初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)分析

頡喜梅

（甘谷縣第六中學(xué) 甘肅 甘谷 741200）

前言

化學(xué)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門課程，其知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)講比較抽象化和復(fù)雜化，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)使人就比較吃力，所以教師還需要通過(guò)開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本身初中教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)科目就比較多，倘若仍舊使用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式授課，不利于教學(xué)水平的提高。所以筆者也根據(jù)自身多年經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望通過(guò)開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，從而提高綜合學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，由于教育者教學(xué)觀念比較落后，使得教學(xué)效率低下，所以新課改背景之下提出新的要求，在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需要注重教學(xué)觀念的創(chuàng)新，這也是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要內(nèi)容。本身化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的目的就是為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生更好的觀察與思考，并運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，這相比傳統(tǒng)單純教師講，學(xué)生聽所獲得的效果更加顯著。例如，在講解《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》時(shí)，教師可以利用多媒體的設(shè)備播放相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資料，比如：引入水的三態(tài)變化圖片，進(jìn)一步去引發(fā)學(xué)生思考，為何水會(huì)以三種形態(tài)出現(xiàn)？也可以鼓勵(lì)學(xué)生之間去探究，這都有助于提高他們的自主思考能力和動(dòng)手能力。同時(shí)也要充分的發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，要將課堂活動(dòng)的權(quán)利交到他們的手中，這樣才能夠調(diào)動(dòng)課程參與度，使其能夠積極主動(dòng)參與了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以掌握水的三態(tài)變化。此外，在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并采取有效的方法去解決問(wèn)題，這樣都能夠獲得理想化的教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中教師在化學(xué)教學(xué)中，還需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因?yàn)橹挥薪⒃谂d趣的基礎(chǔ)之上，才能夠促使他們展開一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，倘若興趣不高，不僅會(huì)影響教育工作進(jìn)度，也難以幫助他們掌握更多的知識(shí)。而化學(xué)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜化，所以為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)積極開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這顯得非常重要。例如，在講解《燃燒和滅火》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)利用趣味化實(shí)驗(yàn)引入課題，并在條件允許的條件下安排探究實(shí)驗(yàn)，“水中的白磷倘若燃燒起來(lái)”我們應(yīng)該怎么做？這種問(wèn)題的提出可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極去思考與探究。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)到化學(xué)往往就在大家的身邊，我們的生活中無(wú)處不見化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而可以讓其認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的神奇之處，又能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)的目的保障[1]。

3.給予學(xué)生鼓勵(lì)贊美

為了達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，教師還需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美。本身化學(xué)學(xué)科就是學(xué)生需要掌握的一門課程，而傳統(tǒng)單一教學(xué)方式，并不能夠加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，所以教師可以通過(guò)積極開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊美，幫助他們更好的去展開學(xué)習(xí)[2]。例如，在講解《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，這是提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效途徑。同時(shí)也可以布置一些任務(wù)，讓學(xué)生在家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，比如：將水與黃豆混合放置一天，放置一天之后，利用豆?jié){機(jī)將黃豆進(jìn)行打碎并過(guò)濾，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的過(guò)濾，就可以得到豆腐，這種實(shí)驗(yàn)方法具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：操作簡(jiǎn)單且安全，同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活也有著緊密的關(guān)聯(lián)。另外，也要積極給予學(xué)生鼓勵(lì)贊美，在他們完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而掌握本章節(jié)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也可以提高學(xué)科核心素養(yǎng)，真正意義上的發(fā)揮趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

4.改變化學(xué)教學(xué)方法

傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式并不能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，所以新課改背景之下，初中化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)積極展開趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，因?yàn)樘热艚虒W(xué)方式方法單一，不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的目的也是為了引起學(xué)生的好奇心，初中教育階段的學(xué)生本身好奇心就比較重，所以我們可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方式方法，這也是提高化學(xué)教學(xué)水平的關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)《濃酸的稀釋時(shí)》，教師可以根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，則是讓他們準(zhǔn)備一個(gè)塑料瓶，并將濃硫酸倒入在塑料瓶上，進(jìn)一步觀察塑料瓶的變化。經(jīng)過(guò)展開趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性，所以在日常生活中我們應(yīng)正確保存濃硫酸，避免因保存不當(dāng)，而產(chǎn)生危險(xiǎn)，這也有助于加深學(xué)生對(duì)濃硫酸稀釋相關(guān)知識(shí)的記憶，進(jìn)而讓他們更加熱愛化學(xué)學(xué)科，并達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

