以人為本推進高校統(tǒng)戰(zhàn)工作

孫云龍

（桂林理工大學，廣西桂林 541006）

《中共中央關于加強統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的決定》中指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線是我們黨的重要法寶，在21世紀具有不可替代的重要作用。我們一定要按照黨中央的要求，明確“圍繞大目標，實現(xiàn)大團結、大聯(lián)合”這一統(tǒng)戰(zhàn)工作的永恒主題，加大力度搞好高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作，增強凝聚力[1]。高校是高級知識分子集中的地方，同時匯集了一大批具有一定影響的黨外代表人士。隨著高等教育的深入發(fā)展，高校教師隊伍不斷壯大，黨外知識分子數(shù)量也在逐漸增加。加之，西方觀念的影響，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作難度也在逐漸加大，如何在新形勢下堅持以人為本的科學發(fā)展觀，推進高校統(tǒng)戰(zhàn)工作是現(xiàn)階段面臨的重要課題。

一、新時期高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的領導體制

由我黨領導的多黨合作制度以及政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度，這是高校順利開展統(tǒng)戰(zhàn)工作的前提，也是政治保障。在全新時代下，黨中央對于高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的領導體制主要是從兩個方面來闡述的。其一是明確了領導機構的設置。在高校基層黨組織設定中，提出了統(tǒng)戰(zhàn)部這個機構。其二是明確了高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的職責。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作做到工作展現(xiàn)的統(tǒng)一，支持無黨派人士參與統(tǒng)一戰(zhàn)線的各個活動之中。從這個層面來看，想要保證高校統(tǒng)戰(zhàn)工作領導體制發(fā)揮出真實的效用，那么就必須要將領導主體、領導客體以及領導方式融合為一體，落實“四個堅持”，只有這樣才可以保障高校統(tǒng)戰(zhàn)工作更好地適應社會發(fā)展形勢以及挑戰(zhàn)。不過在高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的領導體制中還存在著很多的內容需要進一步研究，比如，如何將社會主義共同理想深深植入到非黨干部群眾頭腦中，如何滿足當前全新時代背景的要求，如何做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作等等，這些都需要進一步去研究。

二、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的管理體制

新時期的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作需要與時代發(fā)展相互適應。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作管理體制包含的內容比較多，如統(tǒng)戰(zhàn)部管理、統(tǒng)戰(zhàn)干部管理、工作制度管理等等。對于高校統(tǒng)戰(zhàn)部管理來講，主要是從兩個方面來論述的。其一省市黨委對于高校統(tǒng)戰(zhàn)部的管理。因為地區(qū)差異性的存在，目前不同省市的做法千差萬別，有的高校存在著獨立的統(tǒng)戰(zhàn)部門，有的則是聯(lián)合部，無論是哪種管理，都說明各個省市的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的管理體制都處于一個不斷探索的過程。其二，各個高校對統(tǒng)戰(zhàn)部的管理也存在著差異性。有的高校將統(tǒng)戰(zhàn)部作為黨委組織的重要部分，有的學校則是將統(tǒng)戰(zhàn)部與其他部門聯(lián)合起來。在對高校統(tǒng)戰(zhàn)部人員的管理工作上，也存在著一定的差異。例如，對于統(tǒng)戰(zhàn)部領導以及統(tǒng)戰(zhàn)工作隊伍的管理上，其管理形式多種多樣，部分高校采取獨立統(tǒng)戰(zhàn)部部長管理方式，有的則是由組織部部長兼任統(tǒng)戰(zhàn)部部長。不過，目前各個高校的統(tǒng)戰(zhàn)管理尚且沒有一個固定的模式，仍然處于一個探索的過程。

三、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的教育機制

統(tǒng)戰(zhàn)工作的教育機制涉及了黨外群眾的思政教育、黨外知識分子的教育、留學生教育等等。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作教育需要與高校的具體情況相結合。但是在高校統(tǒng)戰(zhàn)教育價值建設上需要注意以下幾個特點。首先要始終遵循理論教育的原則，將中國特色社會主義理論作為核心，引導黨外干部群眾認真學習該理論，從而幫助黨內外群眾樹立中國特色社會主義統(tǒng)一理想。其次，需要加強高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的研究，以適應當前全新的形式化以及變化。高校需要一邊實踐、一邊加強統(tǒng)戰(zhàn)理論的研究，并運用統(tǒng)戰(zhàn)理論研究來指導高校統(tǒng)戰(zhàn)工作。最后，需要加強培訓教育，統(tǒng)戰(zhàn)工作的培訓教育主要是各個高校的實際情況相結合，針對不同的對象，開展不同的培訓工作，比如主題教育培訓、專題教育培訓等等。除此之外，高校還需要加強師德師風教育，努力發(fā)現(xiàn)黨外的人才，加強這些人的教育，從而為高校統(tǒng)一戰(zhàn)線輸送更多優(yōu)質的人才。

