淺析生態(tài)文明視角下大學生綠色消費觀念的構建

于春偉，張軍，季玉祥，文少白，溫瑩瑩

（海南醫(yī)學院熱帶醫(yī)學與檢驗醫(yī)學院，海南?？?571199）

一、研究背景

隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，人們的生活水平日益提高，由于長期以來人類形成的占有自然、改變自然的思想，不可避免地帶來了嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，諸如大家都比較關注的霧霾、酸雨等大氣污染、富營養(yǎng)化等水體污染、重金屬含量偏高等土壤污染以及土地退化、物種滅絕等生態(tài)破壞問題，這是生態(tài)失衡的惡性發(fā)展結果。人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境遭到破壞，其程度有的甚至達到毀滅性的，生態(tài)環(huán)境的事態(tài)已經嚴重威脅了人類的生存與發(fā)展，縱觀國內外這些事件的發(fā)生，其主要原因是人類盲目和過度的生產消費活動所引發(fā)的。而生態(tài)危機一旦形成，尤其是超過自然的承載力時，往往表現為在較長時間內難以恢復，甚至是永久性的失衡。這些事件的發(fā)生，引發(fā)了全人類再次深思人類與自然的關系，人類在其中擔當的角色[1]。黨的十九屆五中全會堅持新發(fā)展理念、著眼推動高質量發(fā)展，強調“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”。

消費是拉動經濟增長的“助推器”，也是我國宏觀經濟運行的“穩(wěn)定器”，是國家實現高質量發(fā)展的有效工具，對于經濟復蘇的作用不言而喻。眾所周知，消費是社會發(fā)展的一把雙刃劍。據報道，僅中國城市垃圾在2020年產生量就高達3億余噸，這折射出中國作為消費大國背后所蘊含的生態(tài)環(huán)境隱患。要想改變傳統(tǒng)的經濟增長方式，大力推進我國的環(huán)境保護和生態(tài)文明建設，必須有消費觀念和消費方式轉變的配合，沒有消費觀念和消費方式的根本性和實質性的轉變，環(huán)境保護和生態(tài)文明建設成果將大打折扣，綠色消費已經成為各國政府生態(tài)文明建設的原動力和化解環(huán)境危機的有效措施。因此，必須逐步形成健康文明、節(jié)約資源的消費觀念和消費方式，更新消費觀念，優(yōu)化消費結構，合理引導消費方式，鼓勵消費生態(tài)產品、綠色產品，這需要我們從文化教育的角度去思考如何穩(wěn)步推進“綠色環(huán)保的消費方式”：在我國消費者生活水平顯著提高的階段，引導消費者從吃、穿、住、用、行等諸方面選擇對環(huán)境友好的商品，避免使用某些對環(huán)境有危害的產品的消費行為，這為落實綠色發(fā)展理念，促進綠色消費，加快生態(tài)文明建設，推動經濟社會綠色發(fā)展具有現實意義[2]。

環(huán)境問題已經嚴重威脅到人類的生存與發(fā)展，必須重建人與自然之間的關系。我們國家更是將生態(tài)文明建納入中國特色社會主義“五位一體”總體布局，從國家層面高度重視環(huán)境保護與生態(tài)文明建設。隨著社會的發(fā)展，高校已經逐漸成為主導經濟發(fā)展的動力源。大學是傳播生態(tài)文明知識，傳播先進生態(tài)文化和建設生態(tài)文明的重要陣地，新時代生態(tài)文明建設中高校必須全面發(fā)揮支撐引領作用，為培養(yǎng)和造就一批德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展，具有高度生態(tài)文明素養(yǎng)的創(chuàng)新型“綠色”人才貢獻力量。而大學生是實施國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設的主力軍，因此，將綠色消費相關理論列為當前高等教育的內容，有助于提高學生對環(huán)境問題的認識和生態(tài)文明意識，是有效實施生態(tài)文明教育的重要舉措。高校在“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提升、人格塑造”的人才培養(yǎng)體系構建中，需要從思政教育的角度引導大學生從生理、心理、生態(tài)發(fā)展需要出發(fā)綠色消費，合理安排個人消費。當前大學生在生態(tài)意識水平總體上呈現“知易行難”的態(tài)勢，表現出依賴性強、綠色消費意識低、生態(tài)責任感缺乏、生態(tài)法律意識薄弱、生態(tài)環(huán)保參與度低等問題。因此在高校內對大學生進行合理的綠色消費引導，引導大學生著眼于人類的可持續(xù)發(fā)展，自覺樹立愛護自然、尊重自然、人和自然是平等主體的生態(tài)文明意識，樹立正確的生態(tài)道德觀，增強大學生的綠色消費力，是一項有意義的探索工作。

