基于職業(yè)素養(yǎng)培育的中職班級管理模式探究

摘要：中職教育承載著為社會培養(yǎng)高技能人才的職責(zé)，隨著時代的發(fā)展進(jìn)步以及教育事業(yè)的不斷改革優(yōu)化，中職教育的教學(xué)活動以及班級管理都需要做出進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，才可以更好地培育人才。當(dāng)前，職業(yè)核心素養(yǎng)作為中職學(xué)生培育的重要內(nèi)容愈發(fā)受到社會各界高度重視，由于班級管理能夠?qū)β殬I(yè)核心素養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響，故此文章基于職業(yè)素養(yǎng)背景下對中職班級管理模式進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)，中職班級，管理模式

前言：對于中職畢業(yè)生而言，其憑借著較為出色的專業(yè)技能深受廣大用人單位的歡迎，但現(xiàn)階段很多中職學(xué)生也存在著職業(yè)素養(yǎng)相對較低的問題，使得工作崗位不穩(wěn)定以及初次就業(yè)持續(xù)時間相對較短等一系列問題出現(xiàn)，這對于學(xué)生發(fā)展以及用人單位的發(fā)展來說都有著一定程度的影響。班級管理作為中職教育教學(xué)活動中的一個重要組成內(nèi)容，可以對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育發(fā)揮出重要的促進(jìn)作用，因此有必要站在職業(yè)素養(yǎng)培育的角度來分析和研究中職班級管理模式。

一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)知

對于職業(yè)素養(yǎng)來講，其主要指的是職業(yè)人在相應(yīng)的職業(yè)崗位上必須要具備的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)等，可以將其看作是社會職業(yè)中所展現(xiàn)出來的一系列職業(yè)理念以及職業(yè)知識，一般包括多種要素，例如：一是職業(yè)道德，二是職業(yè)技能，三是職業(yè)素質(zhì)等。所以，職業(yè)素養(yǎng)屬于一個人職業(yè)生涯成敗的重要因素，在社會實踐中，其與學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)知識等共同組成了企業(yè)聘用職業(yè)人的多項重要評價指標(biāo)[1]。

職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成通常包括外在職業(yè)素養(yǎng)以及內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)兩個主要內(nèi)容，在實際工作中，要求職業(yè)人能夠不斷加強(qiáng)自身外在職業(yè)素養(yǎng)的重塑以及培育，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)鍛煉以及提升。對于外在職業(yè)素養(yǎng)來講，一般包括：一是外表相貌，二是工作資質(zhì)，三是專業(yè)技能，四是專業(yè)知識等相關(guān)要素，其屬于職業(yè)人在實際職業(yè)崗位當(dāng)中的一系列外在表現(xiàn)。對于內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)來講，一般包括：一是職業(yè)品德，二是職業(yè)作風(fēng)，三是職業(yè)習(xí)慣，四是思想道德等相關(guān)要素，其屬于構(gòu)建職業(yè)人自身職業(yè)素養(yǎng)體系的關(guān)鍵內(nèi)容，同時也屬于該體系的一個重要組成內(nèi)容，更是現(xiàn)階段企業(yè)看中的重點(diǎn)內(nèi)容[2]。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)培育的中職班級管理模式探究

對于職業(yè)素養(yǎng)培育視角下的中職班級管理模式來講，應(yīng)該結(jié)合社會以及市場的實際需求還有本專業(yè)的特點(diǎn)來合理制定最為適宜的班級管理模式，同時以科學(xué)制定班級管理組織架構(gòu)、班級文化以及相關(guān)的管理制度等方面來不斷優(yōu)化和調(diào)整班級管理模式。例如：對于電子專業(yè)應(yīng)該開展模擬企業(yè)管理，對于市場營銷應(yīng)該實施團(tuán)隊管理，對于酒店管理專業(yè)應(yīng)該實施薪酬制貨幣管理、對于烹飪專業(yè)應(yīng)該實施廚師等級考評管理等相應(yīng)管理模式。

