新時代“圖書館+”，讓教育更收放自如

張璟

（太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)，江蘇太倉 215499）

教育部近日發(fā)布中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版），《指導(dǎo)目錄》劃分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類。旨在培養(yǎng)中小學(xué)生注重自覺延續(xù)中華優(yōu)秀文化基因，又注重從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)。太倉市和市教育局也非常重視學(xué)生的閱讀，不僅組織全市的中小學(xué)閱讀節(jié)活動，而且還推出太倉市中小學(xué)課外閱讀書目推薦表，規(guī)范和指導(dǎo)全市學(xué)生的閱讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)以書香引領(lǐng)校園文化，以閱讀助力學(xué)校教育。在新時代中以“圖書館+”，讓學(xué)校的教育展翅騰飛，收放自如。

一、凝心聚力，打造學(xué)校全科圖書館

太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)很早就提出以建設(shè)書香校園為學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)，認真學(xué)習(xí)教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》的要求，組建了以校長為組長，以分管校長為副組長，教導(dǎo)處和教育技術(shù)裝備室為主要落實部門，全體班主任和教師為組員的三級學(xué)校圖書管理體系，匯聚眾力，全力打造全科圖書館。每學(xué)年根據(jù)圖書館館藏圖書的情況，對照省I類標(biāo)準(zhǔn)，擬定購書方案和計劃，積極籌集資金進行圖書的添置，完善圖書藏書結(jié)構(gòu)，尤其是對于傳統(tǒng)文化書籍和科技類圖書的補充。積極構(gòu)建書香校園、和諧校園，在書香中培養(yǎng)出靈動的城小學(xué)子。

圖書館內(nèi)的圖書借閱系統(tǒng)，也按照省I類標(biāo)準(zhǔn)配備，對接互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極配備電子終端設(shè)備。實現(xiàn)了圖書借閱電腦化、網(wǎng)絡(luò)化，形成“新時代圖書館+”的硬件保證。有力支撐圖書館工作和書香校園建設(shè)，提高了借閱的速度和效率，確保了學(xué)生借閱的成功率。學(xué)校圖書館管理軟件會根據(jù)學(xué)生的借閱情況，形成學(xué)生圖書借閱的分析表，使學(xué)校掌握學(xué)生的閱讀情況，分析學(xué)生閱讀的狀況，從而有針對性地添置圖書，并有目的地引導(dǎo)學(xué)生完善圖書閱讀。

每個學(xué)期學(xué)校都會對照《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》I類標(biāo)準(zhǔn)，利用圖書館管理軟件的分析功能，了解館藏圖書的種類和占比，分析學(xué)生借閱圖書的情況，從而有目的地為圖書館添置各類別圖書，滿足全體學(xué)生多樣的閱讀需求。

圖書館的圖書編目都是以國家標(biāo)準(zhǔn)《文獻著錄總則》為依據(jù)，對書刊及音像資料進行標(biāo)準(zhǔn)著錄編目，采用計算機管理從題名、作者、分類、主題四個方面查檢書目。圖書上有藏書章、書標(biāo)、條形碼。書標(biāo)顏色、形狀一致，粘貼整體劃一。形成規(guī)范的圖書管理制度，確保圖書館內(nèi)的圖書是正能量的聚集地，成為學(xué)校教育教學(xué)的有力保障和強大后盾。

圖書館多點無線AP的安裝，實現(xiàn)了圖書館無線全覆蓋。圖書館內(nèi)添置的平板電腦，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀提供平臺，也為他們查找自己感興趣的圖書提供了網(wǎng)絡(luò)保障，實現(xiàn)紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)相輔相成的良性互動，拓寬了學(xué)生閱讀的經(jīng)緯度。

