淺析初中體育教學(xué)有效性的提升策略

蘇小慧

（遵義市新蒲中學(xué) 貴州 遵義 563000）

引言

所謂“有效性”，指的就是教師在一定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生做到對(duì)知識(shí)的充分掌握，保證教學(xué)的質(zhì)量和效率。在以往的初中體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)部分教師由于受應(yīng)試教育理念的影響而并不重視體育教育，而是任由其他學(xué)科教師占課，導(dǎo)致學(xué)生無法意識(shí)到體育學(xué)科的重要性，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)較為散漫，極大的影響了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。對(duì)此，文章就初中體育教學(xué)有效性的提升策略展開探討，以期能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受體育學(xué)科的魅力。

1.現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)方法過于單一枯燥

與小學(xué)階段的學(xué)生相比，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，這一階段的學(xué)生喜歡探索一切新鮮的事物。但在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)部分教師所采用的是仍然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，在教學(xué)時(shí)只注重對(duì)知識(shí)的傳授，并不會(huì)思考學(xué)生是否對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，難以通過課堂學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身體質(zhì)。與此同時(shí)還有部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)沒有注重教學(xué)實(shí)踐，而是讓學(xué)生根據(jù)考試升學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)模式下，教師并沒有考慮到學(xué)生間的身體差異，導(dǎo)致教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師在教學(xué)方法上是比較單一枯燥的，所以在教學(xué)的過程中教師積極對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.2 教學(xué)目標(biāo)不明確

體育是一門副科，所以在教學(xué)的過程中并不受學(xué)校和教師的重視。對(duì)于教師與學(xué)生而言，體育課就是他們自由活動(dòng)的課程。在這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知下，學(xué)生不僅難以意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，還會(huì)失去學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，不利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體來說，部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)并不注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定，甚至沒有制定體育教學(xué)目標(biāo)，只是簡(jiǎn)單地組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)或讓學(xué)生自由活動(dòng)，導(dǎo)致體育教學(xué)難以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，失去了應(yīng)有的教育意義。

1.3 對(duì)初中體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

體育教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、自強(qiáng)不息的精神，讓學(xué)生擁有健康的體質(zhì)，進(jìn)而更好地進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。但在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)部分教師并沒有正確的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，而是將體育作為一門放松學(xué)生身心的課程，導(dǎo)致學(xué)生難以在體育中掌握科學(xué)的鍛煉方法，不能形成健全的人格。

1.4 對(duì)課外活動(dòng)時(shí)間利用不充分

一節(jié)課有45分鐘，但在教學(xué)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)教師并沒有完成45分鐘的課堂教學(xué)，而是會(huì)預(yù)留出一半的時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)，舒緩壓力，導(dǎo)致學(xué)生不能通過有效的課外活動(dòng)時(shí)間來解決遺留的問題。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅難以提高自身身體素質(zhì)，還會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)體育的興趣，在面對(duì)體育學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)得較為散漫。

1.5 教師水平較低

作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師所發(fā)揮的作用是非常大的。然而，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校由于對(duì)體育學(xué)科的不重視，所以在聘請(qǐng)?bào)w育教師時(shí)并沒有對(duì)他們提出較高的要求，甚至還會(huì)讓其他學(xué)科教師進(jìn)行體育課的教授。在這樣的教學(xué)模式，教師不僅難以創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)，不利于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.初中體育教學(xué)有效性的提升策略

2.1 選擇與初中學(xué)生相符的教學(xué)方法

上面我們說到，初中階段的學(xué)生喜歡探索一切新鮮的事物，所以在教學(xué)的過程中教師要注重對(duì)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，在此過程中教師要充分尊重班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和掌握，進(jìn)而根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)。例如，對(duì)于獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生教師可引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行活動(dòng)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)于獨(dú)立性較差的學(xué)生，教師可多一點(diǎn)指導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信。如教師可引入一些先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)模式來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更好的感受學(xué)習(xí)體育的樂趣，讓他們能夠有所成長(zhǎng)、有所收獲，從而切實(shí)提高初中體育教學(xué)的有效性。具體來說，教師可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。首先，提高對(duì)課堂常規(guī)構(gòu)建的重視，確保能夠順利開展運(yùn)動(dòng)體育模式。所謂的課堂常規(guī)指的就是班級(jí)學(xué)生的基本情況，男女性別比例、對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣等。然后在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)體育模式的特點(diǎn)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)行為態(tài)度，營造良好的運(yùn)動(dòng)缺乏。其次，科學(xué)合理分組。不同的學(xué)生身體素質(zhì)不同，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所不同，這就需要教師能夠采用異質(zhì)分組方式，根據(jù)學(xué)生的體育能力、性別、性格差異等將學(xué)生合理地進(jìn)行分組，為后續(xù)對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽做充足的準(zhǔn)備。最后，合理控制競(jìng)賽激烈程度。初中階段正處于學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生普遍有著不服輸?shù)男睦恚栽诮虒W(xué)的過程中教師要注意控制競(jìng)賽激烈程度，以避免學(xué)生在競(jìng)賽中遭受嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)事故傷害。

