2022年《職業(yè)教育研究》總目錄

卷首語

打造教育鏈產(chǎn)業(yè)鏈人才鏈創(chuàng)新鏈的“傳動(dòng)鏈” 教育部教師工作司（1.1）

探究新時(shí)代勞動(dòng)教育模式，促進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育教師研究院（2.1）

夯實(shí)產(chǎn)教城融合機(jī)制，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性 白海力（3.1）

魯班工坊建設(shè)發(fā)展的核心要素 曹曄（4.1）

重新審視職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展 盧雙盈（5.1）

魯班工坊 品牌·內(nèi)涵·布局·目標(biāo) 楊延（6.1）

新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》的新格局 孟慶國（7.1）

構(gòu)建中國職業(yè)教育的國際話語 呂景泉（8.1）

技術(shù)技能人才的春天 盧雙盈（9.1）

在新起點(diǎn)推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展 以高質(zhì)量贏得時(shí)代先機(jī) 羅延安（10.1）

全面實(shí)施“技能中國行動(dòng)” 曹曄（11.1）

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性 呂景泉（12.1）

本刊特稿

從“老八所”興衰看我國職業(yè)技術(shù)師范教育的嬗變、困局與出路 匡瑛 鄧卓 石偉平（1.5）

關(guān)于布局博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)單位的探討 陳泳竹 劉衛(wèi)東 戴青云（1.10）

新時(shí)代職教教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的對(duì)策建議 溫伯穎 胡業(yè)華 孟慶國（1.15）

類型教育定位下高質(zhì)量職教師資培育研究 閔學(xué)良 付小倩 左和平（1.21）

新時(shí)代職業(yè)院校校長綜合素質(zhì)全面提升的對(duì)策建議 柏晶 姚屏 許玲（2.5）

談職業(yè)院校新教師入崗訓(xùn)練與“雙師型”素質(zhì)教師、“雙師型”結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng) 呂景泉（2.9）

增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，打造新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿 呂景泉（3.5）

傳承黃炎培職教思想精髓推進(jìn)現(xiàn)代職教理論與實(shí)踐創(chuàng)新 呂景泉（5.5）

魯班工坊核心要義的構(gòu)型及特征解析 張磊（6.5）

模式創(chuàng)立、標(biāo)準(zhǔn)研制、資源開發(fā)、師資培養(yǎng) 呂景泉 李力（10.5）

世界首個(gè)魯班工坊——泰國魯班工坊研究 于蘭平 申奕 黎志東（12.5）

焦點(diǎn)

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》的亮點(diǎn)與新意 陳·巴特爾（7.5）

為什么說職業(yè)教育與普通教育同等重要 祝士明（7.7）

職業(yè)教育教師專業(yè)化培養(yǎng)培訓(xùn)有了法律保障 張金剛（7.8）

新時(shí)代職業(yè)教育前景廣闊，大有可為 呂景泉（7.10）

回應(yīng)社會(huì)訴求，打造技能型社會(huì) 盧雙盈（7.11）

專題研究·技能型社會(huì)建設(shè)

產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍技能提升：政策實(shí)踐、問題與路徑 丁玲（1.26）

數(shù)智政府視閾下高素質(zhì)技能型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)之思考 榮振華（1.34）

基于技能型社會(huì)建設(shè)的民辦高職動(dòng)力結(jié)構(gòu)研究 屠娟 扶齊 曾志怡（1.39）

專題研究·勞動(dòng)教育

從義務(wù)勞動(dòng)、玩樂勞動(dòng)到志愿勞動(dòng)的無酬勞動(dòng) 葉穗冰（2.16）

論高等職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的主要障礙與推進(jìn)路徑 郭達(dá) 楊婷（2.22）

新時(shí)代職業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)困境、價(jià)值探尋與實(shí)踐路徑 湯明清（2.27）

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)觀教育路徑探究 李曉琪 王海成（2.32）

專題研究·職業(yè)啟蒙教育

后扶貧時(shí)代職業(yè)啟蒙教育阻斷貧困代際傳遞研究 婁元元（3.11）兒童職業(yè)啟蒙教育的價(jià)值、存在問題與內(nèi)容建構(gòu) 董同強(qiáng)（3.16）