四、以人為本理念下高校統(tǒng)戰(zhàn)工作開展的對策

（一）尊重理解團結人

做到以人為本，首先就要尊重人。在高校統(tǒng)戰(zhàn)工作中，我們面對的是黨外知識分子，而他們作為學校教學、科研與管理中的主要人物，承擔著重要的教學與管理的任務?？紤]到他們自身工作問題，存在部分人員工作壓力大且自尊心較強，因此，尊重對他們而言是調動其積極性與創(chuàng)造性的最大因素。為此，在高校統(tǒng)戰(zhàn)工作中，我們必須要尊重統(tǒng)戰(zhàn)人士，強調其主人翁地位，以期更全面地推進高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的開展。

理解是尊重的前提。在以人為本科學發(fā)展觀的指導下，知識分子在內心也渴望獲得社會與其他人的認可，在為實現(xiàn)“中國夢”的征途上實現(xiàn)自身的社會價值。站在客觀角度而言，有一些黨外同志熱衷于事業(yè)，全身心投身于事業(yè)中，對黨派的劃分或者參與表現(xiàn)得并不是很積極。這時，我們必須要立足其實際情況，給予他們應有的理解。在不違背職業(yè)道德與校規(guī)校紀的基礎上，給予其應有的尊重。

立足以人為本，要求我們必須要堅持群眾路線，這是以人為本理念的具體顯現(xiàn)。在平時，我們要深入黨外知識分子的實際生活中，耐心聽取他們的意見和看法，與他們建立深厚的聯(lián)系；同時建立意見反饋與答復的機制，使其訴求得到真正回饋，進而讓他們體會到尊重，以此激發(fā)他們?yōu)閷W校發(fā)展建言獻策的積極性和主動性，實現(xiàn)團結人的目標[2]。

（二）關心照顧爭取人

做到以人為本，首先就要尊重人。在高校統(tǒng)戰(zhàn)工作中，我們面對的是更多的黨外知識分子，而他們作為學校教學、科研與管理中的主要人物，承擔著重要的教學與管理的任務。統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)揮著爭取人心、凝聚人力的重要作用。在現(xiàn)階段的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作而言，黨外知識分子對學校領導班子的擁護、支持，對學校政策的理解就是人心。其在政治上主要表現(xiàn)為，自覺擁護黨的領導，并在關鍵時期能夠顧全大局，舍棄個人利益，擁護集體利益，盡最大努力維護學校的穩(wěn)定和聲譽；在思想上，關心學校、擁護領導支持等；在工作中，主動發(fā)揮個人潛力與創(chuàng)造力，自覺承擔起教書育人的重要職責，為學校建設和發(fā)展貢獻自己的力量。

隨著社會實踐的深入發(fā)展，很多高校黨外知識分子在教學之余還要學習新知，因此，在政治活動中，他們鮮少參與。加之，各方面利益等的加入，他們的思想觀念和行為也會產生一些矛盾[3]。這時，我們要針對他們思想上出現(xiàn)的偏差，給予耐心地指導，幫助他們排憂解難。

關心統(tǒng)戰(zhàn)人士學習和思想上的進步，盡最大努力為其知識的更新和能力的提高創(chuàng)造機會和條件；生活上也要盡量關心和照顧他們，維護其自身的利益，滿足他們在職稱、晉升等各方面的合理要求；還要將對其的關心融入日常的工作和生活中，體現(xiàn)人文與道德的關懷，進而激發(fā)出其內心的潛在力量，使他們全身心投入到工作中。只有真正關心、理解并幫助他們，才能做到爭取人、團結人。

（三）民主協(xié)商凝聚人

高等院校作為人才匯聚的陣地，其中不乏很多社會上有聲望、學術上有造詣的黨外知識分子，然而高等教育的發(fā)展離不開統(tǒng)一戰(zhàn)線人才的智慧，因此，這就需要協(xié)調各種優(yōu)勢資源，調動他們的積極性和主動性。統(tǒng)一戰(zhàn)線是協(xié)調關系的有效途徑，協(xié)調的關鍵在于溝通和聯(lián)系，這也是統(tǒng)一戰(zhàn)線的優(yōu)良傳統(tǒng)，對推進以人為本的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的實施有很大幫助。優(yōu)化與黨外人士的溝通渠道，在感情聯(lián)絡與思想交流中增進友誼，達成共識；明確聯(lián)系對象，認真聽取意見，為后續(xù)思政工作的開展提供有效的借鑒與指導[4]。

建立黨內外的共同協(xié)商機制，組成由校內外各民主黨派共同協(xié)商的小組，使其就學校的重大決策、方案調整與人事變動等共同協(xié)商討論，進行科學民主的決策。與此同時，各小組成員還要及時向所屬黨派匯報信息，使其成為聯(lián)系無黨派人士與民主黨派人士的橋梁，在聯(lián)系與溝通中形成互相監(jiān)督、友好協(xié)商的互動關系；健全黨外人士民主監(jiān)督與管理機制，支持民主黨派到學校觀察，并廣泛聽取他們的意見和建議。完善座談會制度與黨外人士意見聽取制度，定期就學校教學、管理、科研等重大問題與黨外知識分子交流、研究、共同商討，認真聽取他們的意見，以寬廣的胸懷接受黨外人士的建議，認真解決其中存在的問題，及時反饋，形成互通有無的信息交流機制。通過良好互動與心理上的認同，做到真正團結黨周圍的廣大成員，發(fā)揮凝聚人的效力。

