多媒體技術(shù)在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙 月

（長春人文學(xué)院 吉林長春 130000）

引言

近年來，隨著我國的科技水平不斷提高，目前社會(huì)發(fā)展的潮流以及趨勢(shì)就是朝著互聯(lián)網(wǎng)以及信息化的方向發(fā)展。在這樣的背景之下，各個(gè)行業(yè)也都開始將此類技術(shù)結(jié)合到自身的技術(shù)中，從而提高了企業(yè)自身的技術(shù)水平。對(duì)于教育業(yè)來說，同樣也是如此，目前各個(gè)音樂學(xué)校都在不斷地?cái)U(kuò)大招生，教師的工作量也在不斷提高，在這樣的情況之下，想要保證整體的教學(xué)質(zhì)量，就必然需要使用到新型的教學(xué)手段。通過與互聯(lián)網(wǎng)以及信息化結(jié)合的方法，教師可以充分利用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)。本文就側(cè)重于對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，希望能幫助到相關(guān)工作者。

一、教學(xué)中存在的問題

為了能夠更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，教師首先需要了解和掌握的內(nèi)容就是當(dāng)前在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中所存在的問題，只有先對(duì)此類問題和缺陷進(jìn)行清楚地掌握，才能夠方便后續(xù)制定針對(duì)性的手段來處理和解決，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。而在當(dāng)前的教學(xué)過程中，其存在的問題主要分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.教學(xué)方式單一

對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生們來說，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)是其必須掌握以及精通的一門學(xué)科，并且大部分的學(xué)生對(duì)于該學(xué)科也保持著較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但是教師卻沒能夠清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而采取了一系列較為死板單一的教學(xué)方法。通過問卷調(diào)查也可以清楚地發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)所采取的教學(xué)方法普遍單一，并且與傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很大的區(qū)別，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們無法及時(shí)適應(yīng)新型的教學(xué)方法[1]。隨著時(shí)間的推移以及學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣以及積極性也會(huì)被消磨殆盡，最終降低了學(xué)生對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致了整體教學(xué)質(zhì)量的降低。

2.互動(dòng)少

第二點(diǎn)就是師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常少。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，大部分教師會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，其會(huì)認(rèn)為在使用多媒體時(shí)基本上只需要將幻燈片進(jìn)行播放就可以進(jìn)行教學(xué)，并且大部分教師在課堂上所采取的教學(xué)方式存在同樣的問題，教師在課堂中發(fā)揮主體地位，而學(xué)生們則是處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的地位，在這樣的情況之下自然無法保障師生之間的有效互動(dòng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也更加側(cè)重于去完成自己所布置的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也急于將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，那么此時(shí)學(xué)生們?nèi)羰窃趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了問題，由于缺少了互動(dòng)環(huán)節(jié)，也就無法及時(shí)與教師進(jìn)行交流和溝通，若是在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中遇到了類似問題，那么同樣還是無法解決，進(jìn)而導(dǎo)致了整體的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果降低。對(duì)于學(xué)生們自身來說，其在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，會(huì)認(rèn)為老師的任務(wù)就是將幻燈片中的內(nèi)容讀一遍，進(jìn)而導(dǎo)致了對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣大幅度降低。

3.內(nèi)容不豐富

最后一點(diǎn)就是教師所能夠使用的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資料非常少，部分高中教師為了能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，會(huì)在制作幻燈片的過程中將書本中所包含的一系列知識(shí)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)移到幻燈片上，而在講課的過程中也就只會(huì)對(duì)幻燈片中的內(nèi)容進(jìn)行講解和分析。鋼琴基礎(chǔ)這門學(xué)科的教學(xué)必然會(huì)涉及一系列課外的知識(shí)內(nèi)容，若是缺少了此類知識(shí)內(nèi)容的配合和輔助，那么同樣也會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低下的情況[2]。并且對(duì)于學(xué)生自身來說，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，其會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)的最終目的就是為了應(yīng)付后續(xù)的考試，進(jìn)而降低了對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

在掌握和了解了當(dāng)前多媒體應(yīng)用過程中存在的問題之后，相關(guān)人員就需要對(duì)此類問題進(jìn)行分析和探索，以此來找出產(chǎn)生此類問題的具體原因，那么在后續(xù)的教學(xué)過程中就可以針對(duì)于此類問題來制定相應(yīng)的解決策略，從而切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。而在當(dāng)前的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師則是可以通過以下幾個(gè)方法來提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果。

