初中語文教科書練習(xí)題設(shè)計(jì)存在的問題及運(yùn)用反思

◎甘肅/魏 紅

在語文課程教學(xué)過程中，教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，教科書不僅選編了大量的典范文章，還設(shè)計(jì)了各種練習(xí)題目。設(shè)計(jì)練習(xí)題是為了輔助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的課后練習(xí)題能夠幫助學(xué)生深入理解課文，更好地運(yùn)用教師所傳授的技巧解答問題，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績(jī)，提高語文能力的目的。

一、語文教科書練習(xí)題的主要作用

（一）學(xué)習(xí)診斷及反饋學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)的診斷以及學(xué)習(xí)的反饋是雙向的，其中包含教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的診斷，也包含學(xué)生將自己所學(xué)所得反饋給教師的過程。在完成教科書中的練習(xí)題時(shí)，學(xué)生可以檢查自己對(duì)所學(xué)的文本以及相對(duì)應(yīng)的語文知識(shí)的理解程度，也可以清楚地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，以此更好地實(shí)現(xiàn)自我檢查。此外，教師通過學(xué)生練習(xí)題的完成情況可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）豐富學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)

教科書中的練習(xí)題所提供的知識(shí)不僅要完備、系統(tǒng)，而且要兼顧豐富、廣博的特點(diǎn)。教師恰當(dāng)使用教科書課后練習(xí)題可以豐富學(xué)生的語文知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生的能力及情感等多方面的發(fā)展，并且科學(xué)合理使用練習(xí)題對(duì)于提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)意義重大。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

完成練習(xí)題的過程也是學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中將自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以在運(yùn)用知識(shí)解決難題后獲得成就感、滿足感以及喜悅感，可以更好地激發(fā)其語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，課后練習(xí)題絕不是簡(jiǎn)單的任務(wù)，而是給學(xué)生提供內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的重要材料。

（四）幫助學(xué)生消化知識(shí)以及鞏固能力

通過完成課后練習(xí)題，學(xué)生可以消化所學(xué)知識(shí)，并且對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，加深對(duì)這部分知識(shí)的記憶，通過理解、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用和創(chuàng)造，將知識(shí)內(nèi)化為能力，達(dá)到提升學(xué)科素養(yǎng)的效果。此外，練習(xí)題還能夠幫助學(xué)生消化基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)系統(tǒng)，并利用這些知識(shí)形成獨(dú)特的語文能力。學(xué)習(xí)本來就是不斷記憶的過程，而完成練習(xí)題也是鞏固記憶的一種重要方式。因此，通過完成課后練習(xí)題提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。

二、初中語文教科書練習(xí)題設(shè)計(jì)存在的問題

（一）題目設(shè)計(jì)過于枯燥乏味

縱觀初中語文教科書中的練習(xí)題，不難看出當(dāng)下其基本形式就是生僻字詞的鞏固、語句語義的理解、文章中心思想的把握、課文的基本閱讀等內(nèi)容。在題型的設(shè)置上，包括選擇題、閱讀題、理解題等，但這部分題目設(shè)置的中心多是圍繞課文知識(shí)進(jìn)行，所以在教學(xué)程序上多會(huì)呈現(xiàn)固化的情況，并且很多教師在教學(xué)方案的設(shè)置上也會(huì)偏向于固定。現(xiàn)有的練習(xí)題答案絕大部分都能夠在所對(duì)應(yīng)的課文之中找到，這種練習(xí)題設(shè)計(jì)方式雖然鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，卻不利于對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，而且這種單調(diào)且乏味的設(shè)計(jì)只會(huì)讓學(xué)生失去探索的欲望，甚至?xí)W(xué)習(xí)語文的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握更多的語文學(xué)習(xí)技能，語文素養(yǎng)難以得到有效提升。

（二）口頭表達(dá)練習(xí)多于書面表達(dá)練習(xí)

當(dāng)前，教材中的課后練習(xí)題會(huì)設(shè)置延伸閱讀練習(xí)，目的是讓學(xué)生在鞏固課文知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展知識(shí)面。但是在這部分內(nèi)容中，有的教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了閱讀之上，讓學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀，導(dǎo)致不少學(xué)生在口頭閱讀上可以非常流暢，一下筆則錯(cuò)漏百出。之所以會(huì)造成這種狀況的出現(xiàn)，是因?yàn)榻處熯^于重視口頭閱讀練習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生的課后延伸思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生寫作水平難以提高。

（三）缺乏開放性習(xí)題的安排

開放性的題目是讓學(xué)生聯(lián)系課文與生活實(shí)際，將知識(shí)內(nèi)化為能力的重要途徑?，F(xiàn)有語文教科書練習(xí)題雖然題型多樣，但實(shí)際上涉及的內(nèi)容大多緊緊圍繞著課本展開，都是有固定答案的，多是為了鞏固課文知識(shí)，加深課文要點(diǎn)記憶而設(shè)。對(duì)于學(xué)生來說，這部分內(nèi)容并沒有過多的挑戰(zhàn)。

三、初中語文教科書練習(xí)題的運(yùn)用及反思

（一）增加實(shí)踐性練習(xí)題

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)某一部分的內(nèi)容有無興趣，關(guān)系到學(xué)生能掌握多少知識(shí)。因此，教科書練習(xí)題應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)踐性練習(xí)題可以讓學(xué)生跳出固有的知識(shí)圈，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。例如，在進(jìn)行與季節(jié)有關(guān)的課文教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍繞所學(xué)知識(shí)去查找與季節(jié)有關(guān)的資料，或者收集某些具有代表性的物品，如身邊隨處可見的夏季的各種鮮花、秋季的果實(shí)、冬季的落葉等，并且在課堂上進(jìn)行展示。這不僅有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解更深入，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)

層次化練習(xí)題的設(shè)計(jì)符合因材施教的方針。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，故他們完成練習(xí)題的能力也是有差異的。如果教師為了方便，統(tǒng)一練習(xí)題目，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生或許就會(huì)難以完成，而基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得題目過于簡(jiǎn)單且無趣，會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要明確練習(xí)題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主，要清楚學(xué)生水平上的差異，要保證習(xí)題的多樣性，要努力滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，吸引學(xué)生自覺完成練習(xí)，并在已有的基礎(chǔ)上有所收獲

（三）增加開放性題目的設(shè)置

很多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)枯燥無味，容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，教材中練習(xí)題的設(shè)計(jì)就尤為重要。好的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠?qū)處煹脑O(shè)計(jì)方案有推動(dòng)作用。例如，在進(jìn)行故事類課文的教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)通常在故事的結(jié)束會(huì)留下比較大的遐想空間，教師可充分利用做事結(jié)尾的想象空間鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象后續(xù)可能會(huì)發(fā)生的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流討論。這類型的練習(xí)題不僅能夠讓學(xué)生自覺回憶前面的教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的想象力。

總而言之，初中語文教科書練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，秉承開放原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，調(diào)動(dòng)其觀察、學(xué)習(xí)、動(dòng)手以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升自己的語文綜合素養(yǎng)。在現(xiàn)有情況下，教師要自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)多種練習(xí)方式，以彌補(bǔ)教材練習(xí)題設(shè)計(jì)的不足。