基于微信公眾平臺(tái)的思政課線上線下教學(xué)模式改革

杜佳，李云龍

[1.延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院，陜西延安 710199；2.西藏自治區(qū)黨委黨校（自治區(qū)行政學(xué)院）,西藏拉薩 850000]

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，信息化時(shí)代也給高校思政課的教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，其中，微信公眾平臺(tái)的產(chǎn)生就是一種輔佐思政課教學(xué)的重要手段?；谖⑿殴娖脚_(tái)，學(xué)生可以利用碎片化的上網(wǎng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行思政課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，此外，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容一般標(biāo)題新穎，主旨明確簡(jiǎn)短，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此很受學(xué)生的喜愛。由此可見，微信公眾平臺(tái)對(duì)思政課的線上線下教學(xué)改革有著積極的促進(jìn)作用，這對(duì)高校學(xué)生而言是一種非常有效的學(xué)習(xí)思政課的方法[1]。

一、微信公眾平臺(tái)輔助思政課教學(xué)的前提分析

微信公眾平臺(tái)是隸屬于微信的一個(gè)功能模塊，是騰訊公司在2012年新建立的。微信公眾平臺(tái)的主要目的就是通過文字、圖片或者語(yǔ)音等方式來(lái)協(xié)助人們進(jìn)行溝通和互動(dòng)。許多單位或者個(gè)人都擁有微信公眾號(hào)，對(duì)于高校而言，一般都會(huì)通過建立一個(gè)關(guān)于“思政課”或“思想政治”為關(guān)鍵詞的微信公眾號(hào)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的思政教育工作，這給教師傳授課程以及學(xué)生獲取信息帶來(lái)了極大便利，也加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，充分體現(xiàn)了平臺(tái)的便捷性、廣泛性和內(nèi)驅(qū)性。

（一）平臺(tái)應(yīng)用的便捷性

將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于思政課具有便捷性，這種便捷性主要體現(xiàn)在公眾號(hào)的申請(qǐng)注冊(cè)、使用操作以及信息獲取等方面。首先，微信軟件安裝在移動(dòng)設(shè)備中，人們通過這些便捷的移動(dòng)設(shè)備作為學(xué)習(xí)載體，而微信公眾號(hào)使用時(shí)，也不再需要人們進(jìn)行單獨(dú)下載和安裝，因此教師只需要根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行注冊(cè)，待微信官方審核通過之后，便可以創(chuàng)建個(gè)人平臺(tái)。其次，公眾號(hào)的注冊(cè)使用過程沒有高技術(shù)要求，在操作方面也非常簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生只需要登錄微信，關(guān)注微信公眾號(hào)，便可以在相關(guān)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容支持各種各樣的媒體形式、圖片、視頻或者音頻等。這種多樣化的呈現(xiàn)方式更具有吸引性，也足夠簡(jiǎn)潔。由此可見，微信公眾平臺(tái)應(yīng)用可以通過一種便捷的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的相互交流[2]。

（二）學(xué)生群體使用微信的廣泛性

微信作為一種即時(shí)網(wǎng)絡(luò)通信工具，已經(jīng)在人們的生活中具有廣泛的應(yīng)用。在微信的主要使用群體中，大部分用戶都集中在18歲至36歲的人群之中，其中大學(xué)生是這部分人中的主要群體之一。不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)網(wǎng)民中幾乎每個(gè)人手機(jī)上都會(huì)安裝微信這個(gè)軟件，人們使用這個(gè)軟件的主要目的集中在溝通交流和信息咨詢獲取上，而信息咨詢獲取的主要方式就是通過微信公眾號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外，思政課的教學(xué)對(duì)象一般都為大學(xué)生群體，在現(xiàn)當(dāng)今信息爆發(fā)的時(shí)代中，大學(xué)生已經(jīng)成為了微信公眾平臺(tái)的主力用戶，他們也更愿意接受和包容開放新穎的授課形式，因此學(xué)生群體具有使用微信的廣泛性，這也是運(yùn)營(yíng)公眾平臺(tái)與思政教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)之一。

