大學(xué)生思想教育工作中榜樣激勵(lì)方法的應(yīng)用研究

趙明娜

思想教育工作是大學(xué)教育的重要組成部分，其導(dǎo)向性和育人性均較強(qiáng)，通過大學(xué)思想教育能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的思想意識(shí)、價(jià)值觀念及行為，對其未來進(jìn)入社會(huì)發(fā)展具有積極的助力作用。影響大學(xué)生行為的相關(guān)因素極多，相關(guān)影響因素主要包括直接觀察、經(jīng)驗(yàn)積累、模仿等。個(gè)體如果對外界事物、人的理解都是通過自己努力來實(shí)現(xiàn)的，那這個(gè)實(shí)現(xiàn)過程將會(huì)極為吃力。絕大多數(shù)自我行為能夠在觀察模仿榜樣的過程中潛移默化形成[1]。簡單來講，就是通過仔細(xì)觀察模仿之后，人們就能形成一個(gè)新行為模式，這個(gè)觀察模仿后形成的新行為會(huì)持續(xù)發(fā)揮引導(dǎo)作用。在社會(huì)或者大學(xué)中具有典型特點(diǎn)的榜樣人物，其言行舉止都會(huì)對周圍人群或者大學(xué)生產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)周圍人群或者大學(xué)生去了解哪些應(yīng)該做，哪些不該做，提倡什么，反對抵制什么，通過觀察模仿榜樣的言談行為舉止，經(jīng)過自行感悟后，能夠同其形成思想、情感上的共鳴，從而達(dá)到思想教育引導(dǎo)、激勵(lì)作用[2]。大學(xué)生通過崇拜、觀察、模仿榜樣，可逐漸將自我行為內(nèi)化，形成積極力量得到提升和進(jìn)步[3]。在實(shí)際的大學(xué)思想教育工作中，科學(xué)合理使用榜樣激勵(lì)法是開展思想教育工作的一項(xiàng)重要手段，可提高思想教育效果，以便幫助廣大學(xué)生在未來獲得更好發(fā)展。

一、榜樣激勵(lì)和大學(xué)思想教育工作的互動(dòng)關(guān)系

(一)榜樣激勵(lì)能夠豐富大學(xué)思想教育工作手段

首先，從榜樣激勵(lì)發(fā)展規(guī)律分析來看，科學(xué)有效的榜樣激勵(lì)，在大學(xué)思想教育實(shí)踐工作中有基礎(chǔ)根基。[4]榜樣激勵(lì)是充分激發(fā)個(gè)體主觀意識(shí)和能力的一種手段，將其應(yīng)用到大學(xué)思想教育工作中，可有彌補(bǔ)灌輸式教育的不足，為大學(xué)生真實(shí)展現(xiàn)出榜樣理論，可以改善理論教育枯燥乏味的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其積極主動(dòng)參加思想教育學(xué)習(xí)，利于養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。榜樣激勵(lì)的過程是一種心理教育過程，注重教育內(nèi)容對大學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)產(chǎn)生的影響，選擇心理引導(dǎo)作為切入點(diǎn)，充分滿足大學(xué)生內(nèi)心需求，同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)思想道德教育目的。其次，從榜樣激勵(lì)教學(xué)效果分析來看，榜樣激勵(lì)同其他思想教育方法比較，前者操作性和實(shí)用性均較強(qiáng)。主要通過正向的引導(dǎo)、激勵(lì)，高度肯定大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，幫其建立學(xué)習(xí)信心和決心，提高其學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的大學(xué)生，同樣可使用不同榜樣激勵(lì)法。在開展大學(xué)思想政治教育工作的時(shí)候，將具備高尚品質(zhì)的先進(jìn)人物以榜樣形象對學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的指導(dǎo)，讓其這個(gè)榜樣作為自己發(fā)展參照對象[5]。還可結(jié)合正向激勵(lì)、競爭激勵(lì)法，引導(dǎo)大學(xué)生展開良性競爭，去積極學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，在其影響下形成自己正確發(fā)展意識(shí)。通過應(yīng)用榜樣激勵(lì)法可有效消除大學(xué)生的消極情緒與態(tài)度，使其逐步明白正確思想行為，提高思想教育效果，以便完成思想教育工作階段性目標(biāo)。