專題研究·職業(yè)教育國際化發(fā)展

高職院校中外合作辦學(xué)的實(shí)踐樣態(tài)、典型模式及特征研究 余智慧（4.5）

“十四五”時(shí)期我國高職教育國際化發(fā)展研究 劉聰 喻懷義（4.12）

新形勢(shì)下“魯班工坊”建設(shè)與天津職業(yè)教育國際影響力提升 田怡 齊莉麗（4.18）

高職院校國際學(xué)生“中文+職業(yè)”人才培養(yǎng)模式研究 趙巖 何思雨（4.24）

“一帶一路”沿線國家留學(xué)生人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐探索 金華軍 唐立平 曹秀中 陸忠華（4.29）

專題研究·職業(yè)教育師資培養(yǎng)

建設(shè)一流職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)：回顧與展望 曹曄（5.10）

職業(yè)技術(shù)師范教育師范能力培養(yǎng)：參照依據(jù)、現(xiàn)實(shí)需求與實(shí)現(xiàn)策略 薛棟 楊雙銘（5.17）

教師教育發(fā)展背景下職教師資專業(yè)化培養(yǎng)路徑探析 賀艷芳 吳丹（5.24）

地方師范院校培養(yǎng)職教師資的現(xiàn)狀分析與策略研究 王敘紅 王雪 董會(huì)寧（5.31）

“大思政”背景下職業(yè)技術(shù)師范院校經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究 劉賽君 閆冬梅 孔志軍（5.36）

專題研究·新型職業(yè)農(nóng)民培育

政策工具視角下我國職業(yè)農(nóng)民培育政策的歷史演進(jìn)與工具特征 王倩 譙欣怡（6.13）

地方高職院校培育新型職業(yè)農(nóng)民的路徑研究 錢嫻（6.19）

區(qū)塊鏈技術(shù)賦能新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系構(gòu)建研究 楊苗（6.24）

專題研究·鄉(xiāng)村振興與職業(yè)教育

鄉(xiāng)村振興背景下云南邊境民族地區(qū)婦女職業(yè)教育的困境及破解 姚馨 李浪 劉飛（6.31）

職業(yè)教育在農(nóng)村社會(huì)發(fā)展中“脫嵌”的歷史社會(huì)學(xué)分析 邵長蘭（6.37）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題研究 易遠(yuǎn)宏 李貴妃（6.42）

專題研究·勞動(dòng)教育

技能型社會(huì)的高職勞動(dòng)教育：應(yīng)然意蘊(yùn)、實(shí)然境遇與必然選擇 張艷芳 黃登紅（7.13）

中國勞動(dòng)教育研究30 年的歷史回顧與時(shí)代展望 王惠穎（7.20）

中西方勞動(dòng)教育思想的歷史回溯 嚴(yán)權(quán)（7.28）

高職院校勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值與實(shí)施策略 高文紅（7.34）

職業(yè)學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)觀念現(xiàn)狀的調(diào)查研究 陳汐平 湯明清（7.40）

專題研究·工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）

工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）教學(xué)模式的邏輯演進(jìn)與未來面向 耿潔（8.5）

工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）的技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)探微 徐宏偉（8.12）

專題研究·魯班工坊

魯班工坊的職教文化分享之道：要素、優(yōu)勢(shì)和策略 王慧 張磊（8.17）

魯班工坊話語體系：動(dòng)因、內(nèi)涵與架構(gòu) 李聰 云蔚 劉銘（8.22）

專題研究·粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育

粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略下港澳資歷框架體系的構(gòu)建意義、經(jīng)驗(yàn)借鑒與實(shí)施路徑 林素絮 黃佳（9.5）

廣東省首批高水平專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合關(guān)系及協(xié)同路徑探索 徐蘭 麥強(qiáng)（9.11）

廣東省高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展困境與改進(jìn)策略 任平 林之燕（9.17）

