立德樹人視域下初中體育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究

張慶,李百成

（1.江蘇省昆山市張浦初級中學(xué)，江蘇蘇州 215300；2.江蘇省昆山市亭林初級中學(xué)，江蘇昆山 215399）

一、立德樹人視域下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀情況

（一）學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中缺乏自主性

任何一門學(xué)科，在教學(xué)過程中學(xué)生都占據(jù)主體地位，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是一切學(xué)習(xí)活動的主體。但在我國初中體育課堂中，體育教學(xué)活動依然采取的是傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)，體育教師是課堂教學(xué)的主體，在熱身活動進(jìn)行完畢之后，教師會組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)一些體操或簡單的武術(shù)拳，學(xué)生在教師示范后進(jìn)行模仿練習(xí)。通常情況下，大多數(shù)學(xué)生照葫蘆畫瓢機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣受到極大壓制。

長此以往低下的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致諸多中學(xué)生失去對體育課程學(xué)習(xí)的興趣，不愿意參加體育活動，對體育產(chǎn)生排斥心理。初中階段的學(xué)業(yè)壓力本就較大，加之又是一個(gè)學(xué)生塑造個(gè)人思維品質(zhì)的重要時(shí)期。如果連唯一的室外課程——體育課，都不能給學(xué)生創(chuàng)造趣味性，吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來，那么體育課將無法實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，對于素質(zhì)教育的推進(jìn)也會起到抑制作用。

尤其到了初三，體育中考迫在眉睫，這一階段的體育課進(jìn)行的所有活動基本圍繞著中考項(xiàng)目展開，要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，這樣的體育課堂，對于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，就是一場酷刑，又何談趣味？提高學(xué)生的身體素質(zhì)絕不是一朝一夕的事情，要讓學(xué)生盡早走出教室，奔向操場，提高學(xué)生體育參與熱情，讓他們自覺自愿地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離低俗文化，樹立健康第一，運(yùn)動改變生活的理想信念。

（二）體育學(xué)科缺乏獨(dú)立性

近年來，全國各地陸續(xù)將體育學(xué)科納入中考的考試范圍，并且學(xué)科分值不斷加重。此舉大大提高了在校教師以及學(xué)生家長們對于體育學(xué)科的重視程度。目前我國仍有諸多地區(qū)對于體育學(xué)科缺乏重視，帶有歧視性色彩，尤其在農(nóng)村地區(qū)。

在走訪中發(fā)現(xiàn)，初一、初二年級的體育課程并沒有完全按照教育部規(guī)定的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)，經(jīng)常有語數(shù)外等學(xué)科占用體育課時(shí)間的情況時(shí)有發(fā)生。尤其是在臨近大型考試的時(shí)候，甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)班兩周都暫停體育課的情況。

此種現(xiàn)象的發(fā)生，一方面，源于學(xué)校對于相關(guān)學(xué)科缺乏規(guī)范的管理；另一方面，體育教師缺乏正確的思想意識，存在少部分教師認(rèn)為體育這門學(xué)科是副科，依附在語數(shù)外等學(xué)科之外存在的，這一片面的思想觀念極大地影響了體育課堂的規(guī)范性和完整性。進(jìn)而造成學(xué)生對于體育的錯(cuò)誤認(rèn)識，認(rèn)為體育是邊緣學(xué)科，甚至出現(xiàn)諸多暗諷體育的現(xiàn)象。體育學(xué)科的獨(dú)立性受到破壞，將會阻礙學(xué)校體育的深入發(fā)展，對學(xué)校教育也將產(chǎn)生消極的影響。

（三）體育教學(xué)資源匱乏

體育器材設(shè)施是開展體育課的必要條件，良好的器材設(shè)施對于調(diào)動學(xué)生運(yùn)動興趣具有積極的促進(jìn)作用。目前我國的農(nóng)村地區(qū)仍然有很多學(xué)校沒有體育運(yùn)動場，雖然在國家的大力扶持下，學(xué)校購買了許多體育器材，但是由于體育場地有限，許多器材只被用來應(yīng)對上級檢查，并不用作平時(shí)的體育教學(xué)。也有少部分學(xué)校對于學(xué)生的身體健康和開展體育課程較為重視，經(jīng)常舉行各種體育競賽活動。但學(xué)校并沒有相應(yīng)的運(yùn)動場地，無法組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練。學(xué)校無法培養(yǎng)出高質(zhì)量的參賽團(tuán)隊(duì)，學(xué)生也無法享受到體育運(yùn)動所帶來的樂趣，對于推進(jìn)素質(zhì)教育造成阻礙，這也反映出學(xué)校教育存在失衡的現(xiàn)象。

（四）教學(xué)組織形式內(nèi)容單一

無論哪門學(xué)科，想要取得良好的教學(xué)效果，都需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)組織形式和內(nèi)容設(shè)置就起到了很大的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容固化死板，大多以跑步和做廣播體操等集體性活動為主。