二、構建大學生綠色消費的必要性

綠色消費是一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。它從滿足生態(tài)需要出發(fā)，以有益人類健康和保護生態(tài)環(huán)境為目的，這種消費行為和消費方式符合人的健康和環(huán)境保護標準。綠色消費的內容非常廣泛，涵蓋人類活動的生產行為、消費行為的方方面面，可以涉及綠色產品、物資的回收利用、能源的有效使用以及對生存環(huán)境和物種的保護等。隨著人們對生存環(huán)境的質量要求越來越高，對環(huán)境與健康關系的深入了解，這種低碳、環(huán)保、節(jié)能、循環(huán)的綠色生活方式也越來越被公眾所接受和認可[3]。大學生是一個龐大的群體，其對社會的影響和輻射是巨大的，被認為是主導未來社會消費主流的主力軍，但同時由于他們的思想還不成熟，容易造成消費習慣不穩(wěn)定，因此需要全社會尤其是高校要關注大學生的消費行為問題，對其消費進行恰當地引導和監(jiān)督，采取有效措施，培養(yǎng)大學生形成綠色生活方式，構建良好的消費習慣行為和科學的消費心理，可以培養(yǎng)其具有綠色消費意識，并能夠把綠色意愿轉化為綠色消費行為，提升大學生自身的精神文化素養(yǎng)，促進大學生健康全面發(fā)展。

縱觀大學生消費行為的特點，以下幾點表現給大學生消費教育敲響警鐘：消費結構中更加注重物質生活的消費和享樂生活的消費，過分追求時尚和名牌，跟風現象比較突出，存在攀比心理，嚴重破壞了大學生消費生態(tài)平衡；易受大眾傳媒的操縱和誘導，尤其是隨著各種信用卡、校園貸的出現，導致大學生這一特殊消費群體的消費理念也隨之發(fā)生巨大變化。除了日常的消費外，當前旅游消費及人際交往消費在“90后”大學生的消費結構中也占據了一定比例。大學生提前透支消費背上沉重債務的負面新聞屢見不鮮，而這種消費方式在購買數量、種類以及消費過程等諸多方面，不可避免地產生諸多浪費，造成不必要的損失。因為大學生的消費行為更多地體現著大學生正在形成的價值觀、人生觀，在一定程度上也體現了大學生的精神文明狀態(tài)。當前大學教育環(huán)節(jié)中的思想政治教育，大學生勤儉節(jié)約的中國傳統(tǒng)文化教育還有些匱乏，理財教育課程在高校中更是不多見，很多大學生不知道自己真正的需求是什么，也就造成諸多學生無法合理支配自己的消費行為。因此在大學生人生觀、價值觀養(yǎng)成的關鍵時期，需要對大學生的價值觀進行及時引導，避免他們陷入對物質的無限追求中，精神世界無限匱乏。因此對在校大學生的消費行為加以引導指導，大力弘揚新時代簡約適度、綠色低碳的生態(tài)觀，增強節(jié)約意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，有效地促進大學生生態(tài)參與行為，有助于大學生樹立正確的新時代人生觀、價值觀。

