體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

史強(qiáng)虎

（甘谷縣第六中學(xué) 甘肅 甘谷 741200）

前言

如今在全民健身的大背景下，學(xué)生綜合身體素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)受到了普遍的重視，體育課程也已經(jīng)成為校園教育的重要組成部分。在體育教學(xué)中，教師必須思考教學(xué)手段的優(yōu)化，結(jié)合游戲的開展提升學(xué)生的運(yùn)動熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的促進(jìn)作用。教師必須具備游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)技巧和理念，在教學(xué)和練習(xí)中嘗試趣味化的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用過程中不斷實(shí)踐，力求取得較好的效果，積極促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的改革，推進(jìn)中學(xué)體育課程效果的大幅攀升。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融合游戲教學(xué)手段

如今的體育課程不僅僅是一項(xiàng)基本授課內(nèi)容，更擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生體質(zhì)，塑造運(yùn)動精神的重任。因此，就要切實(shí)的以實(shí)際教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向，實(shí)施積極的教學(xué)手段的改革，進(jìn)而在新的使命下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的工作。在這個過程中，教師必須具備游戲教學(xué)的實(shí)施辦法，不斷的創(chuàng)造科學(xué)性的教學(xué)游戲，進(jìn)而打造出趣味化的課堂內(nèi)容，通過一系列豐富游戲情境的引入，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到較好的授課效果。游戲教學(xué)手段具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師必須在具體的實(shí)踐過程中有效的渲染和引導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用，與教學(xué)內(nèi)容緊密的銜接起來，讓體育課堂不僅具有實(shí)效性，更充滿了歡聲笑語。

例如：在進(jìn)行基本體育技能訓(xùn)練的時候，教師就可以積極的通過游戲手段，降低學(xué)生的抵觸情緒，進(jìn)而有效的投入訓(xùn)練進(jìn)程，取得較好的訓(xùn)練效果。初中生的短跑練習(xí)需要學(xué)生具備較好的爆發(fā)力，但是很多學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)度較大，參與熱情不高。教師就可以設(shè)計(jì)游戲教學(xué)策略：把學(xué)生分為若干個訓(xùn)練小組，進(jìn)行小組對抗的PK 練習(xí)，同時為了提升學(xué)生的競技熱情，教師還可以把這一過程充分的游戲化，設(shè)置闖關(guān)練習(xí)情境，通過小組的50 米競技綜合耗時，進(jìn)行競爭和積分制的累計(jì)，然后在競技板上顯示小紅旗的前進(jìn)過程，最終獲勝的小組可以取得本次課的冠軍，之后進(jìn)行游戲懲罰，這個過程既能夠讓學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的重要性，同時這種趣味橫生的過程，也極大地提升了學(xué)生的參與感，最終獲得較好的訓(xùn)練效果。教師必須在授課環(huán)節(jié)中進(jìn)行積極的探索，最終促進(jìn)游戲化教學(xué)的有效性[1]。

2.通過游戲引導(dǎo)，開展體育熱身活動

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師既要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪繕?biāo)意識，同時也要能夠促進(jìn)趣味教學(xué)手段的實(shí)施。教師必須結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和心理需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過游戲化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在這種生動的氛圍下開展體育練習(xí)進(jìn)程，不斷提升自身的身體素質(zhì)，同時具備頑強(qiáng)的體育運(yùn)動經(jīng)核實(shí)呢個，在學(xué)習(xí)中同樣具備頑強(qiáng)拼搏的韌勁兒，最終成為一枚德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生[2]?，F(xiàn)階段的體育課程還要具備科學(xué)性，尊重學(xué)生的身體機(jī)能，做到有效的保護(hù)和鍛煉效果。因此，就要在體育課開始之前，進(jìn)行科學(xué)的熱身活動，進(jìn)而開展循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，避免產(chǎn)生運(yùn)動損傷。如今的中學(xué)生在高熱量攝入的前提下，導(dǎo)致肥胖現(xiàn)象的發(fā)生。教師更要加強(qiáng)熱身運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生具備適應(yīng)的進(jìn)程，避免大幅度運(yùn)動造成損傷，影響體育課程的推進(jìn)和實(shí)施。

