新時(shí)代高校思想政治理論課教師的基本要求*

馮 歡 王松林

（成都交通高級(jí)技工學(xué)校 四川成都 610000）

實(shí)現(xiàn)立德樹人基本目標(biāo)的重要課程是思想政治理論課，而教師則是努力上好思想政治理論課程的核心所在，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！傲⒌滦迾I(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”作為教授思想政治理論課程教師的重要任務(wù)，全面展現(xiàn)了新形勢下思想政治理論課教師肩上的重?fù)?dān)。

一、“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”的蘊(yùn)含

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”以及“守正創(chuàng)新”作為新征程中高等院校思想政治理論課程教師要嚴(yán)格遵循的基本要求，具有豐富的含義。了解其核心要義和理論內(nèi)涵，有助于從本質(zhì)上理解和把握基本要求，可為思想政治理論課程教師的教學(xué)活動(dòng)提供有力支撐。

1.核心要義

立德指樹立德業(yè)，修業(yè)指研習(xí)技能或?qū)W業(yè)[1]。思想政治理論課教師“立德修業(yè)”旨在博覽群書，提升個(gè)人文化素養(yǎng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備；規(guī)范言行，提高個(gè)人道德涵養(yǎng)，增強(qiáng)品行修養(yǎng)。立德居于首位，立德樹人是教育的重要目標(biāo)和根本任務(wù)，有德之師是教育事業(yè)發(fā)展的靈魂。高校必須高度重視思想政治理論課教師的道德修養(yǎng)，明確教師做人要有人品，從教要有師德的要求。思想政治理論課教師要勤于思考、苦于鉆研、敢于突破，有效處理培養(yǎng)怎樣的人才、怎樣培養(yǎng)和為誰培養(yǎng)等問題。

借助雕琢、冶煉或者熔鑄等方法對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)、磨煉，即為鑄魂；育人指關(guān)心、愛護(hù)、教育學(xué)生[1]。思想政治理論課教師“鑄魂育人”，旨在豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、為祖國發(fā)憤圖強(qiáng)的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，擁有遠(yuǎn)大志向，成為祖國合格的接班人；指導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理，激勵(lì)學(xué)生要求真，做到求真學(xué)問，練真本領(lǐng)；帶領(lǐng)學(xué)生理論課程結(jié)合實(shí)踐課程，培育學(xué)生要力行，做到知行合一，做實(shí)干家。教師是立教之本、興教之源，高校要強(qiáng)化思想政治理論課教師踐行思想政治理論課程的責(zé)任與偉大使命，讓思想政治理論課程成為鑄魂育人的核心陣地與立德樹人的重要課堂，讓處于新形勢下的人才接受精神文明與專業(yè)理論知識(shí)的熏陶。

守正指恪守正道，創(chuàng)新指創(chuàng)造、推陳出新[1]。守正和創(chuàng)新同生互補(bǔ)，辯證統(tǒng)一。守正是創(chuàng)新的前提，發(fā)揮主導(dǎo)作用；創(chuàng)新是守正的補(bǔ)充，二者相輔相成。思想政治理論課教師“守正創(chuàng)新”的基本目標(biāo)是讓思想政治理論課程逐步升華，拓展課程的教學(xué)范圍，創(chuàng)新思想政治理論課的教育模式，積極遵守我國特色社會(huì)主義發(fā)展理念，圍繞黨的教育策略，堅(jiān)守國家的辦學(xué)方針，扎實(shí)實(shí)現(xiàn)立德樹人的主要目標(biāo)，扎根中國大地辦教育。思想政治理論課教師既要堅(jiān)持守正又要積極創(chuàng)新，努力教好思想政治理論課程，為學(xué)生打造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的良好環(huán)境。

2.理論內(nèi)涵

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”這一基本要求既給思想政治理論課程的教師提出了較高要求，又詮釋了思想政治理論課教師開展教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)?！傲⒌滦迾I(yè)”突出了思想政治理論課教師的立身之本，“守正創(chuàng)新”這一基本要求則表現(xiàn)了思想政治理論課教師的成長助力，“鑄魂育人”說明了思想政治理論課教師擔(dān)負(fù)的偉大使命，三者有力的結(jié)合具有深刻的理論內(nèi)涵。

