2022年西藏自治區(qū)高考物理學(xué)科分析

董顯剛 西藏拉薩市第三高級(jí)中學(xué) 高成允 西藏拉薩那曲第一高級(jí)中學(xué)

何釗 西藏林芝市第一中學(xué)

一、命題指導(dǎo)思想及命題特色

（一）命題指導(dǎo)思想

2022年西藏高考物理全國(guó)甲卷命題堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人。全面貫徹《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，以必備知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)基本物理概念和物理規(guī)律的考查，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，依托高考評(píng)價(jià)體系，深化基礎(chǔ)性，突出對(duì)物理關(guān)鍵能力的考查；合理選取物理情境，加強(qiáng)教學(xué)與考試之間銜接，促進(jìn)學(xué)生形成良好的科學(xué)思維和正確價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力的提升。深化關(guān)鍵能力考查，增強(qiáng)試題靈活性和探究性，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)試題與生產(chǎn)生活、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題”“解題套路”“死記硬背模板”的教學(xué)，注重物理思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力的考查。

（二）命題特色

1.以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重對(duì)高中物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查

命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以形成物理觀念、構(gòu)建科學(xué)思維、使用科學(xué)探究、具有科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重在考查中深化基礎(chǔ)性，提煉物理概念升華物理規(guī)律，在具體的物理情境中考查學(xué)生的分析論證能力、處理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和會(huì)需要的品格和能力（見(jiàn)表1）。

表1 2022（甲卷）物理知識(shí)

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，注重理論聯(lián)系實(shí)際

命題把創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題物理情景與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，考查學(xué)生建立物理模型，靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。第14題以北京2022年冬奧會(huì)首鋼滑雪大跳臺(tái)為情境，考查物理學(xué)中圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，提煉出凹型橋模型，將學(xué)科知識(shí)和生活中的體育活動(dòng)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。第15題設(shè)計(jì)列車(chē)穿過(guò)隧道的情境，是生活中常見(jiàn)的模型，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊日常生活中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。第24題用頻閃儀和照相機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)的小球進(jìn)行拍攝作為情景，對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)的考查，將生活中常見(jiàn)的照相機(jī)融入到物理題目中，體現(xiàn)了生活中處處有物理，利用生活來(lái)學(xué)習(xí)物理。

3.傳統(tǒng)模型+創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)物理性

為了減少學(xué)生“機(jī)械刷題”“死記硬背模板”，避免學(xué)生過(guò)度重視“解題套路和技巧”，2022年西藏高考物理全國(guó)甲卷在傳統(tǒng)模型上加大了創(chuàng)新，更多地考查物理性，要求學(xué)生具有物理思維，能讀懂物理語(yǔ)言、轉(zhuǎn)化成物理文字，構(gòu)建物理模型。如甲卷中的（第14、19、20、24、33），如圖1所示，都是平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)物理模型，14題不再算求對(duì)軌道的壓力而是求半徑，24題沒(méi)有給水平位移或者豎直位移，而是給的合位移比值，19 題是彈簧振子模型，但是卻要考慮摩擦力。諸如此類(lèi)的題目學(xué)生看著像平時(shí)練的題目，但是又有變化和創(chuàng)新。

圖1 2022年全國(guó)甲卷19、20、24、33題圖

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)以致用

實(shí)驗(yàn)探究主要考查學(xué)生的分析論證能力，學(xué)會(huì)使用各種方法手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。2022年西藏高考物理全國(guó)甲卷在實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、基本儀器的使用和改裝、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等方面加強(qiáng)了考查。第22題是對(duì)伏安法測(cè)電阻拓展為安安法測(cè)電阻的一次知識(shí)遷移，要求學(xué)生根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)器材和目的，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，有一定的探究性，電流表內(nèi)接或者外接，兩種情況能不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，充分考查了學(xué)生學(xué)以致用的能力。第23題利用氣墊導(dǎo)軌對(duì)彈性碰撞進(jìn)行研究，通過(guò)完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)彈性碰撞知識(shí)的理解和掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的遷移理解和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。

5.注重關(guān)鍵能力的考查，強(qiáng)調(diào)用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的能力

高考評(píng)價(jià)體系中物理學(xué)科的關(guān)鍵能力有理解能力、邏輯推理能力、模型建構(gòu)能力、分析綜合能力、信息處理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，同時(shí)數(shù)學(xué)方法在研究和分析、解決物理問(wèn)題時(shí)也有很重要的作用。第24 題考查平拋運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，利用平拋運(yùn)動(dòng)相鄰兩端位移關(guān)系求解平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力要求較高。第25 題以光點(diǎn)式檢流計(jì)為情境，考查安培力與彈簧彈力平衡的問(wèn)題，要求學(xué)生將物理情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的綜合能力要求較高。引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的意識(shí)和躬身實(shí)踐的能力。