其實(shí)很多學(xué)校，在體育器材方面較為充足，乒乓球、籃球、足球、排球、鉛球等各種球類一應(yīng)俱全。但是體育老師考慮到課堂學(xué)習(xí)的安全性，難以根據(jù)學(xué)生的體育興趣來安排教學(xué)內(nèi)容，在初中三年的體育課程學(xué)習(xí)中，僅圍繞跑步和廣播體操進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在單一的體育學(xué)習(xí)中將會產(chǎn)生厭倦和反感情緒。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)活動內(nèi)容的種類普遍在2～4種之間，活動的內(nèi)容安排相對較少，教學(xué)組織形式較為單一，教師更多選擇安排一些低風(fēng)險(xiǎn)，集體性的活動。在一定程度上可以保證學(xué)生的安全，但是也剝奪了學(xué)生享受體育課堂的權(quán)利。要促進(jìn)課堂改革，通過開展游戲的教學(xué)方式，穿插不同項(xiàng)目體育運(yùn)動的技術(shù)技巧，有效降低安全因素的干擾，讓學(xué)生充分地參與體育鍛煉，獲得運(yùn)動樂趣，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)身體健康的重要目的。

（五）體育課程缺乏考核制度

初中階段的各類課程，都會在期中或者期末的時(shí)候舉行結(jié)業(yè)考試。這種考核不僅在考查學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果，也能引起學(xué)生對于學(xué)科的重視，通過考試來督促學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是體育課程卻沒有嚴(yán)格的考核制度，每到期末的時(shí)候，學(xué)校都會發(fā)給家長一份成績單，上面涉及各個(gè)學(xué)科的考試成績，無論是以分?jǐn)?shù)還是以等級的形式呈現(xiàn)，都是在向家長匯報(bào)其孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，但是體育課程并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的考核，家長對于體育課缺乏重視，思想觀念意識淡薄。

由于體育課程的考核方式跟其他學(xué)科存在差異，無法在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)采用書面考試的形式來考核，耗時(shí)長，需要的空間較大。但如若學(xué)校根據(jù)該校的情況建立一個(gè)符合實(shí)際的體育考核體系，把學(xué)生日常的體育課程表現(xiàn)和運(yùn)動會等競賽中的表現(xiàn)綜合在一起，來考核學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況，在一定程度上能夠加深學(xué)生和家長對于體育學(xué)科的重視程度，推動體育學(xué)科的快速發(fā)展。

（六）體育師資結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

目前體育教學(xué)活動在開展中暴露出教師短缺以及教師結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等問題，體育教學(xué)活動的開展依賴體育教師的責(zé)任心，導(dǎo)致體育教師的工作壓力較大。《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》提出要努力辦好教育教學(xué)質(zhì)量，著力提升義務(wù)教育質(zhì)量，各級學(xué)校為達(dá)到要求都會采取相應(yīng)的措施來彌補(bǔ)教師短缺的問題，其中大多數(shù)學(xué)校會采取與校外教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，將本校的部分體育教學(xué)工作交由外聘教師負(fù)責(zé)。

二、立德樹人視域下初中體育教學(xué)質(zhì)量提升策略

如何在初中階段落實(shí)立德樹人，提升體育教學(xué)質(zhì)量，改善體育教學(xué)大環(huán)境需要各級政府、學(xué)校、任課教師和學(xué)生的多方配合。作為體育教師，要更多地從自身角度思考如何在體育課堂上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，真正實(shí)現(xiàn)以體育為抓手深入推進(jìn)立德樹人、素質(zhì)教育的創(chuàng)新性課堂。本文討論的提升體育教學(xué)質(zhì)量，僅從教師角度著手，針對如何在現(xiàn)有條件下，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，改善體育教學(xué)現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)合理化建議。

（一）豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段我國初中體育課堂存在的問題主要是無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育課堂授課內(nèi)容單一，組織形式僵化，嚴(yán)重挫傷中學(xué)生參與體育的積極性和主動性。所以就如何豐富體育課堂著手，提出幾點(diǎn)可用于實(shí)踐的有效措施。

在體育課之前要做好充分細(xì)致的備課，部分體育教師認(rèn)為體育課程主要在于實(shí)踐，對于備課環(huán)節(jié)缺乏重視。課前才將課堂的活動、教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃制定出來，這會導(dǎo)致在教學(xué)過程中若發(fā)生突發(fā)情況，會由于處理不當(dāng)造成一系列問題。體育課堂有著較為廣泛的活動空間和多樣化的活動形式，加以細(xì)致的備課，巧設(shè)上課環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂參與的熱情，將一節(jié)豐富多彩的體育課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。

