關(guān)于學(xué)校層面中小學(xué)生體質(zhì)管理應(yīng)對(duì)策略的研究

姚 江

（定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué) 甘肅 定西 743000）

引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，整個(gè)國家的青少年的營養(yǎng)水平和教育水平也得到大幅度的提高。但是從當(dāng)前孩子們的近視率和體質(zhì)健康的各項(xiàng)指標(biāo)上來看，卻出現(xiàn)了一些不容忽視的嚴(yán)重問題，這些問題已經(jīng)引起黨中央，國務(wù)院的高度重視。關(guān)注孩子們體能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)持續(xù)下降狀況，已成為社會(huì)各界的廣泛認(rèn)知?！拔屙?xiàng)管理”是指中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五個(gè)方面的管理，是教育部為了推進(jìn)立德樹人，努力促進(jìn)學(xué)生身體健康、全面發(fā)展的重大舉措。長(zhǎng)期以來，學(xué)校為了升學(xué)率，過分倡導(dǎo)“題海戰(zhàn)”，從而大量犧牲了孩子們的休息時(shí)間，以他們健康為代價(jià)，逐漸加重了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，加強(qiáng)五項(xiàng)管理，努力讓孩子們的輕負(fù)擔(dān)上學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展，是當(dāng)前教育工作者需要深思和解決的問題。

本文旨在全面分析影響我國中小孩子們體質(zhì)健康的因素，揭示孩子們體質(zhì)健康存在的問題，為“五項(xiàng)管理”開展中體質(zhì)健康管理提供新的思路和策略，力求轉(zhuǎn)育人觀念，保障孩子們體育鍛煉時(shí)間，緩解孩子們學(xué)習(xí)壓力，倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注他們的體質(zhì)健康狀況，增進(jìn)共識(shí)，共同為提高學(xué)校體質(zhì)健康管理水平、提高孩子們體質(zhì)健康狀況而努力。

1.影響中小學(xué)生體質(zhì)健康的因素分析

通過查閱文件和全國孩子們體質(zhì)調(diào)查得知，我國中小孩子們的體能素質(zhì)下降嚴(yán)重，胖孩子越來越多，近視孩子們逐年增加，還有很大一部分中小孩子們長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)，存在潛在的健康危機(jī)，因素較多，具體陳述如下：

1.1 社會(huì)方面的不良因素

第一個(gè)方面是傳統(tǒng)文化觀念和現(xiàn)實(shí)認(rèn)知偏差的影響。從傳統(tǒng)文化的角度來看，我們的日常生活主要以靜為本。這使得國人缺乏活動(dòng)的欲望，存在著極大的惰性的尤其是在參加體育活動(dòng)方面，重養(yǎng)生，輕鍛煉。第二個(gè)方面是輿論的負(fù)面影響。輿論的不良因素是中小孩子們良好的認(rèn)知行為、生活方式養(yǎng)成過程中極為有害的障礙因素。

1.2 學(xué)校方面的不良因素

首先是教育氛圍和教育不當(dāng)?shù)挠绊?。中小孩子們健康發(fā)展的主要場(chǎng)所是學(xué)校，但傳統(tǒng)的以靜為本的理念對(duì)中小孩子們的健康發(fā)展沒有任何的促進(jìn)作用。不僅如此，有時(shí)反而使原本健康的中小孩子們出現(xiàn)歪曲發(fā)展的事實(shí)。其次是學(xué)校生活條件和制度管理的影響。有些學(xué)校的教學(xué)衛(wèi)生條件差，活動(dòng)場(chǎng)所小，設(shè)施器材少，沒有辦法提供孩子們的日常鍛煉需求。部分學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)和班主任對(duì)中小孩子們的健康生活沒有引起重視，對(duì)孩子們的日常鍛煉沒有得到落實(shí)，認(rèn)為只要抓好文化課成績(jī)就可以對(duì)家長(zhǎng)有所交代。這是身份錯(cuò)誤的想法。

1.3 家庭方面的不良因素

現(xiàn)代家居生活呈現(xiàn)單元化趨勢(shì)，很多家庭家居環(huán)境狹小，和家長(zhǎng)關(guān)系較差，無法關(guān)注到孩子們的體質(zhì)健康；還有一部分家長(zhǎng)溺愛孩子，或者對(duì)孩子的事情蠻橫干涉，或者對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)提出過分的要求和期待，不讓子女參加任何形式的體育活動(dòng)；還有一部分家長(zhǎng)缺乏健康知識(shí)、家里充斥著不健康的生活方式，熱衷于刷抖音，玩快手，根本不管孩子的學(xué)習(xí)和身體健康。這樣不良的家庭生活意識(shí)和家庭生活習(xí)慣對(duì)孩子的體質(zhì)健康影響非常之大。

