如何開展線上博物館美術教育的研究

潘曉玲

（杭州師范大學 浙江 杭州 310000）

1.博物館美術教育的現實背景

2015 年，為認真貫徹落實習近平總書記關于文化遺產工作、教育工作的一系列重要講話精神，引導廣大中小學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極踐行社會主義核心價值觀，實現博物館青少年教育資源與學校教育的有效銜接，探索構建具有均等性、廣覆蓋的中小學生利用博物館學習的機制，特提出指導意見。2020年，教育部、國家文物局聯合印發(fā)《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》（以下簡稱《意見》），對中小學利用博物館資源開展教育教學提出明確指導意見，進一步健全博物館與中小學校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學生利用博物館學習效果。由此可以看出國家對于博物館教育的重視程度正在逐步提升，而美術教育作為博物館教育一個極為重要的分支，在博物館教育中發(fā)揮著自身的獨特作用，并且對于博物館教育而言最重要的群體就是中小學生，所以關于面向中小學生的博物館美術教育的研究有著很大的研究價值。

2.博物館美術教育實施難點研究

雖然博物館教育越來越受到大家的關注，對于博物館教育的具體實施也越來越規(guī)范化，但是博物館美術教育在具體實施的過程中既要考慮博物館教育的基本教學方式，也要將美術學科的培養(yǎng)方案融合其中，因而在具體實施過程中有一定難度。為了更好地使博物館美術教育更好地面向大眾尤其是中小學生，就需要深入分析博物館美術教育的難點，現將其難點總結為以下幾點：

2.1 缺乏專業(yè)的博物館美術教師

不同的博物館所展出的內容不同，因而博物館教育者往往由展館的導覽員擔任。但是，導覽員一般只了解展區(qū)內容卻缺少一定的教育教學技能。而美術教育又對教育者的美術素養(yǎng)和美術技能技法有一定的要求，并且隨著美術教育改革的推進，美術教育越來越關注美術學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，相應來說對美術教師的素質有了更高的要求。因此，如何培養(yǎng)既了解博物館展區(qū)內容又符合美術教師要求的博物館教育者是博物館美術教育需要解決的一大難題。

2.2 博物館教育資源缺乏

隨著國家及大眾對于博物館教育的重視，博物館資源的投入相比于從前又有了顯著增加。但是這些投入往往體現在博物館物質資源、博物館文化資源、博物館人力資源，而博物館教育資源往往受到人們的忽視。在中小學美術教育領域，很多教育專家和一線教師認識到拓展美術教育資源的重要性，如果要在博物館內更好地開展博物館教育，博物館教育資源是必不可少的。博物館教育資源投入也體現在多方面，如學生的學習場地、博物館教育手冊、展館教學設施等等。

2.3 經費投入不足

當前博物館教育往往與中小學相互合作，而這樣的合作往往是公益性質的，不以營利為目的。但是這樣一來，對于活動開展的經費需求就比較高?，F在的博物館教育經費來源往往來自兩個方面，內部資金和外部資金。內部資金往往指的是博物館內部的資金投入，外部資金的來源就比較廣泛了有來自遺贈、撥款、贊助等等。目前，博物館經費本身就不充裕，投入到博物館教育上的資金就更少了，這無形中也給博物館教育造成了很大的困難。

2.4 與學科特性聯系不夠

中國的基礎教育進入了核心素養(yǎng)時期，對于美術學科也提出了相應的五個核心素養(yǎng)，圖像識讀、美術表現、審美判斷、聯想能力和文化理解?，F在的博物館教育往往停留在通識教育并沒有結合美術學科的特點及培養(yǎng)目標。因而，學生在進行學習過程中也會產生對學習的內容感到疑惑，往往會提出我為什么要學習這個等問題。因而在設計博物館美術課程時，就要求博物館教育者需要充分考慮學科特性進行設計課程。

2.5 尚未構建完整的博物館美術教育評價體系

通過教學評價能夠使教師改進自身的教學方法，檢驗自己的教學目標是否完成。今后博物館美術教育會逐漸走進大家的視野，構建完整的博物館美術教育評價體系是大勢所趨。但是美術教學并非一個標準化的教學，他更關注學生自身特點，講求對每位學生進行因材施教，因而它又很難用一個標準去界定。對于博物館美術教育評價體系的構建，應當更關注多學科的融合，而對于其中細則的制定更是應當從多角度進行切入，更體現美術教育的包容性，使更多的博物館教育者對此體系產生更大的認同感。

3.線上博物館美術教育開展的重要性

即使博物館教育逐漸受到大家的重視，但仍有很大的一個群體仍未接觸過此種教育模式。因此，對于博物館教育的宣傳與推廣也是十分必要的。線上教學可以將每一次的教學進行錄制，并且分享給所有人，這樣一來就能使博物館教育以最便捷的傳播方式為人們所熟知，也能使越來越多的人享受到線上教學帶來的便利。

