新時代高校勞動教育實施路徑探索

左 健

（華東交通大學(xué) 江西南昌 330013）

在現(xiàn)代化的教育課堂中，高校教育要注重勞動教育創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高校教育側(cè)重點，要關(guān)注到大學(xué)生德智體美勞各方面能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的勞動教育實踐提升自身的總體學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生形成正確的觀念認識。新時代的教育也要注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生獨立自強的精神，讓學(xué)生可以養(yǎng)成正確的生活以及學(xué)習(xí)觀念，并且可以有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活時間，通過勞動教育可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念意識，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。尤其對于當(dāng)代大學(xué)生來說，許多學(xué)生自身缺乏動手實踐能力，通過勞動教育的引入，保證學(xué)生在高校課堂學(xué)習(xí)中可以增強自身的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生自身總體學(xué)習(xí)效果得以提高[1]。

一、高校勞動教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段高校勞動教育中，許多高校往往忽略了勞動教育活動的創(chuàng)設(shè)，更關(guān)注于學(xué)生自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽略了對學(xué)生進行勞動教育和培養(yǎng)。許多學(xué)校自身將更多的精力放在了科研上，安排給學(xué)生更多的科研任務(wù)，學(xué)校教師也更加關(guān)注于學(xué)生課堂知識的掌握情況，注重學(xué)生自身對專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需要，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易失去學(xué)習(xí)的主動性，難以促使學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果得以提高。當(dāng)代大學(xué)生有著個人獨特的觀念意識，具有一定的獨立思考能力，對于不同的事物有著個人的看法和見解，這也是學(xué)生進入社會前的學(xué)習(xí)歷練階段。但是，由于許多學(xué)生并沒有進入到社會中，缺乏一定的社會學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生的思想和看待事物的見解依舊會比較幼稚，無法從全局或者從各方面進行綜合考慮，這也是現(xiàn)階段學(xué)生思維上的一大問題，需要教師在日常學(xué)校教育活動中及時給學(xué)生進行知識補充，并且可以通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)適當(dāng)進行知識內(nèi)容的擴展，讓學(xué)生可以了解到校園以外的世界，發(fā)散學(xué)生的個人思維。勞動教育可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的觀念認識，并且讓學(xué)生在參與勞動實踐活動的過程中學(xué)會主動進行思考，發(fā)散學(xué)生的個人思維，讓大學(xué)生參與勞動實踐活動的過程中積累自身學(xué)習(xí)的自信心，有效促使大學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)?，F(xiàn)階段的勞動教育活動要促進學(xué)生各方面潛能的培養(yǎng)，許多高校忽略了勞動教育，勞動教育形式比較單一化，更多的是組織學(xué)生進行打掃衛(wèi)生進行呈現(xiàn)，學(xué)生的思維中對于勞動教育也僅僅是停留在衛(wèi)生打掃上，并沒有對學(xué)生的思維進行一定的熏陶和教育，這也使得學(xué)生對于勞動教育的觀念意識不強，容易忽略自身的勞動實踐，在日常生活中也無法及時投入到踐活動中去，限制了當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展。甚至許多學(xué)生只關(guān)注課堂理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了對未來專業(yè)崗位的實踐，并且學(xué)生在實踐活動中也不會進行理論知識的應(yīng)用，限制了當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展。理論知識要與實踐進行融合，這樣才能起到理論知識學(xué)習(xí)的作用，教師在日常教育活動中需要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會課堂問題的分析研究，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念認識，增強學(xué)生自身的知識學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動進行思考。當(dāng)代大學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)和生活中進行理論知識的應(yīng)用，真正發(fā)揮理論知識的實用價值。對于高校不同專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中要明確自身的未來就業(yè)方向，并且可以在大學(xué)階段樹立自身遠大的人生理想和目標，通過與現(xiàn)實生活的互融合，可以讓學(xué)生進一步明確自身的未來努力方向，記住勞動實踐活動讓學(xué)生形成正確的觀念認識，有助于學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)，保證學(xué)生總體學(xué)習(xí)效果得以提高[2]。