“立德修業(yè)”是思想政治理論課教師的立身之本。讓思想政治理論課程教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)融合，不僅展現(xiàn)了價(jià)值的回歸，還表現(xiàn)出思想政治理論課程的勃勃生機(jī)。教育事業(yè)是教師道德與情感的事業(yè)，是教師德性實(shí)踐的反映。思想政治理論課教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式深刻影響著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，歸根到底還是教師德性指向的真實(shí)寫照。馬克思主義認(rèn)識(shí)論緊緊圍繞著由物質(zhì)到意識(shí)的認(rèn)知過程，認(rèn)為物質(zhì)世界是客觀實(shí)在，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)是人對(duì)客觀實(shí)在的反映，強(qiáng)調(diào)世界是可以認(rèn)識(shí)的[2]。辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論則進(jìn)一步把實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，把辯證法運(yùn)用于認(rèn)識(shí)論。通過長期的實(shí)踐逐步產(chǎn)生了思想政治教育理論。思想政治理論課教師需全面歸納、提煉、升華教育經(jīng)驗(yàn)，將其提升至理性的高度，認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，充分挖掘科學(xué)知識(shí)。思想政治理論課教師德性的養(yǎng)成，是個(gè)人內(nèi)心修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人實(shí)踐教學(xué)的深化。

“鑄魂育人”是思想政治理論課教師的神圣職責(zé)。高校必須強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)責(zé)任、履行責(zé)任。正確的責(zé)任觀離不開科學(xué)的理論導(dǎo)向，需要借助合理的方式，不斷努力才可以樹立起來。思想政治理論課教師必須一以貫之地堅(jiān)持立德樹人的教育理念，做認(rèn)知、評(píng)價(jià)、決策的實(shí)踐者；同學(xué)生積極共享學(xué)習(xí)資源，做道德、審美與信仰的發(fā)揚(yáng)者；與學(xué)生同構(gòu)生命的希望，做歷史和文化的創(chuàng)勝者；同學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)共建生命網(wǎng)絡(luò)，做知識(shí)、信息、能量的傳播者。思想政治理論課教師必須始終立足講臺(tái)主課堂、融入社會(huì)大課堂、用好網(wǎng)絡(luò)新課堂，通過故事講道理、通過道理講價(jià)值、通過價(jià)值講認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，為國家培養(yǎng)出能承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興重任的優(yōu)秀人才與合格接班人。

“守正創(chuàng)新”是思想政治理論課教師的發(fā)展動(dòng)力。高校必須強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)教育，從不斷變化的實(shí)際出發(fā)，通過反復(fù)實(shí)踐和不斷探索獲得規(guī)律性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，最終形成新的成果。黨的十九大以來，國家十分重視高等院校的思想政治理論課教學(xué)工作，從思想政治教育的實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)步推進(jìn)思想政治教育的改革，大力推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果明顯改善，但該課程教育方式亟待更新，內(nèi)容需要滿足時(shí)代發(fā)展的需求，迫切需要增強(qiáng)其實(shí)效性。讓思想政治理論課程教學(xué)達(dá)到潤物無聲的目標(biāo)是新的歷史階段思想政治教育優(yōu)化的核心內(nèi)容，這就要求思想政治理論課教師從不斷變化的實(shí)際出發(fā)，不斷拓展思想政治理論課程的內(nèi)容，改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法，探索理論結(jié)合實(shí)踐的教育模式，提升該課程的指向性與實(shí)效性。

二、“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”的主要意義

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，可以科學(xué)引導(dǎo)新時(shí)代思想政治理論課程的教學(xué)。