學(xué)校圖書館的館藏圖書數(shù)量，經(jīng)過多年的添置已達4萬多冊，種類齊全，涵蓋了各學(xué)科。但仍不能滿足學(xué)生不斷提升的閱讀需求。為了豐富學(xué)生的課外閱讀，滿足他們閱讀需求，學(xué)校也是積極與校外機構(gòu)溝通、聯(lián)系，并獲得了太倉市圖書館的幫助，與他們簽訂了合作協(xié)議，在學(xué)校里面成立了太倉市少年兒童圖書館分館。市圖書館每月更新和更換300到500本各種類圖書。學(xué)生可以在學(xué)校里就享受到市圖書館圖書的服務(wù)，方便了他們的借閱，拓寬了他們的閱讀視野。學(xué)生也可以利用統(tǒng)一的借閱卡到市圖書館借閱圖書，滿足了他們更高層次的閱讀需求。市圖書館VPN網(wǎng)絡(luò)也提供了鏈接，讓全校的師生在校園中就能方便、快捷地訪問和閱讀到最新的數(shù)字圖書資源，讓學(xué)生能更快、更好地閱讀到最新的數(shù)字圖書，拓寬了他們的知識面。也為教師的教育、教學(xué)提供了良好的資源，極大地發(fā)揮了智慧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的教育潛能，共同促進青少年兒童的全面發(fā)展。平時的課堂教學(xué)中也能很好地補充書本知識的不足，完善了教學(xué)的架構(gòu)。

學(xué)校每個班還建設(shè)好了班級圖書角，并發(fā)動班級學(xué)生把自己閑置的圖書共享到班級圖書角，分享給班級其他同學(xué)，讓原本閑置在家的圖書煥發(fā)新的生機。這是對于學(xué)校圖書館的一個良性補充，讓圖書的價值得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。

學(xué)校還投入資金建設(shè)了校園內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)圖書館。它包含藏書350 606種、影視音樂4 257種，數(shù)字圖書內(nèi)容包括工具百科、古典文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、自然科學(xué)、散文隨筆、科幻小說、作文天地等等全學(xué)科類圖書。學(xué)校為每一位學(xué)生和老師都創(chuàng)建了賬號，師生都可以利用賬號在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下在校園的任何地方、任何時間、任何方式（手機、電腦、平板等）訪問數(shù)字圖書館，進行數(shù)字圖書閱讀。方便、快捷，是學(xué)校紙質(zhì)圖書閱讀的有效補充。學(xué)生在校園內(nèi)的所有終端設(shè)備都可訪問，使圖書閱讀的覆蓋面可涵蓋整個校園。

圖書館在為學(xué)生提供圖書服務(wù)的同時，還加強了教師圖書閱覽室的建設(shè)，教師閱覽室內(nèi)添置了教師教育教學(xué)相配套的各類圖書，滿足了教師教學(xué)和個人專業(yè)發(fā)展的需要。在新時代圖書館+下，利用平板電腦進行查閱資料、閱讀書目等，促進了教師的成長、提高了學(xué)校整體的辦學(xué)水平。

二、沉心靜氣，創(chuàng)設(shè)“圖書館+”閱讀大氣候

學(xué)校在推進“毓靈、致和”辦學(xué)理念指引下的教育教學(xué)實踐中，深刻認識到閱讀和閱讀能力對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)、成長和生活成功的重要性。學(xué)校每學(xué)年都會認真學(xué)習(xí)上級對于學(xué)校閱讀要求的文件精神，并組織討論，最后形成適合學(xué)校的閱讀活動方案。并落實到班級，讓每位教師都明確各自的任務(wù)。學(xué)校教導(dǎo)處學(xué)期初制定出各班圖書館圖書閱讀時間安排表，在負責(zé)老師的組織安排下，進圖書館進行全科類閱讀活動。學(xué)校圖書館每月根據(jù)方案，精心挑選“月推薦書籍”，推薦給班主任和學(xué)生，讓班級和學(xué)生利用課余到圖書館借閱圖書。圖書館每周六天向全校師生開放。圖書館還會每月組織各種形式的班級圖書漂流活動，如“家校共讀”“親子共讀”“共讀一本好書”等等主題讀書活動，讓國學(xué)經(jīng)典、德育勵志故事讀本充實學(xué)生的課余生活，讓他們形成正確的社會價值觀、人生觀，具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的靈動城小學(xué)子。