（三）思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)驅(qū)性

思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)驅(qū)性主要體現(xiàn)在兩方面。首先，思政課的教學(xué)工作是具有相應(yīng)難度的，通過微信公眾平臺(tái)可以幫助降低這種難度，這也是思政課教學(xué)發(fā)展的必然選擇。新階段，許多學(xué)生對(duì)于思政課的內(nèi)容學(xué)習(xí)并不感興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)手段只會(huì)讓學(xué)生覺得十分枯燥，并且思政課不像其他專業(yè)課程那樣課時(shí)多，因此面對(duì)課時(shí)少且內(nèi)容豐富的情況，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生思想上的困惑，從而降低了學(xué)習(xí)熱情。但是引入了微信公眾平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)與交流，這對(duì)提升思政課的生動(dòng)性和實(shí)效性有著重要作用。其次，通過微信公眾平臺(tái)與思政課教學(xué)相結(jié)合，也是思政課進(jìn)行教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。我國(guó)非常重視高校的思政課教育建設(shè)工作，因此要做到高質(zhì)量高水平的思政課教育教學(xué)，就必須推陳出新，積極探索符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式，從而來(lái)促進(jìn)思政課教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高。由此可見，微信公眾平臺(tái)輔助思政課教學(xué)是時(shí)代發(fā)展以及教育教學(xué)手段進(jìn)步的必然選擇[3]。

二、微信公眾平臺(tái)輔助思政課教學(xué)的功能闡明

根據(jù)思政課的教學(xué)需求以及課程內(nèi)容特點(diǎn)，微信公眾平臺(tái)知識(shí)功能可以分為以下三種，分別是素材推送、導(dǎo)航互動(dòng)以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。這三種功能幫助思政課提高了教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也激發(fā)了教師在教學(xué)手段上的潛能。

（一）素材推送功能

素材推送是微信公眾平臺(tái)輔助思政教學(xué)的功能之一。對(duì)于素材推送而言，就是通過教師的教學(xué)安排來(lái)向?qū)W生推送一些相關(guān)的教學(xué)資源，這種資源可以多樣化的形式展現(xiàn)，例如圖文、音頻和視頻等方式。此外，微信公眾號(hào)的素材推送還具有留言和點(diǎn)贊功能，學(xué)生可以通過留言或點(diǎn)贊來(lái)表達(dá)自己的意見，而且教師可以挑選出一些具有代表性的留言展示出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生思想與文字的碰撞。教師可以利用這些獲得高贊和高關(guān)注度的留言，在課堂上引入話題，讓同學(xué)們進(jìn)行討論。由此可見，這種素材推送和評(píng)論點(diǎn)贊相結(jié)合的方式，可以拉近學(xué)生彼此之間以及學(xué)生與教師之間的距離，也能讓學(xué)生對(duì)推送內(nèi)容有著更深刻的認(rèn)識(shí)和見解。

（二）導(dǎo)航互動(dòng)功能

導(dǎo)航互動(dòng)功能也是微信公眾平臺(tái)的功能之一，教師通過導(dǎo)航互動(dòng)功能可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。例如，教師可以將所有教學(xué)課程進(jìn)行分門歸類，然后通過自定義菜單的形式給學(xué)生提供一個(gè)清晰明確的路徑，以方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的搜索和獲取，這對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解有著關(guān)鍵作用。此外，教師還能針對(duì)一些熱點(diǎn)話題或正能量的人生哲理等內(nèi)容進(jìn)行投票、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，這種互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)立，可以加強(qiáng)學(xué)生師生之間的良好互動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生思政課知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，并能對(duì)思政課知識(shí)體系的完整構(gòu)建提供幫助。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能也是微信公眾平臺(tái)的重要功能之一，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，教師可以在后臺(tái)獲取學(xué)生在公眾平臺(tái)上的相關(guān)學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)得到相應(yīng)的反饋信息。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主要是支持教師獲取學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)情況的反饋信息。通過后臺(tái)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，這對(duì)教師后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整以及規(guī)劃有著重要幫助，也更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)[4]。