（四）強化教育引領人

隨著市場經濟的發(fā)展，具有一定知識文化修養(yǎng)的黨外知識分子越來越意識到自身價值，并嘗試努力尋找實現(xiàn)自我價值的機會和路徑。另外，隨著各種社會思潮的涌入，黨外知識分子的思想觀念也發(fā)生了一定的變化，如參與意識、民主意識增強、功利化趨勢明顯等。面對這一情況，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作者必須從實際出發(fā)，正確把握黨外知識分子的心理，以引導為主，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良意識，及時有效地解決多元文化思潮與市場經濟給他們帶來的不良影響，引導其合理表達訴求，解決矛盾，逐步使他們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更加堅定他們的社會主義價值理念，使其為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的力量[5]。

采取多種形式開展對黨外人士的教育和引導，具體可以從以下幾個角度切入：舉辦培訓會、報告會等形式，宣傳黨統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針和政策，提升其道德認識和思想水平，加深他們對黨理念與精神的認知，培養(yǎng)他們與黨合作的自覺性和積極性；談心教育，以更具體的形式讓思政教育入耳入腦更入心；提倡自我教育與教育引導相結合的形式，借助新聞媒體宣傳先進典型與事跡；充分發(fā)揮老一輩黨外人士的幫扶作用，以經驗和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育和感召，增強其責任感、使命感和奉獻精神；借助信息技術的優(yōu)勢，建立思政教育理論與學習的平臺，密切統(tǒng)戰(zhàn)人士與黨外人士的聯(lián)系；將理論學習與現(xiàn)實問題相連，以更具說服力的方式解決他們最關心的現(xiàn)實問題，提升教育引導的實效性；借助實踐活動的教育性，組織黨外學習的考察與修養(yǎng)活動，增進黨外人士間的友誼，提升黨的凝聚力和向心力。除此之外，教育引導還要靠引導者自身的行為，發(fā)揮榜樣的作用[6]。由于知識分子自身的固有屬性，他們崇尚真理、不迷信權威，對于領導者，他們不僅聽其言更觀其行，這就是要求我們在教育引導的過程中還要在自身行為、言語等主觀因素上感化他們，加深其認同。在教育與引導中，強化其思想認知，形成強大的內聚力。

（五）搭建平臺發(fā)展人

以人為本還要求我們要在實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目標時，滿足不同層次的人的不同需求。對此，我們還要搭建平臺發(fā)展人。由于黨外知識分子具有極強的榮譽感與自尊心，他們也很渴望自己的學識和才能有展現(xiàn)的空間，實現(xiàn)自己的個人價值，因此，他們不會往往只滿足于教學工作與科研工作，而是更多地將目光投向了更具有挑戰(zhàn)性的工作中，將克服難題、解決現(xiàn)實問題當作實現(xiàn)自我價值的有效方式。因此，統(tǒng)戰(zhàn)工作者要及時關注統(tǒng)戰(zhàn)人士的個人意愿與追求，充分了解他們的目標、理想，全面把握學校價值、統(tǒng)戰(zhàn)人士個人價值之間的關系，主動為其事業(yè)的進步與發(fā)展提供更寬廣的平臺和施展才能的空間。

建立合理的黨外人才選用機制，對那些有潛力、有專長的干部破格提拔；對那些德才兼?zhèn)?、有一定群眾基礎的黨外人士也要進行提拔與晉升，使人盡其用；根據(jù)黨外人士的工作內容與特點，有計劃地安排儲備干部，提升其工作能力和綜合素質；在對待一些年輕干部時，我們要根據(jù)實際情況，為他們提供學習與發(fā)展的機會，不能要求他們盡善盡美，要鼓勵其在實踐與鍛煉中提升自己的工作能力與思想水平[7]。除此之外，加強對統(tǒng)戰(zhàn)人士的教育培訓，立足實際，有計劃、有目的地對其進行培訓，旨在加強理論知識的同時，以素養(yǎng)提升為落腳點，促使其政治素養(yǎng)、政治把握、民主監(jiān)督、合作協(xié)商能力的提升，擴展其知識面。在對一些具有潛力的年輕黨外人士的培養(yǎng)中，注意為其提供鍛煉與學習的機會，為他們搭建良好的學習與成長的環(huán)境。只有真正致力于人才的培養(yǎng)與發(fā)展，他們才能將個人價值、學校發(fā)展與社會繁榮聯(lián)系起來。

五、結束語

只要真正做到政治上信任、工作上放手、生活上關心，將以人為本的理念灌輸?shù)浇y(tǒng)戰(zhàn)工作的方方面面，切實使黨外知識分子感受到尊重、關心與支持，才能調動起他們的內在動力，進而推進高校統(tǒng)戰(zhàn)工作。