紐約灣區(qū)大學(xué)集聚格局與粵港澳大灣區(qū)民辦高職的應(yīng)對(duì)策略 郭孔生 馬燕霞（9.24）

地域特色文化育人的理念與案例實(shí)踐 李立文（9.30）

專題研究·國別魯班工坊研究

EPIP 模式下埃及魯班工坊建設(shè)與運(yùn)行實(shí)踐研究 李云梅 張如意 張夢(mèng)龍 王妍（10.10）

基于工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）的職業(yè)技能訓(xùn)練課程建設(shè) 劉海培 閆虎民 郝立果 鐘平（10.16）

專題研究·墨子教育思想

卓越匠心文化的內(nèi)涵界定與基本特征研究 谷道宗（10.22）

墨子工匠精神的深刻內(nèi)蘊(yùn) 蔣振遠(yuǎn)（10.26）

墨子教育思想及其對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展的啟示 張憲（10.31）

專題研究·技能型社會(huì)建設(shè)

建設(shè)技能型社會(huì)背景下技工教育的發(fā)展定位研究 秦程現(xiàn) 任永波 喬勇 藺軍艦（11.5）

我國職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定制度的“放管服”改革背景分析 姜威（11.10）

新業(yè)態(tài)下職業(yè)教育推動(dòng)技術(shù)技能人才高質(zhì)量發(fā)展研究 顏彥（11.15）

走向“技能型社會(huì)”的跨學(xué)科對(duì)話 李興軍（11.22）

專題研究·產(chǎn)教融合

應(yīng)用型大學(xué)課程設(shè)計(jì)的應(yīng)然追求、實(shí)然困境與必然選擇 胡萬山（12.10）

產(chǎn)教融合服務(wù)組織的內(nèi)涵要義與三維培育路徑 陶春柳（12.17）

應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)：模式、困境及實(shí)現(xiàn)路徑 計(jì)龍龍 李麗娟（12.22）

我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合型企業(yè)研究綜述 田梓彤 董顯輝（12.28）

區(qū)域聚焦

“十四五”時(shí)期天津市中等職業(yè)教育師生規(guī)模預(yù)測(cè)研究 楊瑞龍 劉新鈺 梁登星（1.45）

適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 徐瑋 劉文社 陶喆（2.38）

高質(zhì)量發(fā)展背景下中等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性研究 王秀芳 周偉（3.21）

經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展背景下貴州高職教育適應(yīng)性研究 何邵平 普永貴（4.34）

北京市10 所高職院校非學(xué)歷繼續(xù)教育對(duì)比分析與研究 李文瓊（5.42）

基于“工業(yè)4.0”的廈門高職院校專業(yè)設(shè)置研究 林曉琳（6.47）

成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育協(xié)同的過程定位與推進(jìn)策略 張?bào)?王書林（7.45）

新時(shí)代背景下地方高職院校特優(yōu)發(fā)展策略研究 熊景鳴 黃陳林（8.28）

河北省職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 郝艷榮 高秀艷 張永豐（9.37）

現(xiàn)代學(xué)徒制區(qū)域治理的內(nèi)涵、模式與實(shí)踐策略 黃旭升（10.35）

湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制的成效、困境與突破方向 黃銀秀 曾樹華（10.40）

蘇州市高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)適配度研究 朱利軍 周祥（11.27）

贛澳高等職業(yè)教育旅游專業(yè)比較研究 付敏（12.35）

職教管理

產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的機(jī)制研究 鄭彬（1.52）

基于利益共享的產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化路徑研究 李可欣（1.57）

產(chǎn)業(yè)學(xué)院生態(tài)下職業(yè)教育餐飲類實(shí)訓(xùn)基地集群建設(shè)的探索 邵志明（1.62）

高職院校實(shí)習(xí)規(guī)章中實(shí)習(xí)生權(quán)益保障探究 丁關(guān)東 問清泓 張坤（2.44）

高職學(xué)生實(shí)習(xí)安全教育校企合作協(xié)調(diào)機(jī)制研究 楊光 印建兵（2.50）

新專業(yè)目錄下高職會(huì)計(jì)專業(yè)群課程體系的構(gòu)建 凌世壽 肖嵐嵐 周冰（3.28）

“體醫(yī)融合”背景下體育保健與康復(fù)專業(yè)群建設(shè)研究 肖冰 周同 慕容嘉穎 李香蘭（3.33）

高職院校郵輪旅游專業(yè)群建設(shè)的探索與實(shí)踐 閆秦勤 蘇楓（3.38）

企業(yè)視角下產(chǎn)教融合培養(yǎng)職業(yè)技能人才的機(jī)制與策略探索 田元訓(xùn) 王麗紅 盧曉 楊繼紅（4.41）

綠色智能礦山背景下煤礦開采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究 周繼國 焦健 孫曉慧 陳繼勛（4.47）