在2017年爭創(chuàng)蘇城最美圖書館的過程中，得到了蘇州專家的指點和幫助，經(jīng)過多年的科技類圖書的添置，學(xué)校圖書館科技類圖書的占比已經(jīng)大大超過了13%的省標(biāo)要求。滿足了師生對于科技知識的探索和渴求。學(xué)校的各年級科學(xué)老師也利用這個優(yōu)勢，在自己的教學(xué)計劃中精心安排科技閱讀課。他們精心選擇與科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的科普、科技類圖書，讓學(xué)生進入圖書館閱讀，加深科學(xué)教學(xué)的深度和廣度。在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)時，任課老師也會從圖書館館藏書目中選擇適合本學(xué)科的讀本，推薦給學(xué)生閱讀，提升他們的閱讀能力，形成學(xué)生更立體的學(xué)科素養(yǎng)體系。

學(xué)校也為每個班級配置了智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。任課教師在課堂上就可以對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)或美術(shù)賞析，在經(jīng)典閱讀時或課本劇表演時，利用多媒體配音，可讓孩子們完全投入到情境中，讓課堂變得有聲有色。班級圖書角、漂流圖書，確保學(xué)生在班級中就能借閱到書籍，隨時隨地就能進行閱讀。而且每班都有得力的圖書管理員，來規(guī)范和記錄學(xué)生的閱讀，讓老師們掌握了學(xué)生的閱讀愛好，為任課老師今天有效地進行閱讀提供了參考依據(jù)。每個月根據(jù)班級、學(xué)校的借閱情況，評選出班級閱讀之星，激勵學(xué)生的閱讀熱情。

2017年以來，學(xué)校作為太倉首批網(wǎng)上閱讀試點學(xué)校，參與了蘇州市悅讀平臺的網(wǎng)絡(luò)讀書活動。學(xué)校全校一到六年級全員參與，依照《太倉市課外閱讀推薦書目》中的書目來組織閱讀活動，蘇州市悅讀平臺提供平臺和電子書目推薦閱讀表，學(xué)?；I集資金準(zhǔn)備好適量的課外推薦書籍，班主任負責(zé)組織、協(xié)調(diào)本班學(xué)生參與，學(xué)生在家長督促下完成學(xué)生相應(yīng)圖書閱讀，并撰寫讀書筆記和讀書心得。蘇州悅讀平臺每周反饋班級閱讀成績，并在每月評出閱讀之星激勵學(xué)生，讓學(xué)生的閱讀熱情不斷高漲。利用智慧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高效地提升學(xué)生的課外全科知識，提高了學(xué)生的知識、素養(yǎng)。幾年閱讀的積累下，也收獲了滿滿的果實：很多學(xué)生都在蘇州市級、太倉市級閱讀征文、比賽中獲獎。每年在各級報刊、雜志上發(fā)表文章的學(xué)生不計其數(shù)。

三、精心提神，熔煉“圖書館+”教育大融合

學(xué)校圖書館，按照教導(dǎo)處期初安排的閱讀活動課表，精心組織、安排，營造溫馨的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在圖書館中靜靜地閱讀古今經(jīng)典、中國故事，華夏文明，無聲而又自然地弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強了學(xué)生文化自信心，培育了青少年的民族精神。

每學(xué)年，圖書館都從三至六年級班級圖書管理員中選拔愛閱讀、會閱讀的學(xué)生作為校圖書管理員，協(xié)助圖書館老師做好圖書的日常管理工作。小管理員從日常的管理工作中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹、細心的做事態(tài)度、形成了良好的團隊協(xié)作意識和精神，更加強了他們愛閱讀、會閱讀的能力。并以他們?yōu)辄c，把良好的閱讀習(xí)慣和能力輻射到各班、全校，讓城廂一小的校園到處都有閱讀的身影駐留、到處都能聽到朗朗的讀書聲。每學(xué)期的優(yōu)秀圖書管理員的榮譽證書就是對于他們杰出工作表現(xiàn)的認可和肯定。