三、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的啟示分析

微信公眾平臺(tái)對(duì)于高校的思政課教育教學(xué)有著積極意義，通過微信公眾平臺(tái)，教師可以擺脫傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)手段，充分利用好平臺(tái)的各項(xiàng)功能來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政課的教學(xué)教育。但是，努力提升思政課教學(xué)實(shí)效性，爭(zhēng)取最大發(fā)揮出微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)也是十分重要的，這樣才能將兩者之間充分有機(jī)結(jié)合，讓思政課教學(xué)的實(shí)效性得以實(shí)現(xiàn)。因此，將著重從教師素養(yǎng)、內(nèi)容質(zhì)量以及互動(dòng)功能三個(gè)方面，提出發(fā)揮思政課教學(xué)實(shí)效性的策略。

（一）提升教師素養(yǎng)

若要利用微信公眾平臺(tái)來(lái)輔助思政課教學(xué)，首先就要努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻處熞欢ㄊ撬颊n微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)者，那么教師的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)將會(huì)在公眾號(hào)的素材中得以體現(xiàn)，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及相關(guān)的思政課教育產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)教師而言，首先教師需要具備一定的政治素養(yǎng)。現(xiàn)階段，各種網(wǎng)絡(luò)信息多且雜，若教師沒有堅(jiān)定的政治信仰，很容易受到一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的蠱惑而產(chǎn)生動(dòng)搖。那作為一名思教課的教學(xué)者，如果沒有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高度的使命感，就不能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。其次，教師要有較高的業(yè)務(wù)能力。時(shí)代在進(jìn)步，尤其是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度之快，因此教師必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，能夠?qū)ο嚓P(guān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握和熟練運(yùn)用。例如，微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容推送就需要具備一定的運(yùn)營(yíng)技巧和編輯能力。最后，教師需要具備創(chuàng)新思維。若要搭建一個(gè)良好的微信公眾平臺(tái)，必須采取一些新鮮的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行思政課教學(xué)的輔助，以確保思政課教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)效性[5]。

（二）提高內(nèi)容質(zhì)量

在進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，學(xué)生為教育的主體，因此站在學(xué)生的角度而言，教師需要努力提高思政課的內(nèi)容質(zhì)量，以迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)微信公眾平臺(tái)而言，學(xué)生是關(guān)注平臺(tái)的主體部分，因此教師在推送教學(xué)資源時(shí)，需要站在學(xué)生的視野和角度上進(jìn)行問題的考慮。推送內(nèi)容既要滿足學(xué)生的認(rèn)知程度，又要滿足學(xué)生的好奇心，以達(dá)到學(xué)生的心理期望。因此推送內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生解決實(shí)際生活問題為主，在此基礎(chǔ)上來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，再以豐富的圖文形式來(lái)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)。所以教師在編輯推送內(nèi)容時(shí)，不要以長(zhǎng)篇大論的純文字進(jìn)行展現(xiàn)，而是輔佐以圖片、視頻、音頻等豐富推送內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

（三）完善界面設(shè)計(jì)

對(duì)于平臺(tái)的主菜單和各級(jí)子菜單的設(shè)置，要簡(jiǎn)潔直觀。簡(jiǎn)單明確的菜單導(dǎo)航讓人一目了然，使關(guān)注平臺(tái)的學(xué)生用戶能夠容易理解各個(gè)模塊內(nèi)容并且快速操作。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了從用戶的角度出發(fā)，方便了學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的獲取和搜索。另外，界面要符合學(xué)生的審美。在進(jìn)行教學(xué)資源編輯的時(shí)候，圖片與文字應(yīng)該協(xié)調(diào)搭配，不應(yīng)該為了追求圖片的新穎而忽視了內(nèi)容本身。

四、結(jié)束語(yǔ)

思政教育對(duì)高校學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用，為了改進(jìn)傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式，提高思政課上的教學(xué)質(zhì)量，可以將微信公眾平臺(tái)與思政課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以有效改善傳統(tǒng)思政課教學(xué)的限制條件，提升教學(xué)的實(shí)效性。