構(gòu)建政校行企四方聯(lián)動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制的路徑研究 王淑文（5.49）

中小企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制參與性研究 卜立新 程立軍 冷靜潔 齊士杰（5.55）

立德樹人視域下創(chuàng)新藥德教育的探索與實(shí)踐 孫瑩 劉志紅（6.55）

雙高建設(shè)背景下高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人的問題及對(duì)策 朱軒 顧衛(wèi)杰（7.51）

職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院核心競爭力提升策略研究 魏紅偉 袁江（7.56）

新高考改革背景下高職招生生源質(zhì)量提升策略研究 張懷南（8.34）

后疫情時(shí)代高職院校招生工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略 鄭鵬（8.40）

過程控制：職業(yè)教育校企合作的機(jī)制優(yōu)化與路徑創(chuàng)新 高彩梅 徐兆林（9.43）

綠色智能采礦背景下高職采礦專業(yè)人才素質(zhì)研究 周繼國 焦健 陳繼勛 孫曉慧（9.50）

新形勢(shì)下高技能人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐 黃小芹（10.45）

專業(yè)群視角下基于STEAM 理念的模塊化教學(xué)模式初探 李婧 王恩軍 秦承敏（11.32）

高職ICT 專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究 鄧小明（11.39）

高職院校專業(yè)群的組群邏輯、問題表征與發(fā)展方略 李神敏（11.46）

職業(yè)本科院校校園文化建設(shè)路徑探析 韓治國（12.41）

基于“語商融合”的高職院校商務(wù)日語人才培養(yǎng)改革研究 楊維波 楊林生（12.46）

職教改革與發(fā)展

從測(cè)量目標(biāo)和效度看技能測(cè)試的挑戰(zhàn)與發(fā)展 劉英霞 杜永貴（1.69）

高職B 類、C 類學(xué)生“學(xué)分銀行”框架下人才培養(yǎng)的有效路徑探析 回曉敏（1.75）

我國高等職業(yè)教育資源配置績效評(píng)價(jià)研究 蔡文伯 陳念念（2.55）

職業(yè)教育人才供需對(duì)接平臺(tái)設(shè)計(jì)與建設(shè)路徑研究 張慧（2.62）

從分層到分類：高職副學(xué)士學(xué)位設(shè)置問題再探 虞杰 蔣希（3.43）

工程化視角：勞動(dòng)教育EPIP 模式的理念與實(shí)施 王惠穎（3.48）

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本內(nèi)涵研究 韓雪軍 張如意（4.53）

新時(shí)期職業(yè)教育的使命擔(dān)當(dāng)及發(fā)展路徑 鄭慶全（4.59）

職業(yè)教育改革背景下本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)工作的觀察與思考 周金堂（5.61）

智慧物流與智能制造兩業(yè)融合背景下職業(yè)能力需求分析 馮朝軍 蔣原歡 張黔渝（6.59）

“中國制造”視域下從業(yè)者工匠精神品質(zhì)變遷研究 劉策 鄧宏寶（7.62）

專本貫通人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及破解之策 尚福魯 滕翠翠 榮華（8.47）

論高職院校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的理念導(dǎo)向 楊虹（9.57）

供給與需求視角下職業(yè)教育質(zhì)量的主客體因素分析及其提升策略 賀佐成（9.62）

我國職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)研究的趨勢(shì)、主題與展望 范棲銀 石偉平（10.51）

智慧型評(píng)價(jià)：智能時(shí)代中職學(xué)生評(píng)價(jià)的革新 朱山立 韓璽（10.59）

普職協(xié)調(diào)發(fā)展探究 馮雪艷 宋洋 劉方恬（10.65）

職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)背景下專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整路徑研究 楊蕾（11.52）