三、構建大學生綠色消費的途徑

（一）加強高校對于大學生綠色消費觀念的引導和教育，著力培育綠色消費理念

教育在生態(tài)文明建設中發(fā)揮基礎作用，在綠色消費教育實踐中，高校必須承擔起應有的責任，引導學生正確認識人與自然的關系，正確理解消費與節(jié)約的關系，理解綠色消費的內涵和意義，為其內心真正認可綠色消費、實施綠色消費行為打下基礎。為此，高校需要著重將勤儉節(jié)約、綠色消費的理念融入思政教育的環(huán)節(jié)中，把其融入到專業(yè)課程的教學中，關注學生身心健康的發(fā)展，實現育人的理想效果，使專業(yè)課和思政課相互結合，提高學生的兩方面能力。要想實現這個目的，一方面需要高教教師塑造典型案例，大力弘揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德和中國共產黨的艱苦奮斗優(yōu)良作風，著力開展有效的師生綠色消費教育，比如開展綠色消費的主題活動，討論網購的利與弊，引導學生正確消費，避免由于跟風的非理性消費行為，購買的物品不是自己所需的，最終閑置或者丟棄，造成資源的浪費；比如專業(yè)課教學中融入微塑料的思政元素，讓學生意識到微塑料對環(huán)境和人類健康的危害，引導他們自覺踐行國家的禁塑政策；同時，提升高校教師的自身綠色消費觀念，提升教師對學生消費行為的關注，促進教師思考學生消費行為的產生[4]。通過培訓、傳授方法，指導教師在課程思政教學實踐中融入綠色消費教育，幫助學生樹立正確的消費觀，塑造綠色健康的消費習慣，為生態(tài)文明建設發(fā)展貢獻力量。另外，及時宣傳報道綠色消費的理念經驗和做法，加強輿論監(jiān)督，曝光奢侈浪費行為，營造良好節(jié)約型校園氛圍?！熬G色消費”涉及我們吃、穿、用、住、行等各個領域，它既是一種權益，保證后代人的生存與當代人的健康，也是一種義務提醒我們環(huán)保是每個消費者的責任[5]。

（二）積極引導學生踐行綠色生活方式和消費模式

要把理論學習應用到實踐教學中，學校應該開展靈活多樣的綠色消費實踐活動，通過活動讓大學生把綠色消費觀落實到實際行動中，切實感受綠色消費就在身邊。學校的學生工作處或者團委可以編寫綠色消費指導手冊指導學生具體怎么做，甚至可以實施獎罰措施，鼓勵學生自覺踐行綠色生活方式和消費方式。比如合理控制室內空調溫度，根據用餐人數等實際情況合理配餐，盡可能實現“光盤”行動，開展舊衣回收活動，減少無效照明，提倡節(jié)約用水用電。鼓勵步行、自行車和公共交通等低碳出行，對垃圾處理時，要做到分類處理，避免不必要的資源浪費。鼓勵旅行自帶洗漱用品，減少使用一次性日用品。了解綠色產品，認識綠色產品等[6]。

（三）創(chuàng)設校園主題日活動，幫助踐行節(jié)約資源、循環(huán)利用的綠色消費觀

比如說高校每年的畢業(yè)季，由于校內沒有方便的交易環(huán)境，畢業(yè)生的好多東西被當成廢物丟棄，其實好多是有利用價值的，因此需要學校提供網絡技術支持搭建平臺，比如搭建校園跳蚤市場，幫助大學生把自己不需要的書籍、用品等掛網，學生根據物品的價值，選擇不同方式進行交換（物對物、物對錢等），使閑置的物品重復利用，多次使用，這些活動有助于學生形成節(jié)約資源、愛護資源、循環(huán)使用的綠色消費理念。

（四）發(fā)揮大學生的先鋒帶頭作用，組織他們走出校門，宣傳綠色消費

通過社會調查、社會宣傳、社會參觀，讓大學生了解綠色產品的理念、產生、消費、回收處理等環(huán)節(jié)，增強綠色產品對有限社會資源的必要性，對社會可持續(xù)發(fā)展重要性的意識，逐漸認可綠色產品，使用綠色產品，進而向社會做綠色產品、綠色消費的代言人，推動生態(tài)文明理念價值觀的傳播[7]。

（五）開展專題講座形成系統(tǒng)的教學體系，鞏固綠色消費理念，推動綠色消費行動

高?？梢匝埿韧鈱I(yè)人士針對性地開展有關綠色消費的講座，通過學生感興趣的話題，比如“生態(tài)危機”、“理財致富”等，引導學生合理消費、健康消費，樹立正確的價值觀。

高校綠色消費教育是生態(tài)文明建設在高等教育中工作的具體化，更是高校在國家生態(tài)文明建設中應該有的責任擔當，打造以校園為基點，綠色消費為契機的高效生態(tài)文明建設之路。習近平總書記指出：“大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！币虼烁咝Ｗ鳛樯鷳B(tài)文明建設的重要陣地，要充分發(fā)揮高校在生態(tài)文明建設中的獨特優(yōu)勢，將綠色這一生態(tài)文明理念融入人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，促進綠色消費行為，促進人與自然的和諧共生。