高中基層黨建帶團建工作的邏輯理路與實現(xiàn)路徑

丁弘正 盧超岳 嚴英

摘? ?要：黨建帶團建工作有利于促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進而推動中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。文章基于黨建帶團建工作的必要性和重要性，從完善相關(guān)制度、創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)平臺、強化班團集體建設(shè)、優(yōu)化校學(xué)生會建設(shè)、落實志愿服務(wù)活動和助力青年教師成長等方面探索了黨建帶團建平臺的建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：黨建帶團建;高中基層;平臺建設(shè)

中圖分類號：G631? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）22-0126-02

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！痹谛聲r代，黨建帶團建工作，有利于促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，值得廣大教育工作者積極探索。

一、黨建帶團建的必要性和重要性

1. 必要性。《中國共產(chǎn)主義青年團章程》中指出，中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。因此，在共產(chǎn)黨創(chuàng)建共青團之初，黨領(lǐng)導(dǎo)團、團協(xié)助黨的關(guān)系便已確立。隨著黨團關(guān)系的不斷發(fā)展，共青團不僅在組織和行動上承認和接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想上也逐漸接受了黨團關(guān)系。黨建帶團建工作，可以加強基層黨組織對團組織的引領(lǐng)，帶動團組織的建設(shè)，增強團組織的政治性，提升團組織的活力，更好地發(fā)揮其助手和后備軍的作用。團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)的《中學(xué)共青團改革實施方案》中指出，各級教育行政部門要將中學(xué)團建作為黨建工作的重要組成部分，推動把團建納入學(xué)校黨建工作規(guī)劃和年度考核內(nèi)容，團建工作占比不低于10%，因此，黨建帶團建工作是中學(xué)黨建工作的重要組成部分，是中學(xué)團組織更好地發(fā)揮作用的重要保障。相比于團組織，黨組織在政治上更加成熟、思想上更加先進、組織上更加緊密。因此，進入新時代，黨建帶團建工作應(yīng)具有更高的要求，基層黨組織必須進一步堅持與完善黨建帶團建工作。

2. 黨建帶團建的重要性。

（1）促進班集體建設(shè)。班級既是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。一個真正的班集體，應(yīng)有明確的奮斗目標、健全的組織系統(tǒng)、嚴格的規(guī)章制度與紀律、強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)傳統(tǒng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^黨建帶團建、團建促班建的方式，充分發(fā)揮黨建工作的政治思想引領(lǐng)作用，發(fā)揮黨員教師和優(yōu)秀團員學(xué)生的先進性，促進班集體形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助班集體成員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而更好地發(fā)揮班集體促進學(xué)生成長與發(fā)展的教育功能。

（2）促進學(xué)生個體成長。除了班集體外，學(xué)校有學(xué)生會、志愿服務(wù)隊等正式學(xué)生群體和依照學(xué)生興趣愛好、感情關(guān)系等自發(fā)組織起來的非正式學(xué)生群體。正式群體在校園學(xué)習(xí)與生活中具有重要作用，如可以有效團結(jié)學(xué)生，促進學(xué)生共同進步，但正式群體也存在活動形式陳舊缺乏創(chuàng)新，成員學(xué)習(xí)、工作和活動無法協(xié)調(diào)平衡，群體成員盲目追求個人利益、缺少奉獻等問題。相比于正式群體，非正式群體更多地表現(xiàn)出盲目消極的一面，究其原因，一方面是非正式群體具有一定的排他性;另一方面是教師容易將非正式群體與小圈子、小集團等同起來，缺少對非正式群體的關(guān)注，導(dǎo)致非正式群體的消極因素?zé)o法轉(zhuǎn)化為積極因素。因此，黨建帶團建工作可以進一步明確群體活動的目的與任務(wù)，進一步規(guī)范組織紀律和工作計劃，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，從而促進學(xué)生個性化成長，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育管理能力。

（3）促進教師專業(yè)發(fā)展。教師群體是推動教育事業(yè)發(fā)展的根本力量，建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的青年教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本途徑。教師是科學(xué)文化的傳播者、精神文明的建設(shè)者，“德高為師，身正為范”是教師素質(zhì)的基本要求，其核心是教師要有正確的思想道德觀念。為此，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，黨建帶團建工作可以促進教工團支部建設(shè)，促使青年教師在工作中多學(xué)習(xí)、多鉆研、多創(chuàng)新、多實踐、多總結(jié)，從而為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長奉獻力量。

二、黨建帶團建平臺建設(shè)

1. 完善相關(guān)制度。黨建與團建工作雖然都是在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下進行的，但其相關(guān)制度往往并不健全，從而導(dǎo)致兩者之間融合不夠，黨建對團建缺少必要的指導(dǎo)，許多工作流于表面形式。因此，完善黨建帶團建工作制度、圍繞工作要求強化頂層設(shè)計與規(guī)劃、廣泛搭建合作平臺至關(guān)重要。學(xué)校要定期召開工作例會，開展座談交流，做好黨組織與團組織、黨組織與學(xué)生群體、團組織與學(xué)生群體的工作銜接，從而充分發(fā)揮黨員、團員和廣大青年的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮黨員在黨建帶團建工作中的紐帶、橋梁作用。