1.注重組織形式的改變

在明確班級管理模式之后，需要開展班級組織架構(gòu)的建設(shè)工作，對此，班主任可以借助班干競聘制度以及負(fù)責(zé)制度來進(jìn)行構(gòu)建，模擬專業(yè)對應(yīng)企業(yè)行業(yè)實際情形進(jìn)行組織架構(gòu)的構(gòu)建，這樣不但可以保證快速形成良好的班級管理組織架構(gòu)，同時還可以進(jìn)一步貼合企業(yè)行業(yè)實際，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高[3]。

例如：班主任（即董事）可以借助民主選舉以及毛遂自薦的方式來開展干部選拔任用工作，比如借助全班投票的形式來推選出班級當(dāng)中最高管理職位班長（即總經(jīng)理），然后由班長組織帶領(lǐng)學(xué)生切實依照公平、公正的原則開展剩下班級干部（企業(yè)管理組織架構(gòu)成員）的選舉工作。在實際選舉過程中，可以要求每個自薦的學(xué)生上臺講述自身參選干部的原因，并且講述自身任職之后會采取什么樣的措施來不斷推動個人以及班集體實現(xiàn)共同進(jìn)步和發(fā)展。借助這種方式來改變班級管理組織架構(gòu)的打造方式，有助于鼓勵學(xué)生開展自我表現(xiàn)以及表達(dá)，能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的膽識，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時在潛移默化當(dāng)中滲透了職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培育和發(fā)展。

在建成班級組織管理架構(gòu)之后，教師還可以落實級別管理模式，也就是按照干部層級進(jìn)行打分評價，例如：對于班長（總經(jīng)理）以及團(tuán)支書（書記）的管理工作表現(xiàn)，由班主任（董事）進(jìn)行打分，然后班長以及團(tuán)支書再為其他干部進(jìn)行打分。借助這種方式保證各崗位分工明確，充分做到各司其職，同時為了確保學(xué)生能夠形成良好的職業(yè)作風(fēng)（即避免暗箱操作），班主任還應(yīng)要求每天的打分成績必須做到公開化展示，要讓任何一個學(xué)生（成員）都看到，并且設(shè)置“投訴意見箱”以此來落實全員監(jiān)督。借助這種舉措，可以在班級管理當(dāng)中，讓學(xué)生樹立起良好的職業(yè)道德以及職業(yè)責(zé)任意識，能夠充分認(rèn)清自身擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，并且認(rèn)真地探索如何做好自身的本職工作，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速養(yǎng)成和提升，進(jìn)而更好地適應(yīng)將來的就業(yè)崗位。

2.注重做好班級文化管理的優(yōu)化

基于職業(yè)素養(yǎng)培育的中職班級管理模式中，應(yīng)該注重將企業(yè)文化有效融入到班級文化當(dāng)中去。班主任應(yīng)該明確“文”是思想，而“化”屬于行為，應(yīng)通過思想來帶動行為。對于企業(yè)文化來講，便是企業(yè)的價值觀、企業(yè)精神以及行為準(zhǔn)則的一個具體體現(xiàn)。在實際開展班級文化管理工作時，班主任要結(jié)合本班級專業(yè)特性，合理融入對應(yīng)的現(xiàn)實企業(yè)的文化，可以借助模擬實操環(huán)境來幫助學(xué)生更為真實有效地經(jīng)歷和體驗工作當(dāng)中的快樂或者是困難，逐步促使學(xué)生感悟到工作當(dāng)中付出便有收獲的真正含義，同時理解獲得工作的欣喜或者是失去工作的沮喪，借助這種方式促使學(xué)生了解未來職業(yè)生活的一系列行為規(guī)范以及準(zhǔn)則，使得學(xué)生感悟到究竟該成為一個什么樣的職業(yè)人才可以在未來的工作中或者是社會中得到良好的發(fā)展。