不僅如此，由于地域的限制，人們總是因為距離的原因無法親身去到博物館觀展，并且有些展覽它的時效性比較短，也不會舉行全國巡展，對于此類人群，線上的博物館教學就顯得尤為重要了。尤其是現在全國大力推廣美育，希望中小學生可以做到德智體美老全面發(fā)展，博物館美術教育作為美育下的一個重要分支，對于培養(yǎng)學生美術學科核心素養(yǎng)有著極其重要的意義，特別是像一些偏遠地區(qū)的中小學，本身就缺乏優(yōu)質的美育資源。博物館美術教育以線上教學的形式進行開展無疑可以使偏遠地區(qū)的學生享受到較為平等的美育資源，并促使其美育的教學廣度得到提升。

線上教學逐漸被人們接受且廣泛應用，那么線上博物館美術教育只要經過努力一樣可以走進大眾的視野，并且可以讓美育真正地突破時空限制，走向每一個人的身邊。博物館美術教育對于社會上的每一個群體都有其存在的重要意義，充分利用博物館資源為我們所用，也是每一位博物館教育者應當思考的問題。

4.開展線上博物館美術教育的建議

4.1 開發(fā)線上云課程

如今線上教學早已走入人們的視野，已經不為人們所陌生，并且被越來越多的人所接受。并且當前3D建模技術已經十分成熟，博物館里的展品完全可以通過網絡展示的形式三百六十度無死角呈現在觀者面前。博物館美術教育更關注教育本身，因而只要向學生傳輸了相應的知識點，引導學生掌握博物館學習的要點便已經使博物館美術教育活動邁向成功一大步了。

線上云課程的開發(fā)前期只需要教師進入到博物館進行參觀學習，這很大程度上減輕了博物館因參觀人數限制而導致在館內進行美術教育時活動組織方面的困難，也能使教師根據自身時間協調安排進館參觀學習的時間。當教師教授完相應的課程后，同學們也可以在掌握一定知識儲備的基礎上再自行進入到博物館進行學習。這樣不僅能突破人數限制，并且也能在一定程度上喚醒學生二次學習的熱情，對知識進行全方位的掌握。

4.2 采用線上直播的教學形式

進入到博物館內進行參觀學習所帶來的學習體驗可能是線上云課程比較難做到的，因為博物館內每個展館的參觀路線以及館內環(huán)境的設計都是為整個展覽服務的，都能為參觀者的參觀學習提供更好地體驗。因此，線上直播能比較好地彌補云課程的一些缺陷。而這里的線上教學主要是指教師進入到博物館內進行直播教學，這樣既能使學生減少到博物館內聚集的情況，也能使學生感受到館內最真實的環(huán)境。并且在直播過程中教師能與學生進行實時互動，對于學生感興趣的地方可以及時切換鏡頭，讓學生擁有身入其境之感，而對于每個環(huán)節(jié)學生提出的問題教師也能給予及時的解答。

但是這樣的直播形式如遇到博物館突發(fā)閉館的情況的話就比較受限，因而在現實備課過程中需與上述提到的云課程共同準備。網絡直播此類的新型教學方式也對教師的教學技能及素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，需要教師經過不斷地學習完善自我。

4.3 采用線上+線下相結合的教學形式

從當前社會大環(huán)境上看，博物館將會在未來很長一段時間內都會對進館人數有所限制，因此線上+線下的教學形式就會凸顯出來其自身的優(yōu)勢。在博物館確認開館的情況下，線下博物館教學可以使教師帶領部分學生共同進行，而線上依然采取直播的方式進行。這樣線上與線下同步進行的方式，不僅能最大程度突破博物館教學對于地點的限制，也能更好地促使師生更好地進行互動，凸顯美術課堂的多樣性。美術課堂本身就是一個比較開放性的課堂，線上與線下的結合不僅能調動學生學習的積極性，也能使更多的學生實時參與互動，有利于學生更加大膽地展現自己的想法分享自己的觀點并吸取別人觀點之所長。

結語

無論在何種情況下，人類的學習腳步不會停下，博物館美術教育也不應該止步。雖然在現在的大環(huán)境下開展博物館美術教育面臨著很多困難與挑戰(zhàn)，但是只要我們分析好難點并找出應對措施就一定能使博物館美術教育得到更好地發(fā)展。并且線上博物館美術教育的形式同樣非常適用于一些偏遠地區(qū)的兒童進行博物館美術教育，能夠讓美育的廣度得到很好地拓展。相信在今后博物館美術教育能夠突破重重阻礙，打破時間和空間的種種限制，面向更多的群體。當博物館美術教育真正走進學校，走進家庭，走進社區(qū)，那么就會有越來越多的人關注此類教學形式，也會促使我們的教學得到更好地改善。