1.理論意義

從理論層面來看，以馬克思主義人才觀為基礎(chǔ)，立德修業(yè)、鑄魂育人、守正創(chuàng)新不僅是高校思想政治理論課教師開展教學(xué)工作的基本要求，還是“為誰培養(yǎng)人”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是“怎樣培養(yǎng)人”的主要途徑，也是“培養(yǎng)什么樣的人”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”體現(xiàn)了馬克思主義人才觀的需要。馬克思與恩格斯確立了人是生產(chǎn)要素這一思想理念，指出在生產(chǎn)要素中勞動(dòng)者的地位至關(guān)重要，人借助合理的勞動(dòng)創(chuàng)造了相應(yīng)價(jià)值，以此來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校思想政治教育要充分注重在社會(huì)交往中培養(yǎng)人才，在實(shí)踐過程中重點(diǎn)關(guān)注人才成長的教育條件和教育環(huán)境。思想政治理論課是培養(yǎng)、教育學(xué)生的重要課程，這在新時(shí)期顯得尤為重要，而辦好這一課程的核心是要解決根本問題，即培養(yǎng)什么樣的人，通過哪種方式培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”是“為誰培養(yǎng)人”的切入點(diǎn)與立足點(diǎn)。高等院校思想政治理論課程的傳授者必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)國家和對(duì)社會(huì)有用的人才。傳授思想政治理論的教師必須要提高自身的道德品質(zhì)與文化水平，積極與學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源，努力成為學(xué)生樹立道德、提高審美和堅(jiān)定信仰的推動(dòng)者；與學(xué)生同構(gòu)生命的希望，做解讀哲學(xué)、重塑歷史和傳播文化的雙贏者；同學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)共建生命網(wǎng)絡(luò)，做傳授知識(shí)、分享信息和傳遞能量的傳播者。

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”是“怎樣培養(yǎng)人”的核心方式。思想政治理論課程教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式深刻影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，思想政治理論課教師應(yīng)該拓展更多優(yōu)質(zhì)而豐富的理論教育資源，重點(diǎn)在促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量和創(chuàng)新教育模式等方面下功夫，緊緊圍繞教育應(yīng)該服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境全面革新教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，遵循科技發(fā)展的規(guī)律，立足國內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，聚焦世界先進(jìn)教育理念，大力培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)人才。

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”是“培養(yǎng)什么樣的人”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。黨與國家十分重視思想政治理論課程的教學(xué)工作，從課程當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，穩(wěn)步推進(jìn)思想政治教育的改革，大力推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果明顯改善。思想政治理論課作為鑄造靈魂、樹立德業(yè)、培養(yǎng)人才、教育人民的重要課程，其教師需全面促進(jìn)思想政治課程的教育工作，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生愛國、鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志、指導(dǎo)學(xué)生求真、培育學(xué)生力行。

2.實(shí)踐意義

從實(shí)踐層面來看，“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”這一基本要求為課程教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)新提供了科學(xué)指導(dǎo)，推動(dòng)了立德樹人教育理念的貫徹，深化了教師的使命擔(dān)當(dāng)，為思想政治理論課的教學(xué)工作提供了實(shí)踐導(dǎo)向。

“立德修業(yè)”推動(dòng)了立德樹人教育理念的貫徹。立德樹人在崇德向善的教學(xué)活動(dòng)中嵌入了以人為本的思想，思想政治理論課教師要爭做愛國者，積極弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，繼承傳播愛國主義精神，努力成為情系國家、心懷學(xué)生的具有高尚品德的教師。思想政治理論課教師要爭做道德模范，堅(jiān)持知行合一、提升精神價(jià)值，積極成為可信、可敬、可靠的有德之師。

“鑄魂育人”深化了教師的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)。思想政治理論課教師應(yīng)為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人與合格的時(shí)代新人，首先，讓學(xué)生擁有健康的身體、崇高的思想品德、健康的心理以及淵博的知識(shí)，將其培養(yǎng)成熱愛祖國和為國家富強(qiáng)民族振興而努力奮斗的人。其次，思想政治理論程教師需一步一個(gè)腳印，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中彰顯責(zé)任感，本著踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，給學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)、解答疑問和迷惑。