(二)大學(xué)生思想教育工作為榜樣激勵(lì)法提供了相應(yīng)支持

1.大學(xué)生思想教育工作為榜樣激勵(lì)法指明了應(yīng)用方向

大學(xué)生思想教育工作要根據(jù)相關(guān)思想教育標(biāo)準(zhǔn)，確立思想教育工作理念，正確引導(dǎo)大學(xué)生，幫其逐步提高思想品德、心理素養(yǎng)等，以實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)[6]。

2.大學(xué)生思想教育工作為榜樣激勵(lì)法提供了充足的理論指導(dǎo)和借鑒

大學(xué)生思想教育工作開展至今，已經(jīng)取得理想成績，大學(xué)思想教育工作將馬哲理論作為教育指導(dǎo)，在日常教學(xué)中促使理論知識(shí)同發(fā)展實(shí)踐相融合而且已經(jīng)取得一系列理論教育成果。尤其是在新時(shí)期中融入習(xí)近平總書記的思想教育理念，可以更好為榜樣激勵(lì)法在大學(xué)生思想教育工作的應(yīng)用提供更好的理論指導(dǎo)。

3.大學(xué)生思想教育工作為榜樣激勵(lì)法提供了教育方法方面參考

在大學(xué)生思想教育工作實(shí)踐中，要針對大學(xué)生需求不同，逐步建立心理咨詢方法、自我評價(jià)方法、案例教學(xué)方法等創(chuàng)新教學(xué)模式，可借助榜樣激勵(lì)法在大學(xué)生思想教育工作中的應(yīng)用，最大限度縮短榜樣同大學(xué)生之間距離，通過各種教育方法，為榜樣展示提供相展示平臺(tái)，使榜樣激勵(lì)作用充分發(fā)揮，同時(shí)有效解決大學(xué)生內(nèi)心不良因素，幫其養(yǎng)成積極向上的行為習(xí)慣，提高信心的同時(shí)幫其增強(qiáng)抗挫折能力[7]。

二、大學(xué)生思想教育工作中榜樣激勵(lì)的應(yīng)用情況

(一)大學(xué)生思想教育工中榜樣激勵(lì)應(yīng)用不均衡

分析榜樣激勵(lì)法的應(yīng)用頻率發(fā)現(xiàn)，某些大學(xué)的大學(xué)生思想教育工作中應(yīng)用榜樣激勵(lì)法的頻率不均衡。相關(guān)調(diào)查結(jié)果提示，某些大學(xué)的大一年級的思想教育學(xué)習(xí)中，頻繁應(yīng)用榜樣激勵(lì)法，但是隨著年級的提升，榜樣激勵(lì)的效果在逐步弱化，而且已經(jīng)很難配合思想教育工作達(dá)成實(shí)現(xiàn)人才的目標(biāo)，大學(xué)生全面發(fā)展需求得不到滿足。分析應(yīng)用情況發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)供需不匹配問題。[8]榜樣激勵(lì)法屬于特殊教育手段，在滿足大學(xué)生發(fā)展需求的同時(shí)，還要根據(jù)其需求組織相關(guān)活動(dòng)。大學(xué)生在社會(huì)中屬于較為活躍的群體之一，需要給予充足鼓勵(lì)，幫其養(yǎng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展新型。這些需求從側(cè)面體現(xiàn)了榜樣激勵(lì)法的重要性。但是分析實(shí)際應(yīng)用情況發(fā)現(xiàn)，大學(xué)思想教育教師在應(yīng)用榜樣激勵(lì)法時(shí)情感應(yīng)用較少，很多大學(xué)的大學(xué)生思想教育課程在展示榜樣優(yōu)勢時(shí)，對大學(xué)生變化和進(jìn)步有所忽視，沒有滿足大學(xué)生個(gè)體情感需求，所以具體實(shí)施時(shí)效果并沒預(yù)期那樣理想。