1.拓展教學(xué)資源

首先需要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行拓展和豐富。在以往的教學(xué)過程中，教師雖然能夠利用一系列互聯(lián)網(wǎng)以及信息化的手段來開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，但是由于教師對(duì)于此類教學(xué)資源并沒能夠達(dá)到很高的重視程度，這也就導(dǎo)致了教師所獲取到的資源內(nèi)容匱乏，無法將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而造成了教學(xué)效率低下的情況。而在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師需要先對(duì)此類問題進(jìn)行處理和解決，盡可能地去豐富自身的教學(xué)資源和內(nèi)容。由于鋼琴基礎(chǔ)這門課程其自身屬于音樂專業(yè)中的一門必修課程，同時(shí)也是具有核心意義的課程，在教學(xué)的過程中也側(cè)重于將技術(shù)型與實(shí)用性相互結(jié)合[3]。教師所采取的教學(xué)方法主要還是通過“教師+板書+鋼琴音響”這樣相互結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自身來說，其在這樣的一個(gè)過程中很難發(fā)揮自身的主觀性，因此也就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)單向性的情況。而針對(duì)于此類問題，首先需要解決的就是教學(xué)中的地位問題，教師應(yīng)當(dāng)改變自身的主體地位，逐漸成為引導(dǎo)者，讓學(xué)生們作為課堂中的主體地位，從而引發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也需要去參考和分析各個(gè)學(xué)生之間的不同特點(diǎn)，在充分結(jié)合差異性的情況下所設(shè)計(jì)得到的教學(xué)方案才能夠具有良好的教學(xué)效果。通過長時(shí)間的教學(xué)，整體的課堂學(xué)習(xí)氛圍也將會(huì)從以往的單一死板中得以突破，從而促進(jìn)師生之間能夠形成良好的和諧關(guān)系，那么師生互動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)不斷增加，進(jìn)而提高了整體的教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)的特點(diǎn)決定了在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。在鋼琴基礎(chǔ)課程實(shí)際開展的過程中，教師同樣需要先去分析和掌握每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及興趣愛好等等，通過對(duì)學(xué)生們實(shí)際情況的掌握能夠幫助教師來精心挑選適合于每個(gè)學(xué)生的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)效果。例如，在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)沃爾夫?qū)ぐ敹嘁了埂つ氐南嚓P(guān)音樂內(nèi)容以及鑒賞時(shí)，教師可以充分利用多媒體的方式來幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解和掌握相關(guān)內(nèi)容。教師可以先為學(xué)生們播放有關(guān)于莫扎特的視頻內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生們來說，此類視頻的形式自然能夠獲得更高的關(guān)注，此時(shí)教師可在播放視頻的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的圖文與講解，從而能夠在高度吸引學(xué)生們注意力的情況下為其傳遞相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而確保了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

又比如，在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《藍(lán)色多瑙河》這一樂曲的演奏過程中，教師同樣可以借助多媒體的方法來進(jìn)行教學(xué)。教師利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生們播放維也納金色大廳中《藍(lán)色多瑙河》的演奏視頻，學(xué)生們此時(shí)就可以閉上眼睛仔細(xì)傾聽，從中感受到音樂所帶來的魅力。同時(shí)教師也需要給予一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們能夠從中更加真切地產(chǎn)生體驗(yàn)和感受，從而了解到鋼琴在這樣的一個(gè)演奏過程中所發(fā)揮出的效果和作用，進(jìn)而通過視覺以及聽覺兩個(gè)方面的感官獲取到更為全面的知識(shí)。在多媒體技術(shù)播放的過程中，教師可以結(jié)合其中的相關(guān)內(nèi)容來為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題，通過問題的引導(dǎo)能夠進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行思考和分析，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.豐富教學(xué)方式

其次，教師需要在教學(xué)的過程不斷補(bǔ)充和完善教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大部分教師所采取的教學(xué)方法就是讓學(xué)生們被動(dòng)地接受知識(shí)，因此在這樣的一個(gè)過程中，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣以及積極性都會(huì)受到影響，對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)這門課程來說，若是整體課堂的教學(xué)氛圍枯燥死板，那么也就無法有效提高教學(xué)質(zhì)量[4]。通過多媒體的方法來進(jìn)行鋼琴教學(xué)能夠幫助教師豐富自身的教學(xué)方式，豐富的視頻處理技術(shù)可以讓鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)脫離單調(diào)的聲音色彩，使得課堂色彩更加豐富化，同時(shí)也能夠更加吸引學(xué)生們的注意力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行跳音彈奏這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分利用多媒體的手段來開展教學(xué)，教師可通過視頻呈現(xiàn)的方法來為學(xué)生們展現(xiàn)一系列相關(guān)的跳音方法，其中包括了手指跳音、手腕跳音以及手臂跳音等等，對(duì)于不同的學(xué)生來說，其自然會(huì)有更加習(xí)慣以及喜歡的跳音方法，教師可以為學(xué)生們先演示不同跳音方法所帶來的不同效果，同時(shí)在配合以一定的理論指導(dǎo)和動(dòng)作示范，那么在這樣的情況之下，學(xué)生們就可以先去選擇自己較為喜歡的跳音方法，通過不斷練習(xí)和嘗試來掌握另外的跳音方法。之后教師則是可以讓學(xué)生們觀賞不同跳音在樂曲中所帶來的不同效果，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)于此類內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