（二）完善體育場地設(shè)施，為教育創(chuàng)新提供物質(zhì)保障

結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有情況，充分利用學(xué)校的體育教學(xué)器材，目前我國初中階段的學(xué)生每周有三節(jié)體育課，一個(gè)月學(xué)習(xí)一種類型的體育運(yùn)動，既可以讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧也能夠有更多的機(jī)會讓他們接觸不同類型的體育運(yùn)動。在上課的過程中，以一個(gè)月為單位分小組對學(xué)生進(jìn)行授課，先從簡單的運(yùn)動開始，一個(gè)月12次課，可以將學(xué)生分為12個(gè)組，每堂課重點(diǎn)教一到兩個(gè)組，其他的時(shí)間交給學(xué)生自行進(jìn)行訓(xùn)練，教師主要巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的技術(shù)動作，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全問題，避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故。

（三）以游戲趣味性為動力，以技術(shù)練習(xí)為主

運(yùn)用游戲法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須始終牢記游戲是為體育教學(xué)訓(xùn)練而服務(wù)的。因此，在體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲要有一定的技術(shù)要求，能夠起到技術(shù)訓(xùn)練的效果；針對比賽的規(guī)則設(shè)計(jì)體育游戲的規(guī)則，使學(xué)生深入了解規(guī)則；還要在游戲中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。不然久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情也會消退，積極性下降，教師還要不斷創(chuàng)新以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的體育游戲，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來，收獲歡聲笑語。真正將游戲的趣味性轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的內(nèi)在動力。

（四）樹立學(xué)科自信

作為一名體育教師，要明白自身所肩負(fù)的責(zé)任，在義務(wù)教育階段，通過體育鍛煉幫助學(xué)生鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。體育學(xué)科育人育體的工作特性有別于其他學(xué)科，作為體育教師，要建立學(xué)科自信，明晰體育學(xué)科對于學(xué)生的發(fā)展所具有的重要意義。在面對其他學(xué)科教師提出的占課要求時(shí)，要敢于以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為主要目標(biāo)，為學(xué)生爭取享受體育課程的權(quán)利。與此同時(shí)，要保證學(xué)生在體育課堂上充分地參與體育鍛煉，享受體育運(yùn)動的樂趣。推動教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，樹立學(xué)科自信，對保障《體育強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施綱要》得以順利推進(jìn)具有重要意義。

（五）強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，堅(jiān)持安全第一

在體育教學(xué)中，由于學(xué)生求勝心切，雙方對抗激烈等，容易忽視自身和他人的安全，也存在一些安全隱患。因此，必須始終堅(jiān)持安全第一的教學(xué)原則，避免運(yùn)動損傷及安全事故的發(fā)生，防止學(xué)生之間因過分計(jì)較而產(chǎn)生矛盾的情況。除此之外，教師在組織創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性并貫穿于教學(xué)的始終，講清游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)，綜合考慮場地設(shè)施的安全性，采取必要的防范措施確保安全第一，保障教學(xué)訓(xùn)練井然有序的順利進(jìn)行。

（六）完善體育教師管理制度

首先，完善體育教師管理制度應(yīng)建立體育教師導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)教師積極參與體育教學(xué)發(fā)展，教師心系學(xué)校體育發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，最大限度地調(diào)動體育教師的參與熱情；其次，建立體育教師考核機(jī)制，根據(jù)國家提出的體育教育治理方向、目標(biāo)和任務(wù)等制定必要的體育教師考核、評估制度；最后，完善激勵(lì)保障制度，對于學(xué)校體育成績突出的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并設(shè)立激勵(lì)經(jīng)費(fèi)，以保障各項(xiàng)體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。各級學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育外聘教師進(jìn)行監(jiān)管，健全外聘教師管理機(jī)制，積極發(fā)揮教育部門的引導(dǎo)作用，規(guī)范引進(jìn)程序、加強(qiáng)管理，提高保障，定期對其進(jìn)行考核。對不符合要求的外聘體育教師及時(shí)解聘，通過加強(qiáng)外聘教師的管理建立一支穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，從而更好地推動學(xué)校的體育發(fā)展。擴(kuò)大教師來源渠道，既補(bǔ)充了體育教師的新鮮血液，優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，又助推了學(xué)校人事制度革新，促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。

三、結(jié)束語

目前我國初中階段的體育教學(xué)，仍然存在著諸多問題，想要在現(xiàn)階段的體育課堂里實(shí)施創(chuàng)新型體育教學(xué)仍然有許多困難需要克服。保證學(xué)生在體育課堂上充分地接受體育鍛煉，享受運(yùn)動快樂，只有將立德樹人作為根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才為目標(biāo)，創(chuàng)新改革體育教學(xué)方式，提升學(xué)科自信心，提高體育教學(xué)質(zhì)量，傳授運(yùn)動技巧和體育教學(xué)理論，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵發(fā)展要求。明晰作為體育教師所肩負(fù)的社會責(zé)任，路漫漫，吾將上下而求索！