例如：在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)之前，眾所周知，立定跳遠(yuǎn)對于腿部肌肉和踝關(guān)節(jié)的沖擊力很大，因此教師就要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動。但是很多學(xué)生認(rèn)為這一環(huán)節(jié)沒有必要，就會簡單應(yīng)付，在后續(xù)的運(yùn)動中極為容易造成肌肉拉傷。面對這種現(xiàn)象，教師就要在這一過程中融入游戲化的元素，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行青蛙跳荷葉的游戲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生通過緩跳的姿態(tài)進(jìn)行小幅度練習(xí)，同時進(jìn)行游戲累積積分，讓學(xué)生在游戲中忽視了熱身訓(xùn)練的枯燥性；同時還可以在游戲中進(jìn)行第二階段的抱頭蛙跳，模擬青蛙的跳躍姿態(tài)，進(jìn)而開展肌肉的協(xié)調(diào)練習(xí)，為后續(xù)立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。教師必須要結(jié)合學(xué)校的體育課程內(nèi)容，以及學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行熱身運(yùn)動，結(jié)合游戲情境的塑造和渲染，在體育課程開展的過程中，積極的提升體育課程的有效性。對于體育課的改變，教師要具備創(chuàng)新意識，不僅更新內(nèi)容，還要更新教學(xué)模式。教師可以引入新鮮事物，積極地引導(dǎo)學(xué)生開展體育運(yùn)動。例如跑步過程中的障礙跑、折返跑等趣味元素，不僅避免了重復(fù)枯燥的練習(xí) ，還可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)參與練習(xí)，還可以設(shè)計(jì)有趣的方式，讓學(xué)生愿意參與。教師只需要進(jìn)行有效的激勵以及運(yùn)動技巧或者竅門的點(diǎn)撥、技藝的傳授，就會成為學(xué)生最喜歡的時尚達(dá)人教練，這樣的體育課是學(xué)生喜聞樂見的。教師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，把生動好玩的項(xiàng)目引入體育課堂，結(jié)合興趣的指引，降低體育課的枯燥乏味感。

3.利用游戲策略，提升學(xué)生參與熱情

如今的體育課程進(jìn)行過程中，很多中學(xué)生的參與意愿不高，認(rèn)為體育課的強(qiáng)度大，過于辛苦。針對這個問題，教師就要進(jìn)行積極地思考和探索，要通過一系列的游戲元素的融入，提升體育課程對于學(xué)生的吸引力；同時還要進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，促進(jìn)課堂模式的調(diào)整，結(jié)合趣味性元素進(jìn)行積極的實(shí)踐和改革，確保學(xué)生能夠提高對于體育運(yùn)動額興趣，進(jìn)而在課堂中興致盎然的動起來、健康起來，為了后續(xù)文化課的學(xué)習(xí)奠定較好的身體基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育課堂上，教學(xué)內(nèi)容相對來說較為枯燥，幾乎就是跑步、打球、做操等機(jī)械性的練習(xí)，在學(xué)生心中除了疲憊感，似乎不具有太大的吸引力。因此教師就要融合游戲元素，積極的吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，改變體育課枯燥乏味的原始印象，避免學(xué)生在體育課上機(jī)械應(yīng)付，難以達(dá)到鍛煉的效果[3]。

例如：在進(jìn)行體操練習(xí)的時候，很多學(xué)生覺得傳統(tǒng)的廣播體操已經(jīng)落伍了。總是在做廣播操的時候興致不高。教師就可以結(jié)合游戲元素的融入，拓展學(xué)生的運(yùn)動渠道和運(yùn)動方式。教師可以結(jié)合現(xiàn)階段較為流行的毽子操、廣場舞、韻律操等等，充實(shí)到體操練習(xí)的過程中。例如在訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)讀的過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)時下最為火爆的《本草綱目》，學(xué)生就會覺得這樣的課堂充滿著吸引力，同時認(rèn)為教師也是一位時尚達(dá)人，對于教師充滿了認(rèn)同感和追隨感。同時還要在這一過程中融入游戲的快樂元素，進(jìn)行不同形式的練習(xí)手段，例如：同學(xué)們，我們來練習(xí)身體協(xié)調(diào)度，注意老師拋出的彩蛋哦！彩蛋一木頭人，看誰最先靜止？彩蛋二拍拍秀，誰的表情最夸張？教師就可以隨機(jī)的進(jìn)行趣味元素融合，提升學(xué)生的關(guān)注度和注意力，同時為課堂帶來的歡聲笑語，形成較為良好的互動氛圍。