每學(xué)年，在學(xué)校教導(dǎo)處和德育辦的指導(dǎo)下，圖書館具體計劃和落實“學(xué)校換書樂”活動。在校園內(nèi)布置好場地，并發(fā)動全校師生，整理、清理自己的圖書，把不讀的閑置圖書拿出來，放到學(xué)?！皥D書跳蚤市場”上，開展換書樂活動，讓圖書在校內(nèi)學(xué)生間有效流動，發(fā)揮出書籍應(yīng)有的價值，為學(xué)生愛讀書、讀好書創(chuàng)造條件。

學(xué)校結(jié)合市閱讀活動計劃，每學(xué)年開展2次寒暑假的閱讀小報和繪本評比活動，教導(dǎo)處和德育處在圖書館的幫助下，共同制定讀書計劃和評比方案，學(xué)生在寒暑假中利用假期大段時間開展閱讀和繪本的創(chuàng)作、讀書心得、讀后感等小報制作，在每個學(xué)期的期初班級評比的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)投票等手段進行校內(nèi)評比，評選出年級閱讀之星，最后把年級前5名的優(yōu)秀學(xué)生作品上交圖書館，圖書館精心布置，并形成展板展示在校園內(nèi)，讓全校師生都欣賞到這些優(yōu)秀作品，激勵優(yōu)秀學(xué)生閱讀熱情、培養(yǎng)全校學(xué)生閱讀和感悟的能力。

學(xué)校還利用與市圖書館的館校合作關(guān)系，經(jīng)常組織學(xué)生家庭參與市圖書館組織的親子閱讀、市圖書館圖書跳蚤換書樂等等活動。讓學(xué)生的閱讀走出學(xué)校，走向更廣闊的空間，通過參與這類活動，加強學(xué)生參與閱讀的樂趣，從而樂中讀，讀中樂，形成良性循環(huán)，提升學(xué)生閱讀能力和全科素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)年都收獲滿滿的榮譽。最近2019年度收獲市假期閱讀活動評比優(yōu)秀組織獎、六（4）班獲市書香班級、陶思穎家庭還獲得了太倉市十佳“書香家庭”稱號。

學(xué)校圖書館的建設(shè)，不僅考慮要滿足學(xué)生閱讀的需求，還充分考慮了教師專業(yè)成長的需要，訂閱了100多種類的教育、教學(xué)雜志、刊物；大量各學(xué)科最新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育、教學(xué)類書籍。并定期開展教師讀書活動和毓婁講壇，讓教師從閱讀中尋找成長的養(yǎng)分；從閱讀中尋找到教學(xué)的有效方式、方法；從閱讀中找到教育學(xué)生的好措施、好點子。并在分享讀書心得體會的過程中，形成教育教學(xué)能力。讓閱讀在城廂一小的師生中蔚然成風(fēng)。樂讀、善讀、閱有得、讀有獲。陳瑛老師的校本“生命閱讀”課程方案獲得太倉市三等獎。

讓閱讀成為學(xué)生生活的必需，讓閱讀成為教師自我的要求，讓書香滿溢校園，是我們?nèi)w師生、學(xué)校的共同追求。在不斷優(yōu)化閱讀的環(huán)境、不斷提檔閱讀的內(nèi)涵下，在圖書館+下，我們學(xué)校的書香成果是碩果累累，分獲江蘇省書香校園建設(shè)示范點，蘇州市小學(xué)一級圖書館，太倉市十佳書香校園，最美蘇城圖書館，每年都涌現(xiàn)出多個最佳書香班級，獲不同級別的表彰。只要不斷地依托新時代圖書館+、在智慧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)校的每一面墻、每一塊黑板都充分利用，營造出濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生彌漫著書香的校園里處處有書讀，時時有書讀，相信學(xué)校一定能讓書香溢社會。

“毓靈、致和”，一直是城廂一小辦學(xué)的出發(fā)點和目標(biāo)，在書香四溢的百年老校中，利用圖書館的書香，不斷優(yōu)化閱讀環(huán)境、提升閱讀內(nèi)涵，讓全校師生在閱讀中有所得、有所感。培養(yǎng)出一個個具有“靈動、靈秀、靈通、靈慧”特質(zhì)的四靈城小學(xué)子。讓閱讀陪伴他們學(xué)習(xí)、成長，讓學(xué)校在閱讀中不斷地升華、騰飛。