二、教育教學(xué)建議

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效

2022年高考物理命題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性考查的重要性。物理概念和規(guī)律是高中物理的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是學(xué)生形成和深化物理觀念的重要途徑。物理命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)典型的問(wèn)題情境，考查學(xué)生對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律全面深刻的理解和掌握，注重概念和規(guī)律的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成和深化。例如2022年第15題，考查勻變速直線運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)概念的理解、應(yīng)用，結(jié)合生活中的列車(chē)過(guò)隧道的模型特點(diǎn)，計(jì)算通過(guò)時(shí)間。此題中只涉及勻減速、勻速和勻加速直線三種運(yùn)動(dòng)的時(shí)間計(jì)算，考查知識(shí)點(diǎn)相對(duì)單一，題目較為基礎(chǔ)，難度適中。可以看出2022年高考命題更加重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，要求學(xué)生既要在課堂上掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要關(guān)心生活，善于發(fā)現(xiàn)、勤于動(dòng)腦，保持一顆好奇心。

我區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力相對(duì)較弱，因此課堂應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)教學(xué)，教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解基本概念、基本原理、構(gòu)建物理模型。

（二）注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，減少“機(jī)械刷題”

全新的評(píng)價(jià)理念，對(duì)學(xué)生思維的考查遠(yuǎn)大于知識(shí)的考查，不僅考查知識(shí)的記憶、儲(chǔ)存、理解，更考查知識(shí)的遷移，素養(yǎng)的培育和能力的提升，貼近生活，德智體美勞的綜合素質(zhì)考查，將成為新的評(píng)價(jià)理念,直接瞄準(zhǔn)學(xué)生的全面發(fā)展、全面培養(yǎng)。今年高考在反對(duì)“機(jī)械刷題”中勇于創(chuàng)新，通過(guò)增加情境型問(wèn)題、增強(qiáng)試題的開(kāi)放程度，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生摒棄那些固化思維能力。通過(guò)物理思維的訓(xùn)練，把學(xué)生內(nèi)在的思維過(guò)程外顯，“讓套路限行、讓刷題失效”，引導(dǎo)注重作業(yè)題、練習(xí)題減量提質(zhì)。例如24題，考查的是教學(xué)中常規(guī)的平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，常見(jiàn)題型考查落地速度、落地位移、落地時(shí)間、落地時(shí)的偏轉(zhuǎn)角度等，而今年是相鄰兩段合位移的比值求解水平初速度的創(chuàng)新考查形式。有利于強(qiáng)化思維能力和品質(zhì)考查，打破思維定勢(shì)，使“套路限行”。從答題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)此題所涉及到的計(jì)算公式都能完整寫(xiě)出，但缺少進(jìn)一步分析、計(jì)算能力，故而得分不高。再如第17 題，考查的是兩種混合元素衰變后的原子個(gè)數(shù)計(jì)算，但在常見(jiàn)題型中一般考查單一元素衰變后的原子個(gè)數(shù)或質(zhì)量。因此在今后教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)注重作業(yè)題、練習(xí)題減量提質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的靈活思維，使內(nèi)在思考過(guò)程外顯，讓“理解可顯可見(jiàn)、刷題失速失效”。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力

物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)，其特點(diǎn)之一就是實(shí)驗(yàn)比較多，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和方式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出和解釋等方面加強(qiáng)培養(yǎng)，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力，充分發(fā)揮對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)以致用解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，不僅能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，也能增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任，最終有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

西藏自治區(qū)教育廳自2018年就下達(dá)文件，要求各個(gè)中學(xué)物理基本實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率要達(dá)到100%，沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)的選做實(shí)驗(yàn)，也要想方設(shè)法多開(kāi)設(shè)。由于目前西藏中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是多數(shù)課堂將“說(shuō)實(shí)驗(yàn)、視頻實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)題”代替演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這是我區(qū)物理高考實(shí)驗(yàn)題目得分率低的主要原因，當(dāng)然這除了有教師和學(xué)生的主觀原因外，還有其它客觀原因。據(jù)此，在今后的物理教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一線的物理教師應(yīng)該做到：

1.重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多做演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)師生自制教具，開(kāi)展豐富多樣的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段、方法，展示物理知識(shí)和現(xiàn)象。使教師能夠方便快捷地獲取實(shí)驗(yàn)素材，幫助提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)，規(guī)范和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

4.激發(fā)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在生活、生產(chǎn)實(shí)際中找到物理知識(shí)，同時(shí)能用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。