2.學(xué)校層面中小學(xué)體質(zhì)管理應(yīng)對(duì)策略

2.1 加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo)

本人覺得學(xué)校要努力加強(qiáng)對(duì)孩子們體質(zhì)健康重要性的宣傳，要通過體育課、大課間活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、排球賽、班級(jí)中隊(duì)活動(dòng)、家校協(xié)同聯(lián)動(dòng)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)和孩子們認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的影響因素，明白體育鍛煉在增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防肥胖與近視、促進(jìn)健康、錘煉意志、健全人格等方面的不可替代的重要作用，全面提高孩子們的體育健康素養(yǎng)，增強(qiáng)他們?cè)隗w質(zhì)健康管理方面的意識(shí)和能力。主要可以通過學(xué)校微信公眾號(hào)和各班級(jí)群等平臺(tái)，為家長(zhǎng)和孩子們推送一些青少年體質(zhì)健康方面的正反案例，讓他們明白孩子們體質(zhì)健康方面的知識(shí)和影響孩子們體質(zhì)健康的因素，還有國家、社會(huì)和學(xué)校的一系列政策，做法等。學(xué)校還可以通過學(xué)校電子屏幕和校園廣播站，進(jìn)一步做好孩子們體質(zhì)健康方面的知識(shí)宣傳，在校園里營造全生健身鍛煉的好風(fēng)氣，努力營造健康向上的校園育人環(huán)境，為孩子們終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 嚴(yán)格落實(shí)國家體育課程

2.2.1 學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，不以任何理由和借口擠占孩子們的體育與健康課程，以及孩子們的常規(guī)校園體育活動(dòng)。班主任要合理安排孩子們校內(nèi)、校外體育活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真保障孩子們每天校內(nèi)不少于1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

2.2.2 要全面落實(shí)大課間活動(dòng)機(jī)制，大力倡導(dǎo)家庭體育常規(guī)鍛煉，并且要明確家庭鍛煉內(nèi)容、家庭鍛煉強(qiáng)度和每天的時(shí)間等要求。當(dāng)然，非專業(yè)家庭太大強(qiáng)度的鍛煉不能有，以免對(duì)孩子們的健康體質(zhì)造成損害。

2.2.3 要高度重視孩子們的體質(zhì)健康管理工作，這也是2021年教育部明文規(guī)定的重要工作。學(xué)校不僅要做好日常的參與、還要努力尋找更好的體育競(jìng)賽活動(dòng)、將中小孩子們的體育技能進(jìn)行有針對(duì)性地考核，有目的地將考核的成績(jī)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，裝入孩子們成長(zhǎng)記錄袋。

2.3 開展多種形式的活動(dòng)，通過活動(dòng)來強(qiáng)化孩子們的體質(zhì)

2.3.1 可以按照中小孩子們的年齡特點(diǎn)，遵循他們的身心規(guī)律，科學(xué)合理地安排活動(dòng)的形式，這就要求體育組一定要精心策劃，明晰每個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)地點(diǎn)以及責(zé)任人，這樣做能夠有效保障每次活動(dòng)的紀(jì)律，又能夠有效地保障活動(dòng)的紀(jì)律，為響應(yīng)各種活動(dòng)的啟動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。

2.3.2 中小孩子們平時(shí)活動(dòng)可以思慮多開展籃球、足球、接力跑、踢毽子、跳繩、廣播體操和校園民族舞等，讓孩子們?cè)趧?dòng)感美妙的旋律中，既鍛煉身體，又張揚(yáng)其個(gè)性。在各種活動(dòng)中，學(xué)校層面的作用尤為重要，要努力做到科學(xué)評(píng)價(jià)，保障活動(dòng)質(zhì)量，各種活動(dòng)周密安排，落實(shí)到位，包括從開始的策劃、場(chǎng)地的安排、成員之間的溝通、動(dòng)員和宣傳到位等，務(wù)求使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。