“守正創(chuàng)新”指明了思想政治教育的實(shí)踐路徑。思想政治理論課必須與國家的未來同向同行，思想政治理論課教師要準(zhǔn)確分析當(dāng)前基本國情，正確認(rèn)識(shí)思想政治教育過程中的重點(diǎn)問題，抓住當(dāng)今社會(huì)中人民密切關(guān)注的熱點(diǎn)話題，把握國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，以此作為隨時(shí)隨地開展思想政治教育工作的機(jī)遇。與此同時(shí)，還應(yīng)該利用新興網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒的作用，拓寬傳播知識(shí)的渠道，創(chuàng)新課程的教學(xué)手段，探索上好思想政治理論課的方法。

三、“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”的實(shí)現(xiàn)路徑

“立德修業(yè)”“鑄魂育人”“守正創(chuàng)新”這一基本要求，需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中有效實(shí)施，思想政治理論課教師要在立德修業(yè)中彰顯育人的底色，在理論教學(xué)中貫徹鑄魂育人的理念，在守正創(chuàng)新中落實(shí)育人的職責(zé)。

1.在“立德修業(yè)”中彰顯育人的底色

“立德修業(yè)”是思想政治理論課教師的立身之本，需加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師自身的政治覺悟，提升文化素養(yǎng)。同時(shí)，教師必須在立德修業(yè)上下功夫，以慎獨(dú)修德、善舉積德、讀書蓄德、敬畏養(yǎng)德，對(duì)自身存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合研判，以切實(shí)有效的措施提升自身知識(shí)水平，不斷提高自身思想道德修養(yǎng)，指引學(xué)生充分學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，豐富學(xué)生的精神世界。

思想政治理論課教師必須強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以自身言行要求學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。思想政治理論課教師必須擁有愛國思想、崇高的品格，愛國思想體現(xiàn)在民族氣節(jié)與強(qiáng)烈的愛國情感上，散發(fā)出積極向上的正能量；崇高品格即品德高尚、以身作則，具有真善美的人格魅力。思想政治理論課教師應(yīng)該立足道德高地，將學(xué)高為師、身正為范作為立足點(diǎn)，通過積極向上的能量與崇高品格影響學(xué)生，使學(xué)生浸潤在美好的品格、正能量的氛圍中，從而完成立德樹人的重要目標(biāo)。

思想政治理論課教師需要提升自身政治素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，不斷開拓學(xué)生的政治眼界，提高學(xué)生的理論水平。思想政治理論課教師要以崇高的政治覺悟和政治信仰為原則，善于從政治角度分析問題，在大是大非面前保持絕對(duì)的政治清醒。思想政治理論課教師要以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為“總統(tǒng)領(lǐng)”，充分發(fā)揮思想政治理論課作為教書育人的支撐作用，重點(diǎn)圍繞學(xué)生德技并修“主目標(biāo)”，建強(qiáng)教師育人“主力軍”，占領(lǐng)課程育人“主戰(zhàn)場”，拓寬課堂育人“主渠道”，用好德育評(píng)價(jià)“主指揮”，將思想政治理論課教學(xué)向“全面、縱深、精細(xì)”方向推進(jìn)。

2.在理論教學(xué)中貫徹“鑄魂育人”的理念

“鑄魂育人”是思想政治理論課教師的神圣職責(zé)，必須夯實(shí)理論教學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教育現(xiàn)代化。教師需明確學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的是人，核心是思，媒介是課程，關(guān)鍵是政，通過重要課程這一視角處理好思想政治理論課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、核心要求以及保障措施等難題[3]。努力做好案例教材、經(jīng)典教材、領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告教材、專業(yè)教材以及主體教材等教材建設(shè)工作，全面推動(dòng)理論體系轉(zhuǎn)為教材體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提升理論素養(yǎng)[4]。

思想政治理論課教師要努力提升思想政治理論課教學(xué)的育人高度。最優(yōu)秀的教育是觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育，思想政治教育必須擁有溫度才能到達(dá)學(xué)生的內(nèi)心。思想政治理論課程教師需有家國情懷，有強(qiáng)烈的民族自尊心，在我國社會(huì)主義的實(shí)踐中不忘關(guān)心社會(huì)，積極吸取養(yǎng)分，讓思想更加豐富。思想政治理論課教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育初心，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生提供溫馨服務(wù)，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，積極展開教學(xué)活動(dòng)，培育能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興使命的優(yōu)秀接班人，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者。