2. 創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)平臺。搭建黨建帶團建理論學(xué)習(xí)平臺，是學(xué)校加強思想政治教育的重要組成部分?，F(xiàn)階段，高中學(xué)校的思想政治理論學(xué)習(xí)主要以教師講授思想政治課為主，教學(xué)形式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，因此學(xué)校必須突破傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新，利用學(xué)生喜聞樂見的形式來提升理論學(xué)習(xí)的成效。學(xué)?？梢圆扇∫韵伦龇ǎ菏紫?，豐富傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)形式。在原有思想政治課的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢苑e極借助高校資源，邀請大學(xué)生黨員為高中學(xué)生講授黨團課。大學(xué)生與高中生年齡相仿，對當(dāng)代高中生的興趣愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都更為熟悉，他們可以利用更貼近高中生生活的案例、素材來幫助高中生進行理論學(xué)習(xí)，大學(xué)生黨員還可以為高中生樹立榜樣，激勵廣大高中生積極成長。其次，開拓新型的理論學(xué)習(xí)形式。隨著新媒體的發(fā)展，微博、微信等交流工具已經(jīng)成為重要的宣傳平臺。借助新媒體平臺，學(xué)校可以采用生動、貼近學(xué)生的語言，以微文、微視頻等為載體開展理論學(xué)習(xí)。這種形式更容易獲得學(xué)生的認可，促使學(xué)生主動進行理論學(xué)習(xí)，從而進一步提升學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)校可以利用新媒體平臺宣傳先進典型，分享優(yōu)秀的理論學(xué)習(xí)案例，從而對學(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢越M織研學(xué)旅行、社會實踐等活動，將理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)校外的共同發(fā)展。

3. 強化班團集體建設(shè)。黨建帶團建、團建促班建的工作方式，可以團結(jié)全體學(xué)生實現(xiàn)共同進步。學(xué)?？梢圆扇∫韵虏呗詠韽娀嗉w建設(shè)：首先，聘請黨員教師擔(dān)任班級團支部指導(dǎo)員。借助黨支部建在年級的優(yōu)勢，黨員教師可以主動申請擔(dān)任班級團支部指導(dǎo)員，黨支部討論決定選聘結(jié)果，以此加強德育團隊建設(shè)。團支部指導(dǎo)員可以組織主題團日活動，協(xié)助班主任做好學(xué)生談心談話工作，以此加強對學(xué)生的思想引領(lǐng);其次，強化學(xué)生班團干部隊伍。黨建帶團建、團建促班建工作需要一支政治素質(zhì)好、服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)水平高的班團干部隊伍。在這一方面，班團干部需要在班主任和團支部指導(dǎo)員的指導(dǎo)下公平競爭，黨員教師要積極參與對班團干部的培養(yǎng)，既要加強思想引領(lǐng)，又要在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)幫助。

4. 優(yōu)化校學(xué)生會建設(shè)。學(xué)生會是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)和校團委指導(dǎo)下，以立足學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為宗旨，依照校紀校規(guī)和本組織的章程開展工作的全校性學(xué)生群眾組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶。黨建帶團建工作為學(xué)生干部參與學(xué)校黨團課學(xué)習(xí)提供了更多的機會，學(xué)生干部通過理論學(xué)習(xí)，一方面可以提升思想道德修養(yǎng)，強化個體責(zé)任意識、服務(wù)意識，發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用;另一方面可以提高個人的理論修養(yǎng)，創(chuàng)新工作觀念，完善服務(wù)水平，更好地協(xié)助學(xué)校實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。此外，黨建帶團建工作要充分發(fā)揮黨團組織的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。學(xué)校要安排優(yōu)秀黨員教師兼任學(xué)生會指導(dǎo)教師，做好學(xué)生會制度建設(shè)和思想政治引領(lǐng)工作，促進學(xué)生干部管理能力的提升。學(xué)生干部要加強自律意識，督促自己的言行，樹立學(xué)生干部、學(xué)生組織的良好形象。學(xué)校要積極表彰優(yōu)秀學(xué)生干部，積極開展交流座談會，不斷提升學(xué)生會的工作水平，使其更好地服務(wù)于學(xué)校和全體學(xué)生。

5. 落實志愿服務(wù)活動。志愿服務(wù)是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，是黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的體現(xiàn)。黨的十九大報告中指出，要推進誠信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強化社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻意識。師生共同參與志愿服務(wù)，有利于激發(fā)黨組織活力、激發(fā)黨建工作的吸引力。因此，在志愿服務(wù)過程中，黨建帶團建工作要加強對學(xué)生思想政治教育的滲透，引導(dǎo)志愿集體健康發(fā)展，推動志愿服務(wù)工作更為有序、規(guī)范。此外，在志愿服務(wù)工作常態(tài)化的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢酝怀鲎陨硖厣Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日開展主題志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進而提高自身的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任意識。黨建帶團建工作實現(xiàn)了實踐育人與文化育人的有機結(jié)合，提升了育人效果。

6. 助力青年教師成長。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以爭創(chuàng)“青年文明號”“青年崗位能手”等工作為載體，學(xué)校團委聯(lián)合黨政辦、教學(xué)處、教科室、德育處等相關(guān)部門出臺了一系列管理、考核、激勵、反饋制度和一系列促進青年教師快速成長的培養(yǎng)方案，以保障青年教師的培養(yǎng)工作有序開展，促使青年教師快速成長為優(yōu)秀的人民教師。在安排青年教師與經(jīng)驗型教師師徒結(jié)對時，學(xué)校應(yīng)有意識地安排黨員教師作為師傅，讓黨員教師不僅在業(yè)務(wù)能力上建立傳幫帶，也在思想上示范引領(lǐng)青年教師成長。青年教師的思想政治素質(zhì)不斷提高，業(yè)務(wù)水平不斷提升，才能成為師德高尚、素質(zhì)過硬的教學(xué)中堅力量。

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