人工智能背景下高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然性與行動(dòng)路徑 崔曉慧 朱軒（11.58）

職業(yè)教育新型活頁式教材建設(shè)路徑探討 曹陽艷 黃?。?2.51）

類型教育背景下高職院校新型活頁式教材建設(shè)探討 孫群倫 陳沛酉 趙雪云（12.56）

基于案例教學(xué)法的教材編寫及課堂實(shí)踐探索 趙淑娟 劉鵬程（12.61）

師資培養(yǎng)

人工智能背景下職教師資內(nèi)涵與人才培養(yǎng)模式探究 郭庭航 路光達(dá) 韓瑜 任雪浩（2.67）

新工科視域下人工智能專業(yè)職教師范生培養(yǎng)路徑研究 孟慶寬 段海龍（2.73）

教育信息化2.0 時(shí)代高職院校教師信息素養(yǎng)提升的三重維度 陳晶（2.78）

職業(yè)院?！半p師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)路徑的研究與實(shí)踐 李云梅 張夢(mèng)龍（3.55）

高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與出路 黃麗麗 馬寬斌（3.61）

醫(yī)學(xué)類高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)探索與實(shí)踐 李俊龍 李琴 黃康（3.66）

高等職業(yè)教育教師制度趨同問題研究 陳鳳英 陳醒（4.65）

職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)模式探索與實(shí)踐 李輝 戴琨（6.65）

基于在線平臺(tái)數(shù)據(jù)分析的高職教師線上教學(xué)投入研究 劉菲菲（8.53）

工程訓(xùn)練教師師德評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的研究與實(shí)踐 姬玉潔 張玉洲（9.69）

師德養(yǎng)成：教師不可或缺的倫理維度 屈玲（9.74）

汽車類專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的探索與思考 尹藝霏 肖亞紅 張曉龍 曾鑫（10.70）

基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的高職“工匠型”教師專業(yè)化發(fā)展路徑研究 汪武芽（10.75）

基于大師工作室的高職教師社會(huì)服務(wù)能力的提升策略 呂淑芳 伍百軍 徐琪（12.66）

課程與教學(xué)

基于“1+N”產(chǎn)教協(xié)同育人的智能制造類專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐 任清華 林志榮（1.80）

“三教”改革背景下任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 彭光彬 張凌垚 鄧永生（1.85）

專創(chuàng)融合教學(xué)模式的建構(gòu)邏輯與實(shí)施體系 盧卓 馬鵬常（2.84）

基于專業(yè)認(rèn)證的“機(jī)床電控及PLC”課程改革 石秀敏 鄧三鵬 劉朝華 王鈺（3.71）

“大思政”格局下工程實(shí)踐教育教學(xué)課程思政探索與實(shí)踐 徐國勝 田永軍（4.72）

新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的路徑研究 趙蘇東 劉繪 任雪浩（4.78）

中職電氣設(shè)備運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革探索 鄭召斌（5.80）

基于“崗課評(píng)三維空間”的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索 榮瑾（6.71）

以解決復(fù)雜工程問題為導(dǎo)向的“電工學(xué)”教學(xué)改革探索 康廣玉 張建勛 趙堅(jiān) 任權(quán)昌（6.77）

職業(yè)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者個(gè)性化建模研究 程光勝（7.68）

高職學(xué)生“GROW”模塊式賞識(shí)型學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式探索 龔丁 李小紅（7.74）

高職心理健康課程引入“輕咨詢”的實(shí)踐研究 葉璐楊（7.80）

職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)視域下新生研討課的課程建設(shè)與實(shí)踐 唐正玲 姚奇富 殷建群 左桂蘭（8.60）

高職院校新生研討課課程思政教學(xué)體系研究 梁丹（8.67）

高職院校專業(yè)課課程思政與思政課協(xié)同育人探究 俞忠華 滕躍民（8.73）

高職院校開展“四史”教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑 趙華（9.78）

工匠精神融入中職德育教材情況分析 郭榮 趙文平（9.82）

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“課程思政”育人實(shí)效生成的三維進(jìn)路 楊婧（10.81）