在高校勞動教育活動中，需要教師自身轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，給學(xué)生進行良好校園文化的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動在勞動課堂活動中形成正確的觀念認識，要讓學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動以及熱愛勞動的觀念。與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，增強學(xué)生自身的觀念意識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生自身的專業(yè)精神。高校需要創(chuàng)設(shè)多樣化的勞動教育形式，注重勞動教育活動形式的豐富創(chuàng)新，吸引高校學(xué)生自身注意力，讓其積極主動參與到勞動活動實踐中來。也可以將學(xué)生的勞動實踐成績與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價相互掛鉤，更好地體現(xiàn)出學(xué)生自身勞動實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生總體學(xué)習(xí)效果得到提高。課堂教育活動要立足于學(xué)生自身的實際發(fā)展需要，合理設(shè)置勞動課程，并將勞動教育與德育進行融合，提升學(xué)生的自身觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動在課堂活動中展開深入思考，增強學(xué)生的自身學(xué)習(xí)體驗，這也會使得高校大學(xué)生在勞動活動課程實踐中不斷提升自身的修養(yǎng)，促使大學(xué)生自身綜合學(xué)習(xí)效果得以提高。有效進行勞動活動課堂實踐，讓學(xué)生將勞動課堂活動精神滲透到日常生活中來，在生活中增強學(xué)生的集體勞動觀念意識，促使學(xué)生自身個性品質(zhì)得以提高，保證當(dāng)代大學(xué)生自身在德智體美勞各方面都能獲得分發(fā)展[3]。

二、勞動教育策略

1.合理設(shè)置勞動活動課程

在高校勞動教育中，首先要合理進行勞動活動課程的設(shè)置，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高校課程設(shè)置模式，要注重課程設(shè)置的多樣化以及豐富性，加入校本課程內(nèi)容，保證高校課程可以符合當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生自身的發(fā)展需要，注重對學(xué)生勞動觀念意識的培養(yǎng)。通過科學(xué)課程的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動教育，并且讓學(xué)生在課程活動中形成正確的觀念認識，增強學(xué)生自身勞動積極性，促使學(xué)生整體勞動素養(yǎng)得以提高。現(xiàn)代化的勞動活動課程要注重引導(dǎo)學(xué)生主動進行課堂知識研究，要讓學(xué)生明確認識動教育的重要性，教師也可以通過多媒體教學(xué)模式的引入，不斷進行勞動課程教學(xué)形式的創(chuàng)新?？梢赃m當(dāng)通過多媒體進行勞動教育案例的介紹，讓學(xué)生通過觀看相關(guān)的勞動活動視頻，引導(dǎo)學(xué)生對勞動教育形成正確的認識，這就會促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中主動投入到勞動活動課堂中來，提升學(xué)生自身的勞動活動體驗，保證學(xué)生總體活動效果得以提高。教師在勞動活動課程中要注重合理進行課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的創(chuàng)新優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生主動進行課堂知識研究，增強學(xué)生的自身學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生總體活動效果得以提高?？梢砸氍F(xiàn)代化勞動教育的觀念，教師自身要轉(zhuǎn)變勞動教育教學(xué)理念，注重理論與實踐的相互融合，并在課堂中實施勞動教育。通過系統(tǒng)教育的方式讓學(xué)生對勞動有著個人的認知，錘煉學(xué)生的個性品質(zhì)，并且讓學(xué)生可以在課堂中明確自身的學(xué)習(xí)目標和方向，努力創(chuàng)造自身的幸福生活。課程的開設(shè)要讓學(xué)生通過勞動知識的學(xué)習(xí)，在日常實踐生活中進行應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動操作實踐，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，并且在勞動實踐過程中提高學(xué)生自身素養(yǎng)，增長學(xué)生自身見識[4]。

2.創(chuàng)設(shè)勞動校園文化

在高校開展勞動教育活動，需要高校教師開展系統(tǒng)的勞動教育安排，要保證在學(xué)校中進行勞動教育宣傳，形成良好的勞動教育的校園文化氛圍。學(xué)校教師也可以利用校園資源給學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機會，許多學(xué)生家庭較為困難，在日常生活中由于日?；ㄤN問題容易產(chǎn)生一定的困擾，甚至學(xué)生會在校外通過兼職等形式進行勤工儉學(xué)。學(xué)校也可以通過安排圖書館圖書整理員以及教師助手等勤工儉學(xué)的工作，給學(xué)生提供勞動教育的機會。通過這種形式可以讓學(xué)生借助個人的努力和勞動減輕自身生活中的負擔(dān)和壓力，這也有助于學(xué)生個人意志力的培養(yǎng)，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的認識，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生總體學(xué)習(xí)效果得以提高。在高校教育平臺中，教師需要注重給學(xué)生進行多樣化的校園文化渲染，讓學(xué)生可以在高校課堂學(xué)習(xí)活動中提升自身對勞動實踐的重視度，并且也要讓學(xué)生認識到只有經(jīng)過勞動，才能獲得來自心底的幸福和快樂，提高學(xué)生自身的個性品質(zhì)，讓學(xué)生主動在勞動活動教育中進行深入思考，增強學(xué)生的勞動活動體驗，這對于學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提高有著極大的幫助作用。教師也要在學(xué)校勞動教育中引入社會元素，將社會環(huán)境中的勞動教育實踐機會提供給學(xué)生，同時也要加強與社會的合作和交流，為當(dāng)代大學(xué)生營造良好的社會環(huán)境氛圍，提供給學(xué)生勞動實踐的機會。教師在日常教育活動中也可以通過多媒體以及組織學(xué)生實踐觀察等各種形式，讓學(xué)生了解社會上的正能量行為，并且讓學(xué)生通過觀察在不同工作崗位上的人員來認識到勞動的可貴。教師還要關(guān)注對于典型事例的宣傳報道，從思想觀念給學(xué)生進行勞動教育，讓學(xué)生意識到勞動中的個人也在實現(xiàn)著自身的價值，讓勞動最光榮的思想在學(xué)生群體中滲透。與此同時，高校在進行勞動教育宣傳時，要注重對社會以及網(wǎng)絡(luò)中的錯誤理念進行抵制，保證高校大學(xué)生免受社會不良風(fēng)氣的影響，讓學(xué)生形成正確的觀念認識，增強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主動學(xué)會思考，增強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗[5]。