(二)大學(xué)生思想教育工作中應(yīng)用榜樣激勵(lì)法時(shí)缺乏時(shí)效性

大學(xué)生思想教育工作應(yīng)用榜樣激勵(lì)法的效果會(huì)受到實(shí)施及時(shí)性影響。尤其是當(dāng)代大學(xué)生思想正處于最為活躍的時(shí)期，在參加各種社會(huì)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)烈渴望得到他人肯定[8]。所以，大學(xué)思想教育教師在使用榜樣激勵(lì)法時(shí)要注意把握好榜樣展示程度，要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)大學(xué)生出現(xiàn)的變化和所取得的學(xué)習(xí)成功，以激發(fā)大學(xué)生參加思想教育學(xué)習(xí)的積極性。但是分析實(shí)際應(yīng)用情況發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生思想教育工作中應(yīng)用榜樣激勵(lì)法，部分教師忽視了應(yīng)用該方法的時(shí)效性問題。榜樣激勵(lì)法最為重要的一點(diǎn)是讓大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教師理解自己，教師要給予大學(xué)生足夠的認(rèn)可和關(guān)愛。然而實(shí)際情況中，大部分大學(xué)思想教育教師在應(yīng)用榜樣激勵(lì)法不能深入和大學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，不能及時(shí)跟進(jìn)大學(xué)生受到激勵(lì)后的變化，使大學(xué)生認(rèn)為教師只認(rèn)可榜樣，沒有真正關(guān)心自己，只是通過好榜樣激勵(lì)方法來說教而已。上述教育方法很難使榜樣激勵(lì)法獲得理想的應(yīng)用效果，在思想教育工作中獲得的動(dòng)力會(huì)隨著時(shí)間發(fā)展而逐步消散，嚴(yán)重浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源。

三、大學(xué)生思想教育工作中榜樣激勵(lì)的應(yīng)用策略

(一)科學(xué)正確選擇榜樣，營造榜樣正向的展示氛圍

在大學(xué)生思想教育工作中應(yīng)用榜樣激勵(lì)法，先要做到正確選擇榜樣，挑選合適的榜樣作為思政教學(xué)的教學(xué)輔助是實(shí)現(xiàn)榜樣激勵(lì)效用的工作前提，這也是思政教育工作者的重要內(nèi)容。所以，為了能切實(shí)發(fā)揮思政教學(xué)中榜樣激勵(lì)的教學(xué)效果，有必要在挑選榜樣的過程中注意慎重，主要挑選典型而又不失恰當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人士。所選擇的榜樣不僅要有鮮活性，還要貼近當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際生活，可以在大學(xué)生群體中發(fā)揮引導(dǎo)作用，在榜樣力量鼓勵(lì)下，使大學(xué)生群體能夠不斷提升和完善自我。首先，可選擇大學(xué)生群體中的優(yōu)秀個(gè)體作為榜樣，教師可推薦學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和行為規(guī)范的大學(xué)生，還可由大學(xué)生自己推薦榜樣。選取榜樣之后，大學(xué)思想教育教師可以設(shè)置相應(yīng)的要求，促使大學(xué)生能夠不斷提高自身能力、個(gè)人氣質(zhì)魅力，對大學(xué)生群體形成積極影響。其次，將社會(huì)道德模范的示范作用充分發(fā)揮。大學(xué)思想教育教師可選擇現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具有高道德品質(zhì)個(gè)體作為榜樣，將其事跡、社會(huì)注意力價(jià)值觀等向大學(xué)生進(jìn)行講解。比如從十大感動(dòng)中國人物身上深度挖掘時(shí)代精神，在大學(xué)生群體中營造正向積極向上氛圍，提高大學(xué)生認(rèn)同感，使其得到精神層面啟迪。然后，營造家庭榜樣激勵(lì)正向范圍。大學(xué)生的家長是大學(xué)生的第一個(gè)榜樣，家長思想、行為習(xí)慣等都會(huì)潛移默化對大學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，大學(xué)思想教育教師要加強(qiáng)同大學(xué)生家長之間的交流，指導(dǎo)家長通過正確的思想、行為去對大學(xué)生進(jìn)行教化，幫助大學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)積極性向上的思想。