職業(yè)院?！敖胧秸n程思政教學(xué)設(shè)計(jì)”的探索與實(shí)踐 張曉靜（10.86）

基于EPIP 教學(xué)模式的“無人機(jī)技術(shù)應(yīng)用”課程改革的實(shí)踐與探索 郝立果 高慧珠 張翔宇 石東宇（11.80）

新能源汽車技術(shù)專業(yè)EPIP 教學(xué)案例研究與實(shí)踐 張仁峰 申奕 黎志東（11.86）

素養(yǎng)本位視閾下體育高職院校課程建設(shè)的理論邏輯與實(shí)踐思考 潘政彬（12.71）

公共衛(wèi)生危機(jī)下職業(yè)院校體育課教學(xué)模式創(chuàng)新與構(gòu)建 張劍峰 高緒秀 秦志軍（12.78）

教師與學(xué)生

高職生家庭親密度與抑郁情緒的關(guān)系及應(yīng)對(duì)方式的中介作用 陳雪瑩 唐輝 馬寅悅（5.68）

團(tuán)體心理輔導(dǎo)與藝術(shù)治療對(duì)高職學(xué)生心理發(fā)展的影響研究 李純麗（5.74）

職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展：國際走向、本土訴求與路徑選擇 周紅莉（11.63）

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生評(píng)價(jià)改革發(fā)展路徑探索 路雁雁（11.68）

高職專業(yè)趨同對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響研究 沈文明（11.74）

比較與借鑒

論印度技術(shù)技能型人才培養(yǎng)：新型學(xué)校的發(fā)展 楊思帆 蔣雨 廖冬平（1.90）

OECD 國家高職層次院校生均經(jīng)費(fèi)變動(dòng)情況和影響因素分析 高娟 劉紅宇 馬陸亭（2.89）

英國現(xiàn)代學(xué)徒制質(zhì)量保障體系構(gòu)建舉措及啟示 肖毅（3.78）

英國學(xué)徒制終端評(píng)估機(jī)構(gòu)的遴選機(jī)制及啟示 巨嵐 董顯輝（3.85）

嬗變與思考：美國社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育發(fā)展歷程及其價(jià)值體現(xiàn) 劉穎 張毛毛（4.84）

突破之路：美國社區(qū)學(xué)院與社會(huì)流動(dòng) 劉若玢（4.90）

面向未來的德國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展策略 買琳燕 何嘉暉（5.85）

專門職大學(xué)：日本本科層次職業(yè)教育新實(shí)踐 李雪（5.90）

國外高等職業(yè)教育研究熱點(diǎn) 徐劉杰 王成梁 戴堅(jiān) 溫自正（6.82）

個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶：新加坡“技能創(chuàng)前程信貸”計(jì)劃的實(shí)踐與挑戰(zhàn) 劉雅琪 李政云（6.90）

奧地利“系統(tǒng)能力”項(xiàng)目及對(duì)我國高職擴(kuò)招非傳統(tǒng)生源培養(yǎng)的啟示 鄒寄燕（7.85）

英國“三明治”教學(xué)法及對(duì)我國建筑職業(yè)教育的啟示 侯彬彬 邵建 楊慧（8.79）

挪威中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)舉措 張朋 馮艷娜（8.86）

英國小學(xué)階段的職業(yè)生涯啟蒙教育 陳伊苗 劉佳（9.89）

美國高校職業(yè)生涯教育的特點(diǎn)及啟示 陳啟迪（10.92）

韓國職業(yè)教育改革的背景與措施 [韓]李秀珍（11.91）

英國職業(yè)教育支持青年弱勢(shì)群體的施策及啟示 江晚霞（12.83）

史海鉤沉

中國近代職業(yè)生涯思想述評(píng) 屈振輝（3.91）

陸費(fèi)逵職業(yè)道德思想及其當(dāng)代價(jià)值 緱文玉（7.92）

江恒源道德教育思想的內(nèi)涵及現(xiàn)代價(jià)值 李清芹 王蕊（8.92）

論中世紀(jì)城市工藝行會(huì)的培訓(xùn)考核體制 李傳文（12.91）