3.舉辦校園勞動活動

高?？啥ㄆ谂e辦勞動教育校園活動，鼓勵學(xué)生積極主動參與，可以提高學(xué)生的勞動活動積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到勞動的樂趣，促使高校大學(xué)生獲得全面發(fā)展。比如，高?？梢栽谥矘涔?jié)以及日常節(jié)日中，組織學(xué)生開展校園植樹以及其他勞動活動，并且可以進入學(xué)生的日常綜合實踐表現(xiàn)成績中，這樣也就會激發(fā)學(xué)生勞動活動參與的積極性，提升學(xué)生自身的參與熱情，促使學(xué)生在活動中形成正確的觀念認識，也能增強學(xué)生自身勞動的體驗。在勞動教育活動中，尤其要注重對校園勞動活動的精神宣傳，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生可以形成尊重勞動的觀念 態(tài)度。要注重對校園勞動精神的培養(yǎng)，加強對當(dāng)代大學(xué)生思想品德的熏陶和教育，也可以通過日常校園公益活動，組織高校學(xué)生到敬老院以及社會關(guān)懷組織中參與實踐活動，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生可以回報社會。加強校園的日常管理，不斷進行校園日常勞動活動宣傳教育，讓學(xué)生通過多樣化的勞動活動形式提升自身的思想觀念意識，有助于學(xué)生個人責(zé)任感的培養(yǎng)，也會讓學(xué)生形成正確的觀念，提升學(xué)生日常生活中的責(zé)任意識。學(xué)校也可以通過心理安全教育等活動形式，讓學(xué)生關(guān)愛自身的心理健康發(fā)展，并且要養(yǎng)成積極向上的習(xí)和生活心態(tài)，學(xué)會感恩社會，并且通過勞動實踐活動回饋父母，這有助于學(xué)生自身綜合學(xué)習(xí)潛能的提升?，F(xiàn)代化的校園勞動教育要注重引導(dǎo)學(xué)生提升自身的綜合學(xué)習(xí)效果，要讓學(xué)生通過多樣化的勞動教育形式形成正確的學(xué)習(xí)觀念，增強學(xué)生自身的勞動實踐活動參與積極性，并且讓學(xué)生在參與勞動活動的過程中提高自身的自信心，這也就會幫助學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和生活中可以克服困難，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果[6]。

4.樹立正確勞動價值觀

在新時代校勞動教育中，要注重對當(dāng)代大學(xué)生勞動價值觀念的樹立，許多學(xué)生由于家庭生活環(huán)境比較優(yōu)越，隨著社會時代經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量和水平不斷提升。許多學(xué)生從小生活在養(yǎng)尊處優(yōu)的家庭環(huán)境氛圍下，缺乏勞動實踐，同時對于各種勞動實踐活動無法形成正確的認識，甚至對于勞動者具有一種貶低的觀念意識存在其中。在高校勞動教育過程中，尤其要關(guān)注當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的發(fā)展，有效進行勞動教育管理，要提升學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生對勞動教育活動形成正確的觀念認識，增強學(xué)生的勞動活動體驗，這對于學(xué)生的未來發(fā)展也有著極大的意義。注重從思想方面給當(dāng)代大學(xué)生進行教育，并且結(jié)合實際案例 組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，通過外部環(huán)境影響以及教師的課堂勞動教育，以直接或間接的形式給學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生形成正確的勞動價值觀，并且在未來的學(xué)習(xí)和實踐活動中可以保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣也就會使得學(xué)生自身素養(yǎng)得以提高。高校教師要提供給學(xué)生勞動教育的實踐機會，要注重第二課堂優(yōu)勢的發(fā)揮，聯(lián)系當(dāng)代學(xué)生的日常實際生活，要保證勞動教育融入學(xué)生的日常生活中去，并且潛移默化給學(xué)生的思想進行滲透，讓學(xué)生在生活中主動參與勞動實踐，并在參與各項勞動實踐活動的過程中提升自身的思想認識，保證學(xué)生自身綜合學(xué)習(xí)效果得以提高。注重人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，高校勞動教育要合理創(chuàng)設(shè)教育目標，根據(jù)本校學(xué)生的實際發(fā)展情況，有效進行勞動教育模式的創(chuàng)新優(yōu)化，要保證從思想上讓學(xué)生重視勞動教育，從行為上讓學(xué)生主動參與勞動實踐，這樣也就會促進學(xué)生全面發(fā)展[7]。