(二)開展多元化教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使輿論導(dǎo)向作用得到發(fā)揮

大學(xué)生思想教育工作應(yīng)用榜樣激勵(lì)法的過程中，大學(xué)之間可以展開積極的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)，使榜樣激勵(lì)能夠切實(shí)融入到校園文化內(nèi)，保證大學(xué)生能夠積極參加，在潛移默化中對其思想修養(yǎng)進(jìn)行影響，以達(dá)到全面提示大學(xué)生文化品質(zhì)的目的。首先，大學(xué)可以通過假期來舉辦學(xué)習(xí)榜樣評選活動(dòng)，可邀請媒體機(jī)制全程跟蹤記錄報(bào)道活動(dòng)全過程，并把校園榜樣評選活動(dòng)拍攝制作成紀(jì)錄片，在校園內(nèi)循環(huán)播放，組織學(xué)生集體觀看和學(xué)習(xí)。通過展示榜樣學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及相關(guān)優(yōu)秀表現(xiàn)，使其他大學(xué)生能夠近距離感受榜樣力量，從而在內(nèi)心形成認(rèn)可和共鳴。將榜樣作為自己學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)，逐步去優(yōu)化自己的思想品德和行為。活動(dòng)結(jié)束之后，大學(xué)可通過媒體加強(qiáng)榜樣紀(jì)錄片宣傳，使其社會(huì)輿論導(dǎo)向作用得到充分發(fā)揮，減少大學(xué)生心中疑惑，提高大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，大學(xué)要建立榜樣資料庫，詳細(xì)描述榜樣大學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，通過校內(nèi)宣傳欄進(jìn)行展示，號(hào)召其他大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，在校園內(nèi)中營造良好的向榜樣學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生縮短同榜樣之間的距離，在通過榜樣交流學(xué)習(xí)過程中獲得相關(guān)感悟，自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德素養(yǎng)。另外，還要加強(qiáng)大學(xué)思想教育教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)執(zhí)行好全員激勵(lì)機(jī)制。首先，大學(xué)必須高度重視提示大學(xué)思想教育教師的激勵(lì)意識(shí)，鼓勵(lì)其多參加多元化教學(xué)方法的相關(guān)學(xué)習(xí)工作，并在工作中建立正確的激勵(lì)理念，保證每名思想教育教師都能清楚認(rèn)識(shí)到每名大學(xué)生具有成為榜樣的潛力，要求教師在思想教育工作中做好榜樣激勵(lì)，加強(qiáng)大學(xué)生正向思想行為的培養(yǎng)；并幫助其獲得足夠的成長力量，以便可以更快更好更加全面地成長。其次，當(dāng)代大學(xué)生性格更加鮮明，大學(xué)思想教育教師開展思想教育工作時(shí)，必須保證足夠的耐心和愛心，隨時(shí)注意大學(xué)生心理情緒方面變化，要及時(shí)幫助大學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，并給予充足鼓勵(lì)，并幫其將情感轉(zhuǎn)為主動(dòng)，努力學(xué)習(xí)榜樣。然后，大學(xué)思想教育教師還要不斷提高自己的專業(yè)能力綜合素養(yǎng)，通過自己良好的職業(yè)精神和行為，幫助大學(xué)生全面成長。

四、結(jié)語

大學(xué)生思想教育工作應(yīng)用榜樣激勵(lì)法的過程中，必須堅(jiān)持以人為本原則，將人文關(guān)懷作為指導(dǎo)依據(jù)。積極處理好大學(xué)生思想教育相關(guān)工作，是保證大學(xué)生健康持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。科學(xué)合理應(yīng)用好榜樣激勵(lì)的帶頭作用，從而保證思想教育工作的質(zhì)量和效率。另外，從事大學(xué)生思想教育工作的相關(guān)人員要充分認(rèn)清榜樣激勵(lì)的實(shí)際作用，在實(shí)踐應(yīng)用時(shí)要正確使用榜樣激勵(lì)法，選擇好榜樣，才能使大學(xué)生在榜樣激勵(lì)作用下不斷提高自我素養(yǎng)。