5.影響良好教學(xué)氛圍

良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容，本身化學(xué)學(xué)科復(fù)雜程度就比較高，要想幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)積極開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的也是為了讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的奧妙之處。例如，在講解《溶液的濃度》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生能夠由被動(dòng)參與，向主動(dòng)參與所轉(zhuǎn)變，這樣都能夠減輕教育人員的生活壓力。同時(shí)也可以將事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材發(fā)放給學(xué)生,讓他們將不同濃度的液體滴入水中，隨后觀察液體在水中的變化。而趣味性實(shí)驗(yàn)的開展可以活躍課堂氛圍，促使他們自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)文本式講解方式上的不足，也能夠讓他們通過(guò)實(shí)踐操作掌握溶液濃度的變化，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自信心，這也是鍛煉其動(dòng)手操作能力的一種方式[3]。除此之外，完成實(shí)驗(yàn)之后，也要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們了解自身優(yōu)點(diǎn)和不足，從而通過(guò)構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收獲知識(shí)提高技能，這對(duì)于后續(xù)化學(xué)教育工作的順利開展也有著一定的幫助。

6.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)變得越來(lái)越重視，而傳統(tǒng)教學(xué)中由于教師生之間缺少有效互動(dòng)，很難掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，所以初中教師要想確?；瘜W(xué)教育順利開展，還需要積極學(xué)生互動(dòng)，目的是為了掌握他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別人員，也可以通過(guò)采取因材施教策略，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，進(jìn)而在有限的課堂中掌握更多的知識(shí)。例如，在進(jìn)行《自然界的水》趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)與學(xué)生之間合作去完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這不僅可以拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生更加信任尊重和自己，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶。因?yàn)槿の秾?shí)驗(yàn)教學(xué)開展的目的，就是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作掌握更多的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)也能夠掌握相關(guān)化學(xué)的原理，這對(duì)于其后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)能夠帶來(lái)一定的幫助。另外，在與學(xué)生交流過(guò)程中，教師要本著公平公正的原則，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)人意見，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)打造高效課堂的目的，并確保他們身心健康發(fā)展。

7.積極展開課外實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要通過(guò)展開課外實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力，而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，此時(shí)，教師可以通過(guò)合理的利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化、形象化，讓學(xué)生更好的了解化學(xué)的神奇，這也有助于他們后續(xù)學(xué)習(xí)。例如，在講解《質(zhì)量守恒定律》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)Flash 動(dòng)畫模擬化學(xué)變化中的分子劃分成原子，而原子在重新組合成新的分子的運(yùn)動(dòng)，這可以將復(fù)雜化的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的記憶。同時(shí)也要給予他們獨(dú)立自主的探究時(shí)間，這樣才能夠更好的提高學(xué)習(xí)技能。學(xué)生本身就是課堂活動(dòng)的重要參與者，教師應(yīng)改變教學(xué)模式，應(yīng)將課堂實(shí)驗(yàn)權(quán)利交到學(xué)生的手中[4]。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師也要塑造學(xué)生追求探索的精神。比如：在實(shí)驗(yàn)完成之后，可以提出一些問(wèn)題讓他們?nèi)ニ伎?，進(jìn)而為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)也能夠帶來(lái)極大的幫助。

8.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是化學(xué)學(xué)科的核心和基礎(chǔ)，教育人員應(yīng)積極展開趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本身初中教育階段的學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目就比較多，而如何幫助他們提高學(xué)習(xí)技能，則是需要認(rèn)真去思考的，這就需要引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。技術(shù)手段的應(yīng)用，可以減輕教育人員的授課壓力，相比傳統(tǒng)黑板粉筆講解的模式，更能夠吸引學(xué)生眼球。例如，在講解《酸和堿的中和反應(yīng)》知點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的器具去展開實(shí)驗(yàn)，比如：燒杯、滴管、玻璃棒等，隨后網(wǎng)氫氧化鈉溶液中逐步地價(jià)稀鹽酸，通過(guò)觀察，掌握酸和堿的中和反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程，能夠了解到化學(xué)學(xué)科的奧妙之處。而教師也可以在學(xué)生觀看時(shí)提出一些問(wèn)題，讓他們通過(guò)觀察，掌握反應(yīng)原理，同時(shí)也可以去思考，酸和堿的中和反應(yīng)在我們的生活中又有哪些案例，進(jìn)而借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高他們的學(xué)習(xí)技能，為后續(xù)教育工作的開展奠定基礎(chǔ)[5]。另外，教師也要合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)去授課，因?yàn)檫^(guò)多的依賴，反而會(huì)致使學(xué)生將注意力放在了圖片和畫面上，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，應(yīng)科學(xué)合理使用信息技術(shù)，進(jìn)而保障化學(xué)教學(xué)順利開展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為滿足新課改下所提出的要求，初中教師應(yīng)積極開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力，促使他們能夠積極主動(dòng)參與其中，同時(shí)要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方式方法，進(jìn)而領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的奧妙之處，更加熱愛化學(xué)學(xué)科。