4.融于游戲元素，進(jìn)行耐力技巧練習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于對于體育缺少重視，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，往往會只注重于教學(xué)內(nèi)容的完成，而忽視了教學(xué)手段的革新與進(jìn)步，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)在體育課堂的實(shí)際效果不彰，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時候興致平平。因此，這樣的局面只會降低體育課程的實(shí)踐效果，難以實(shí)現(xiàn)體育課程的保障作用，降低了對于學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注程度。因此，急需針對體育課的實(shí)際保障作用進(jìn)行關(guān)注，通過教學(xué)理念的提升和教學(xué)手段的改革，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時也扭轉(zhuǎn)學(xué)生對于體育課程的抵觸心理[4]。教師如果要想改善這個局面，就要具備較好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而在教學(xué)中積極的融合游戲元素，進(jìn)行情境感和氛圍感的打造，進(jìn)而結(jié)合教學(xué)理念的改變，進(jìn)行全新的教學(xué)實(shí)踐，通過創(chuàng)新的教學(xué)手段引領(lǐng)全新的教學(xué)局面，展開生動而卓有成效的練習(xí)過程。

例如：耐力練習(xí)是體育課程中的一個重要項(xiàng)目，能夠保障學(xué)生具有持久的體力，應(yīng)對體育項(xiàng)目的考驗(yàn)。但是耐力的練習(xí)包含眾多元素，對于學(xué)生的體能提升是一個實(shí)際的考驗(yàn)。因此教師就要融合游戲練習(xí)法，開展一次妙趣橫生的訓(xùn)練進(jìn)程。首先在上課伊始，教師就要介紹這次與眾不同的練習(xí)進(jìn)程：同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行拓展訓(xùn)練三劍客的選拔,大家有沒有信心做一次英雄?學(xué)生們就會調(diào)動起好奇心和競爭意識，進(jìn)而建立了初步的接納心態(tài)和挑戰(zhàn)意識；之后教師可以宣布競技目標(biāo)，原地蹲起50 一組、400 米慢跑一組、有氧健身操1 節(jié)，率先標(biāo)準(zhǔn)完成的同學(xué)就可以進(jìn)入復(fù)賽環(huán)節(jié)；之后教師還可以進(jìn)行加賽，為體能較好的同學(xué)進(jìn)行第二組訓(xùn)練，同樣具備競技和游戲的雙重元素。這樣的一個充滿趣味性的氛圍營造，就可以建立學(xué)生的參與感，樹立學(xué)生的主體地位，進(jìn)而具備良好訓(xùn)練效果，提升學(xué)生的耐力和毅力。教師還要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)游戲元素，不僅僅關(guān)注訓(xùn)練的科學(xué)性。同時也要注重學(xué)生的興趣愛好。教師可以結(jié)合課間交流、問卷調(diào)查等方法，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，了解學(xué)生對于游戲元素的喜愛，以及體育課的內(nèi)心訴求，這就會做到從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)課堂，進(jìn)而具備較好的促進(jìn)作用；同時教師還要關(guān)注學(xué)生喜歡的體育鍛煉模式，這樣才能做到因材施教和科學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生對于體育課的實(shí)際興趣和參與熱情，做到有針對性的開展練習(xí)，同時有效地解決問題，要結(jié)合運(yùn)動和興趣性元素的引入，才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，靈活調(diào)整教學(xué)的形式。

總結(jié)

在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師必須深刻的認(rèn)識到游戲元素的重要性，通過游戲起到積極的促進(jìn)作用，結(jié)合游戲?qū)嵤┻^程做好周密的計(jì)劃，確保游戲有序的開展，激發(fā)學(xué)生的參與和運(yùn)動熱情。課堂教學(xué)要做到授課方式的調(diào)整，融入游戲?yàn)橹鞯呐d趣教學(xué)。與課堂內(nèi)容的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生具備堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中成為具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的好學(xué)生，不斷的成長和進(jìn)步，達(dá)到五育教育的效果和整體目標(biāo)。