要想做到上述內(nèi)容，班主任必須要在班級文化管理當(dāng)中，全力營造一個較為真實的企業(yè)工作環(huán)境，將對應(yīng)的企業(yè)文化進(jìn)行合理高效的引入，唯有在這種環(huán)境下，才可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)意識以及職業(yè)習(xí)慣，才可以不斷發(fā)展和培育學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。中職院校在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，原因在于大多數(shù)中職院校目前都開展了校企合作模式，班主任可以結(jié)合本班級專業(yè)，直接將對應(yīng)的合作企業(yè)的文化搬到班級文化管理中來，這樣便能夠?qū)崿F(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的班級文化教育，促使學(xué)生職業(yè)崗位意識以及職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，從而達(dá)到零距離就業(yè)的目的[4]。

3.注重班級管理制度的改良

對于一個良好的班級管理模式來講，完善的制度屬于管理模式高效落實的重要保障，同時也是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷提升的一個關(guān)鍵途徑，其能夠更好地給出學(xué)生相應(yīng)的行為標(biāo)準(zhǔn)，并且對學(xué)生的思想行為做出規(guī)范，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成較為優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣。在借助制度來進(jìn)一步優(yōu)化班級管理模式時，班主任應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

一是，制度的制定，必須要切實遵循“以學(xué)生為本”原則。要能夠以學(xué)生的全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，保證做到有章可循以及有約可依，要能夠讓班級目標(biāo)管理工作變得更為規(guī)范化、程序化以及制度化，從而確保制度可以更好地服務(wù)于學(xué)生，推動其職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

二是，所制定的制度必須要保證能夠貫徹落實下去，同時還要保證其能夠進(jìn)入到一個精準(zhǔn)化以及可行化的狀態(tài)，班主任還應(yīng)該積極爭取全班成員的建議以及意見，然后在反復(fù)的論證以及研判之后，切實根據(jù)學(xué)校實際情況、班級情況以及專業(yè)情況等，來生成對應(yīng)的規(guī)章制度，除此之外還需要在具體落實過程中持續(xù)做出調(diào)整以及改善。

三是，建立健全的制度要能夠與中職生身心發(fā)展相吻合，并且保證制度能夠充分發(fā)揮教育性能，能夠?qū)χ新毶殬I(yè)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生促進(jìn)作用。

四是，班主任需要對現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，例如：借助監(jiān)控技術(shù)來記錄班級管理行為數(shù)據(jù)信息，再借助大數(shù)據(jù)技術(shù)生成一個較為健全的班級管理數(shù)據(jù)庫，通過大數(shù)據(jù)分析和研究，來為制度的制定或者是調(diào)整提供支持，確保班級管理可以不斷向好發(fā)展[5]。

結(jié)語：綜上所述，由于中職學(xué)生畢業(yè)之后多數(shù)都能夠直接進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)或者行業(yè)進(jìn)行工作，所以職業(yè)素養(yǎng)對于中職學(xué)生發(fā)展和成長來講極為關(guān)鍵。班級管理作為中職教育活動當(dāng)中的一個重要內(nèi)容，必須要以職業(yè)素養(yǎng)培育作為核心目標(biāo)，落實好班級管理模式的優(yōu)化和改良工作。本文先是對職業(yè)素養(yǎng)做出了簡要概述，并基于此針對基于職業(yè)素養(yǎng)培育的中職班級管理模式做出了分析和研究，以此來提高中職班級管理水平，推動中職生不斷向好發(fā)展。 PR

參考文獻(xiàn)：

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[2]林潔丹，蘇健煌. OEC管理模式 在中職學(xué)校班級常規(guī)管理中的應(yīng)用[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（1）：15-16.

[3]康萍. 與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的中職衛(wèi)校 班級管理模式探索[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（14）：33-34.

[4]劉玲. 探討中職學(xué)校班主任如何根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)實施有效化管理[J]. 中外交流，2019，26（37）：120-121.

[5] 任素芳. 建構(gòu)班級管理新模式——論公司制管理及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 職業(yè)教育，2018，17（10）：27-29.

（作者簡介：陳霞，本科，講師，研究方向思想政治教育及班級管理）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）