在此基礎(chǔ)上，教師還需要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行完善，例如，可以通過小組合作的方法來開展教學(xué)。教師先讓學(xué)生們以小組來結(jié)合成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)單位，而不同的小組之間通過輪流采用不同的跳音彈奏法來進(jìn)行演示，對(duì)于彈奏表現(xiàn)良好的小組可以給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而對(duì)于一些表現(xiàn)較差的也不能夠直接給出批評(píng)，而是應(yīng)當(dāng)師生一起找出其中存在的問題，進(jìn)而幫助學(xué)生們?cè)趽碛凶孕判牡那闆r下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還可以積極利用信息化手段，例如音樂大師等一系列技術(shù)軟件，學(xué)生們可以通過此類技術(shù)軟件來獨(dú)立創(chuàng)作和完成一些屬于自己的鋼琴練習(xí)曲，以此來展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造能力。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)手段

雖然在當(dāng)前的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮非常良好的教學(xué)作用和教學(xué)效果，但是教師始終需要注意的一個(gè)重要問題就是此類技術(shù)始終只能夠作為一種教學(xué)的輔助手段，不能夠因?yàn)榇祟愂侄蔚男Ч^為良好而放棄了教師自身的作用。因此，教師在開展教學(xué)之前也需要對(duì)此類多媒體技術(shù)內(nèi)容先進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)，只有在充分理解和掌握此類技術(shù)內(nèi)容的內(nèi)涵之后開展教學(xué)才能夠確保自身對(duì)于技術(shù)的把控，不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)事故。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)去積極地培養(yǎng)和提高自身的人格魅力以及教學(xué)魅力，在通過人格魅力以及教學(xué)魅力吸引學(xué)生們注意力的情況下，利用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)則是能夠更進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果[5]。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)手段，而具體可以表現(xiàn)在一系列實(shí)際的教學(xué)過程中。例如，教師在進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)時(shí)就需要先去思考和分析學(xué)生們對(duì)于該課程內(nèi)容的需求。最后則是需要從一定程度上結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是此類傳統(tǒng)的教學(xué)方法中必然會(huì)存在一定的無用信息，教師需要對(duì)此類無用信息進(jìn)行消除，同時(shí)與新型的教學(xué)方法相互結(jié)合和應(yīng)用，進(jìn)而在精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提高了教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生們來說，此類教學(xué)方法在一定程度上減輕了其自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則

多媒體技術(shù)固然是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法，但是始終屬于一種輔助的教學(xué)手段，教師在應(yīng)用此類技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中也需要時(shí)刻遵循其對(duì)應(yīng)的應(yīng)用原則，從而最大程度上發(fā)揮出多媒體技術(shù)的積極作用。

1.適時(shí)、適度、適當(dāng)

教師需要在教學(xué)過程中不斷地去挖掘和發(fā)現(xiàn)更加新鮮的教學(xué)資源，并且需要在充分掌握和了解學(xué)生們實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行選擇性的使用，同時(shí)也需要對(duì)此類技術(shù)應(yīng)用的時(shí)機(jī)進(jìn)行把控，將其設(shè)置在一個(gè)最能夠讓學(xué)生們吸收的時(shí)間點(diǎn)上。教師需要適度地補(bǔ)充教學(xué)資源，以此來防止出現(xiàn)過多的教學(xué)資源同時(shí)涌入課程教學(xué)中，從而降低整體的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)手段

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在我國尚還處于一個(gè)發(fā)展中的階段，因此必然會(huì)在實(shí)際的應(yīng)用過程中產(chǎn)生一系列問題和缺陷，對(duì)于相關(guān)鋼琴教師來說，其也需要不斷地去找出應(yīng)用過程中所存在的問題，并且通過相互之間的交流以及溝通來解決問題，從而不斷地去優(yōu)化和創(chuàng)新自身的教學(xué)手段和教學(xué)方法。只有在這樣的情況下才能夠切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)由于自身的特點(diǎn)以及作用導(dǎo)致其受到了廣泛的關(guān)注和重視，將其應(yīng)用于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中能夠發(fā)揮良好的作用和效果。但是在未來的發(fā)展過程中，教師需要在探究問題的過程中不斷找尋更好的解決方法，同時(shí)也需要去學(xué)習(xí)和參考更為新型的教學(xué)手段，通過相互結(jié)合的手段來進(jìn)一步完善和優(yōu)化自身的教學(xué)方法，從而共同推動(dòng)行業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展。