5.培育學(xué)生艱苦奮斗精神

高校開展勞動教育活動，可以通過提供學(xué)生實踐的機會，鼓勵學(xué)生參與勞動活動實踐，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。許多學(xué)生吃不得苦，在學(xué)習(xí)上也會出現(xiàn)懶惰的情況，日常生活中更是極度缺乏勞動鍛煉，甚至生自身宿舍衛(wèi)生也沒有及時打掃，無法養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，這也是現(xiàn)階段當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍不高的重要原因。要從學(xué)生的日常生活入手，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確勞動觀念，在日常生活中積極參與勞動實踐，從打掃衛(wèi)生開始，讓學(xué)生養(yǎng)成日常衛(wèi)生清理的良好生活習(xí)慣，逐漸提高學(xué)生自身的勞動精神，這也會讓學(xué)生不斷對外界事物形成正確的態(tài)度，遇到困難時也能保持積極向上的解決心態(tài)，從而可以減輕學(xué)生成長過程中的壓力和負擔(dān)，有助于學(xué)生獲得全面發(fā)展。學(xué)校教師也可以定期給學(xué)生布置一定的勞動任務(wù)，讓學(xué)生認識到只有通過勞動才可以獲得成功的真理，讓學(xué)生在勞動中養(yǎng)成艱苦奮斗的品質(zhì)，這對于學(xué)生的全面成長有著極大的幫助意義。學(xué)校也可以通過與校外企業(yè)的合作，定期組織不同專業(yè)學(xué)生到企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)，這樣就會讓學(xué)生更為直接地意識到，自身未來畢業(yè)后如何參與勞動活動，從而讓學(xué)生養(yǎng)成勞動實踐的習(xí)慣，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)[8-9]。

6.加強家校勞動合作教育

對學(xué)生開展勞動教育，也需要學(xué)生家庭給予支持，僅僅學(xué)校進行勞動教育遠遠不夠，更需要學(xué)校與家庭進行合作，給學(xué)生進行勞動教育思想觀念的培養(yǎng)，同時更要注重對學(xué)生自身素質(zhì)的培育。在家庭中，家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的溺愛觀念，要給學(xué)生提供相應(yīng)的勞動機會。比如，定期打掃家庭衛(wèi)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的勞動觀念意識，營造良好的勞動教育家庭氛圍。家長也要以身作則，定期開展日常家庭勞動活動，及時與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的問題，并且要給予家長的幫助和支持。更要注重給學(xué)生進行勞動教育價值觀的樹立，讓學(xué)生形成正確的勞動價值取向，增強學(xué)生的勞動觀念意識。家長自身也要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀，許多家長過多地重視學(xué)生學(xué)習(xí)，家務(wù)勞動活動均由家長代替，這樣的教育環(huán)境不利于學(xué)生的成長，也無法提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，想要加大對學(xué)生的勞動教育，需要家長的引導(dǎo)，更要在日常教育活動中注重學(xué)生腦力與體力的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也會為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，促使學(xué)生個人綜合素養(yǎng)得以提高[10-11]。

結(jié)語

綜上所述，高校開展勞動教育可以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的靈活思維，讓學(xué)生可以接觸到不同形式的大學(xué)課堂，也能讓學(xué)生發(fā)散自身的思維，促使學(xué)生自身的總體學(xué)習(xí)效果得以提高?，F(xiàn)代化的高效教育要注重未來社會所需要人才的培養(yǎng)，與時俱進，關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)掘。當(dāng)代許多學(xué)生從小缺乏鍛煉，缺乏勞動觀念意識，甚至許多學(xué)生貪圖享樂，在高校有效進行勞動教育，可以鍛煉大學(xué)生的意志力，也能培養(yǎng)學(xué)生的良好精神面貌，讓學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)和生活目標，在日常生活過程中積極開展勞動，這對于當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有極大的幫助。因此，高校應(yīng)堅持以立德樹人作為教育根本目標，從學(xué)生的思想入手，有效展開勞動教育教學(xué)活動，促使當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展，從而保證學(xué)生在參與勞動實踐活動的構(gòu)成中保持對生活的熱愛，促使大學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。