思想政治理論課教師要努力提升思想政治理論課教學(xué)的育人高度。思想政治理論課教師應(yīng)促進(jìn)國際視野、歷史視野以及知識(shí)視野的有機(jī)融合，借助系統(tǒng)、生動(dòng)的縱橫對(duì)比分析，講好中國故事，傳播中國聲音。教師需通過高遠(yuǎn)的歷史視野，圍繞辯證唯物主義等，清晰梳理歷史使命的發(fā)展邏輯，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史特色和時(shí)代特征，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中來；借助廣闊的知識(shí)視野和思辨的學(xué)術(shù)風(fēng)格，追蹤學(xué)術(shù)前沿，徜徉理論高端，豐富學(xué)生的理論知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；應(yīng)用高遠(yuǎn)的國際視野，了解國際發(fā)展的重要趨勢，通過與國際的比較彰顯中國特色，開闊學(xué)生的全球視野，努力增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)解讀世界發(fā)展形勢的能力。

3.在“守正創(chuàng)新”中落實(shí)育人的職責(zé)

“守正創(chuàng)新”是思想政治理論課教師的發(fā)展動(dòng)力，需要不斷轉(zhuǎn)變理論課程教授的模式，通過生動(dòng)有趣的課程內(nèi)容吸引學(xué)生主動(dòng)參與課程教學(xué)。思想政治理論課教師要將辯證唯物主義和歷史唯物主義貫穿教學(xué)全過程，做到有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味、有己有人。思想政治理論課教師要嚴(yán)于律己，堅(jiān)守理論基礎(chǔ)和提升理論素養(yǎng)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問題豐富課程教學(xué)。

思想政治理論課教師要嚴(yán)守思想政治理論課教學(xué)的紀(jì)律刻度。教師應(yīng)牢記黨紀(jì)和國法，牢固紅線意識(shí)和底線意識(shí)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，發(fā)揚(yáng)核心價(jià)值觀，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義發(fā)展，做到課上與課下保持一致，線上與線下保持一致，積極發(fā)揚(yáng)思想政治主旋律，傳播思想政治正能量。

思想政治理論課教師要?jiǎng)?chuàng)新思想政治理論課教學(xué)的方式方法。思想政治理論課程需將理論體系作為基本色，推動(dòng)理論思維更新和教學(xué)思維創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。教師需在理論學(xué)習(xí)層面久久為功，逐步豐富理論內(nèi)容，緊握時(shí)代脈搏。此外，教師需要從教學(xué)模式與教學(xué)手段上下功夫，依托大數(shù)據(jù)的資源優(yōu)勢，重點(diǎn)做好新媒體教學(xué)的變革創(chuàng)新，通過學(xué)生的審美需求與認(rèn)知特征，借助學(xué)生都認(rèn)可熟悉的教學(xué)方式進(jìn)行授課。教師還必須促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用課堂討論及展示、參觀學(xué)習(xí)等方式為學(xué)生留下深刻印象，提高學(xué)生舉一反三、在實(shí)踐中靈活應(yīng)用的能力。

結(jié)語

思想政治理論課是為黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的核心課程，讓這門課程變成具有溫度的學(xué)科，教師不僅要在課堂上講，還要在生活中講，講好思想政治理論課需要久久為功。思想政治理論課教師必須明確當(dāng)代教師的職責(zé)與使命，牢記自己的責(zé)任和義務(wù)，堅(jiān)守道德意識(shí)底線，以學(xué)生為對(duì)象、以思想為關(guān)鍵、以政治為重點(diǎn)、以課程為載體，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)系聯(lián)結(jié)中認(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，提高學(xué)生的課堂參與度；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富自我，幫助學(xué)生積極認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與自己、他人和世界對(duì)話；支持學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造自我，未來屬于擁有全新思維的人，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、大膽突破；激勵(lì)學(xué)生在發(fā)展中超越自我，科技越發(fā)達(dá)，人性越綻放，鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展，不斷成長為更好的自己。