2.2 制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是教師備課的前提，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，還能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，所以在教學(xué)的過程中教師不斷提高自身專業(yè)技能，為學(xué)生制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。具體來說，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)教育理念與學(xué)生實(shí)際情況制訂計(jì)劃，然后將目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象等因素相結(jié)合，以保證教學(xué)目標(biāo)的合理有效，從提高體育教學(xué)質(zhì)量。如教師可從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行。首先，運(yùn)動(dòng)參與。所謂運(yùn)動(dòng)參與，指的就是讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)過程中來，最終能夠形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度。具體目標(biāo)內(nèi)容可概括為：1.參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功。其次，運(yùn)動(dòng)技能。該項(xiàng)體育教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在，學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力，彰顯了體育教學(xué)以身體練習(xí)為主要手段的基本特征。對(duì)初中學(xué)生而言，除了要注重身體的鍛煉與培養(yǎng)，還應(yīng)注重不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、安全從事運(yùn)動(dòng)的能力。最終的體育教學(xué)目標(biāo)可簡(jiǎn)單概況為：1.學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)；2.掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法；3.增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。最后，心理健康與社會(huì)適應(yīng)。該項(xiàng)體育教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)為學(xué)生是否具有健全的人格，是否能夠與社會(huì)和諧相處。所以在教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，進(jìn)而形成良好的體育道德，更好的與他人溝通交流。該教學(xué)目標(biāo)可概括為：（1）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；（2）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；（3）形成合作意識(shí)與能力；（4）具有良好的體育道德。這樣一來，教師就能有目的地進(jìn)行體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地提高自身綜合素質(zhì)。

2.3 提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

要想有效地提高體育教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，那么教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)就要讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)體育，明白學(xué)習(xí)體育的意義。具體來說，教師可通過多媒體播放相關(guān)視頻或影視資料讓學(xué)生體會(huì)體育教學(xué)的影響，以及在適應(yīng)社會(huì)能力方面和綜合素質(zhì)的影響，讓學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的重要性，從而提高體育教學(xué)的有效性。需要注意的是，在此過程中教師要注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在針對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練時(shí)，教師就可引入足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，利用足球來鍛煉學(xué)生的體能。如教師可選擇一位學(xué)生來做俯臥撐動(dòng)作，然后讓另一名學(xué)生將足球放在該學(xué)生的踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)處，之后在該學(xué)生腿兩側(cè)進(jìn)行連續(xù)雙腳跳躍。這不僅能夠避免學(xué)生腹部著地的現(xiàn)象，還能提高體能訓(xùn)練的效果。

2.4 充分利用課外活動(dòng)時(shí)間

充分地利用課外活動(dòng)時(shí)間不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能保證學(xué)生更好的掌握所學(xué)技能知識(shí)。所以在教學(xué)的過程中教師除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解外，還要注重對(duì)課外活動(dòng)時(shí)間的利用，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的改革。例如，在教學(xué)籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師就可利用課外活動(dòng)時(shí)間來為學(xué)生講解投籃的技巧，讓學(xué)生更好地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在具體實(shí)踐方面，教師可運(yùn)用上文提到的體育運(yùn)動(dòng)教育模式，在課外，組織學(xué)生開展一些線下的籃球比賽、足球比賽等，以吸引學(xué)生參與度，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容真正在體育比賽之中進(jìn)行實(shí)踐。如此一來，不僅有利于課外活動(dòng)時(shí)間的充分利用，還能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能的鍛煉與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成有著較為積極的影響意義。

2.5 提高教師水平

要想有效地提高體育教學(xué)的有效性，那么學(xué)校與教育部門就應(yīng)積極組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高體育教師的專業(yè)知識(shí)能力水平，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。具體來說，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著重要的影響。所以在教學(xué)的過程中教師要嚴(yán)格要求自己，要在學(xué)生面前保持良好的精神面貌，不做有違教師形象、師德的事情，以為學(xué)生樹立榜樣。此外，在教學(xué)態(tài)度上，教師還應(yīng)包含熱情，并發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生正處于青春期，比較的敏感，如果感受到教師對(duì)他們有所不滿的話，那么他們就會(huì)因?yàn)橛憛捊處煻钟|體育課，所以教師要讓學(xué)生在第一時(shí)間感受到這種熱情，以拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

綜上所述，要想有效地提高初中體育教學(xué)的有效性，那么教師就要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)而采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而不斷提高自身身體素質(zhì)。