2.3.3 活動(dòng)的開展可以激發(fā)孩子們的體育鍛煉欲望，并為師生之間提供更好的更真實(shí)的溝通交流機(jī)會(huì)，可以鞏固良好的團(tuán)隊(duì)精神，更好地開展教育教學(xué)工作。對(duì)于一些因?yàn)樯』蚱渌豢煽沽υ驅(qū)е碌牟荒軈⒓芋w育鍛煉的孩子們，要從他們的實(shí)際出發(fā)，分類對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力做到因材施教。

2.4 加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)管理

校園實(shí)施課外活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增進(jìn)、提高孩子們健康水平的必要手段，是學(xué)校體育工作的重要組成部分，更是檢驗(yàn)孩子們體質(zhì)達(dá)標(biāo)與否的有效措施。因?yàn)椴糠忠恍W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)校開展課外活動(dòng)的意義并沒有更加深刻的認(rèn)識(shí)，常使課外活動(dòng)流于形式，沒有起到體育育人的良好效果。

很顯然，當(dāng)今社會(huì)，只重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著社會(huì)的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們更要重視孩子們的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、健康素質(zhì)等的全面發(fā)展，特別是使我們的教育能夠促進(jìn)孩子們個(gè)性與才智的發(fā)展。因此，學(xué)校只重視課堂教學(xué)，而放棄對(duì)作為重要內(nèi)容的課外活動(dòng)的計(jì)劃、組織和管理是不全面的。長(zhǎng)此以往，必會(huì)釀成大錯(cuò)。

2.5 加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)和預(yù)防疾病知識(shí)教育

心理健康光輔導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)重在指導(dǎo)和訓(xùn)練。還要提高學(xué)生的體質(zhì)健康水準(zhǔn)，還要根據(jù)孩子們心理、生理的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育他們良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)別差異，提高他們的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)孩子們的潛力，培養(yǎng)他們樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)個(gè)別有心理困擾或心理障礙的孩子們還是要進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使其努力擺脫障礙，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力。在學(xué)校將心理健康的各種知識(shí)普及了，孩子們才能正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)節(jié)自己的負(fù)面情緒。通過針對(duì)性的心理訓(xùn)練，從而讓他們體驗(yàn)到人際交往的樂趣，解決問題的可，活動(dòng)中得到夸贊的快樂，讓他們享受作為一個(gè)人被賞識(shí)和依靠的快樂等等。

在學(xué)校還要加強(qiáng)預(yù)防疾病的知識(shí)教育。按照防治“六病”的各項(xiàng)要求，采取積極有效的措施，切實(shí)做好孩子們齲齒、寄生蟲、近視眼、脊椎彎曲、貧血、營養(yǎng)不良等常見疾病和一些諸如腮腺炎、麻疹等傳染性疾病的預(yù)防和矯治。

2.6 健全責(zé)任機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查

2.6.1 學(xué)校建立了孩子們的體質(zhì)健康檔案，要努力做到完善和分析數(shù)據(jù)。各班體育教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成真實(shí)測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)，和班主任做好銜接。班主任做好學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的記錄，分析孩子們體質(zhì)健康水平，將數(shù)據(jù)結(jié)果告知家長(zhǎng)，征詢家長(zhǎng)意見，聯(lián)合體育老師研討分析，制定科學(xué)有效的體質(zhì)健康改善和提升計(jì)劃。

2.6.2 在學(xué)校層面，要將學(xué)生體質(zhì)管理工作納入日常管理，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)定期召開學(xué)生體質(zhì)健康會(huì)議，進(jìn)行專題研究；要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，明確責(zé)任分工，學(xué)生體質(zhì)健康工作中校長(zhǎng)是主要責(zé)任人，各班主任和體育教師為直接責(zé)任人；學(xué)校和班主任要通過每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信、微信公眾號(hào)、不定期的家訪等多種形式對(duì)學(xué)生體質(zhì)管理工作和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

2.6.3 學(xué)校要努力健全和家長(zhǎng)溝通，建立健全家校聯(lián)系制度，按時(shí)將孩子們的體質(zhì)健康情況以成績(jī)或者報(bào)表的形式反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知曉自己子女的健康狀況和健康走向，為孩子未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，我們還要中小孩子們的視力和睡眠狀況進(jìn)行有效的監(jiān)管和整改，為孩子的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

結(jié)束語

綜上所述，是學(xué)校層面對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)健康的管理和應(yīng)對(duì)策略研究的論述。學(xué)生健康高于一些，保障學(xué)生體質(zhì)健康我們責(zé)無旁貸，在新的時(shí)代，需要更多有識(shí)之士潛心研究，提出更具實(shí)效性的體質(zhì)健康管理的方法和建議。