yǎng)學生樹立良好的行為習慣。十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)一個各方面都優(yōu)秀的人不是一朝一夕的事情，教師只有從內心樹立立德樹人的教育觀念，重視學生成長的每一時每一刻，才能真正做學生成長成才的鋪路人。

三、高校體育教學中融入思政教育內容的有效途徑

(一)運用靈活多元化的教學方法

從一定程度上來說，多元化的教學方法也對思想政治教育的成效有著非常重要的影響。因此，高校的體育教師在教學過程中要積極地分析總結學生們的思維方式，以學生自身的特點為基礎來采取合理有效的方式，開展對學生的思想政治教育工作。當學生在體育課中學會了某一項技能以后，就會從內心產生一種成就感，也因此對體育科目產生濃厚的興趣，這就是學好專業(yè)課的前提和基礎。例如在學生掌握了籃球有關理論知識以后,然后老師引導學生運用已經學到的技術開展實踐，組織學生來一場即時的籃球比賽，在比賽的過程中，在學生犯規(guī)以后被罰球，教師就要適時利用時機引導學生，勝敗乃兵家常事，培養(yǎng)學生的抗挫折能力以及合作競爭意識，幫助學生養(yǎng)成永不言敗的品質，進而確保思想政治教育取得良好的效果。與此同時，針對教學組織形式及教學需要，教師還可以運用劃分學習小組的形式開展教學活動，讓學生們在團隊合作的過程中展開交流，這不僅有利于學生們向充分展示自我，而且還能夠更好地培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力，幫助學生們正確地處理好自身與集體之間的關系，提升學生們的使命感及責任意識。

(二)運用體育競賽對思想政治教育內容進行滲透

競賽是高校體育教學活動中非常重要的一種方式，在對學生開展教學過程中發(fā)揮著相當重要的作用，通過競賽的方式能夠有效地提升學生的參與積極性，完成對思想政治教育內容的滲透。學生們在競賽的過程中不僅爭取贏得比賽，而且還能夠更好地培養(yǎng)自身的體育素質。這就要求高校體育教師在教學的過程中應該引起足夠的重視，以學生的需求為依據引導學生參加競賽活動，在整個競賽活動中充分鍛煉自己，當然也包括鍛煉心理素質，同時還能有效激發(fā)學生的參與意識和提升學習體育課程的興趣。

在體育競賽活動當中，教師發(fā)揮著主要的引領作用，教師要以思想政治教育為導向，針對不同形式的競賽給予學生有針對性的指導及評價，更好地幫助學生們樹立體育精神。例如在競賽活動中既會有贏的一方，同時也會有輸的一方，在這時教師就需要向學生們傳授勝不驕敗不餒的精神，讓學生們以正確的心態(tài)來對待競賽。此外，教師在教學的過程中還應該及時指導學生對體育競賽進行總結，讓學生通過對競賽活動進行回味和歸納，總結其中的經驗和教訓，從而制訂出適合自己的發(fā)展方案及規(guī)劃，只有這樣才能真正提升自己。

(三)創(chuàng)新體育教學的方法

要想更好地將思想政治教育融入高校體育教學中，就需要重視教學方法的創(chuàng)新，不管是實踐教學還是理論教學都需要對教學方法進行創(chuàng)新，確保思想政治教育與體育課程之間實現有機融合，更好地培養(yǎng)大學生的體育素養(yǎng)。針對高校體育理論教學來說，更應該采取探究性的教學方式，讓學生們在學習體育知識的過程中感受體育教育的魅力。此外，體育教師還要在體育教學的過程中運用游戲等方式突破單一的教學模式，激發(fā)學生們的參與意識，提升學生學習體育學科的興趣。

(四)建立科學標準的評價體系

一般來說，在實際的高校體育教學過程中，教師們往往會忽略體育教學的德育功能。之所以會出現這樣的情況，主要是因為體育教學雖然針對學生們的素質以及技能等方面的評價體系，但是沒有專門的與德育相關的評價體系，這就使得體育教學的德育功能很難有效地發(fā)揮出作用。由此可見，要想實現對體育教學與思想政治教育有效對接，就一定要形成具體的德育價值評估指標體系，并通過對各項標準進一步細化來引起更充分的關注，積極挖掘體育學科中所包含的德育價值，從而達到最佳的實際效果。

(五)創(chuàng)新設計高校體育教學內容

教師需要依據不同科目的不同特點實施不同的思想政治教育，針對體育項目的素質要求以及運動形式來說，要求體育教師要在不同的項目中對思想政治教育的內容進行開發(fā)，以學生的實際情況和學習需要為基礎，確保思想政治教育的有效性能夠得到提高。例如在田徑項目當中，主要是對學生們的耐力以及意志力等品質進行考驗。在球類當中主要是對學生的靈活性以及團隊協(xié)作意識進行鍛煉，教導學生樹立正向的思想觀念，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，要以集體利益為重。此外，高校體育教師在教學的過程中還可以將我國優(yōu)秀運動健兒為國爭光的事跡作為教學材料開展教學，對學生加以積極引導，對學生在體育競賽當中形成的愛國主義以及民族情感進行培養(yǎng)，將學生打造成全面發(fā)展的全能人才。

綜上所述，在高校的體育教學中，教師需要對思想政治教育的重要意義產生正確的認識，積極探索一些合理有效的措施將思想政治教育的相關內容融入到體育教學當中。這一工作在當前階段雖然已經取得了一定的成效，但是其中還存在著比較多的實際問題，這就需要教師和學生一致努力，實現思想政治教育內容在高校體育教學中的有效滲透，提高學生的思想道德水平，促進學生努力學好專業(yè)課，達到全面發(fā)展的效果，為國家的未來發(fā)展培養(yǎng)一大批合格的建設人才。