工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究

劉冬明，周書林，陳想

（江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通，226010）

美育教育在各高職院校的貫徹和落實(shí)是立德樹人的主要任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才是社會(huì)主義建設(shè)的根本目標(biāo)，其具有重大的意義。近幾年來，國家教育部門曾多次強(qiáng)調(diào)，要合理規(guī)劃高職院校美育教育工作，并且在2019年4月，教育部又下文強(qiáng)調(diào)并要求高職院校要展開全面的美育教育，并整合相關(guān)的美育資源，以形成富有活力和生命力的美育教育新局面。同時(shí)指出工科類高職院校教育是我國高等職業(yè)教育中重要組成部分，其擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)綜合技術(shù)型人才的重要使命，因此要不斷加強(qiáng)工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，為我國綜合素質(zhì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更多的有利條件。

一、工科類高職院校的特點(diǎn)

工科類高職院校與綜合類高職院校相比具有明顯的特點(diǎn)，首先在專業(yè)和學(xué)科設(shè)置方面，非常強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，如機(jī)械工程類、電子信息類、土建類、交通類、化工制藥類等專業(yè)。工科類高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是為社會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)工程領(lǐng)域的中高級技術(shù)人才。其次在師資和學(xué)生的構(gòu)成上也是以工科的人員為主。另外在課程設(shè)置方面，以工科類課程為主，大約占整個(gè)課程體系的3／4，其他人文課程約占1／4。工科類高職院校在國家發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中起到了非常重要的作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的綜合技術(shù)型人才[1]。

二、美育教育的相關(guān)概念

（一）美育教育的含義

美育教育就是審美教育，目的是在于培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)美、了解美、創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)生能夠形成良好的個(gè)人品質(zhì)和美德，它是學(xué)生全面綜合發(fā)展教育中不能缺少的重要組成部分。我國各高職院校的美育教育就是為了建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)高職院校學(xué)生形成良好的美德和個(gè)人品格，并通過美育教育促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展[2]。

（二）美育教育的作用

美育本質(zhì)上是感性教育，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生形成良好品格、提高學(xué)生審美能力的重任。它能夠用現(xiàn)實(shí)生活中存在和發(fā)生過的美好事物，以及反映在美的藝術(shù)形象中的先進(jìn)人物的相關(guān)情感來感染接收教育的人。美育是多元的綜合教育，它能讓學(xué)校的校園文化和精神生活變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于讓學(xué)生形成高尚的品格，并提升學(xué)生的思想覺悟，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而去創(chuàng)造一些美好的事情且一直保持著積極向上的生活態(tài)度[3]。

美育教育還可通過優(yōu)美感人的藝術(shù)形象，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)清人們的生活、情感矛盾，促使他們接受最直觀的思想品質(zhì)教育，促進(jìn)他們個(gè)人品格、思想道德的成長。美育教育不僅能夠有利于學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)歷史，還可以有利于增長他們的觀察力、想象力以及創(chuàng)造力，并且還能調(diào)節(jié)他們的現(xiàn)實(shí)生活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，美育教育還能夠促進(jìn)學(xué)生智力不斷提升，在一定程度上還能夠加深學(xué)生對客觀世界的認(rèn)知，促使學(xué)生最終能夠形成良好的思想道德和個(gè)人品質(zhì)。

三、加強(qiáng)工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍建設(shè)的意義

（一）新時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求

跟其他類別的教育相比，美育教育屬于一種人文的教育，其具有獨(dú)特的教育屬性，同時(shí)還具備了跨學(xué)科和實(shí)踐性的兩大特點(diǎn)。在對于美育教育的理解上，既不能將其單純理解為美學(xué)專業(yè)知識(shí)的教育，也不能片面地理解為美術(shù)專業(yè)的技能教育，而是通過教師借助存在于大自然中的美、社會(huì)上的美以及藝術(shù)上的美對高職院校的學(xué)生進(jìn)行三觀的情感熏陶，從而讓高職院校的學(xué)生認(rèn)識(shí)美、了解美、創(chuàng)造美的能力得到一定提升[4]。而在新時(shí)代的背景下，美育教育質(zhì)量的高低直接取決于美育教師的美學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和進(jìn)行美育教育的能力，同時(shí)還取決于高職院校美育教育師資隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。

（二）學(xué)生全面發(fā)展的重要保障

美育教育能夠起到鑄魂育人的重要作用，其可以貫穿于學(xué)生整個(gè)成長過程中。美育教育還是德、智、體、勞等教育的潤滑劑，美育與智育是相輔相成的，智力側(cè)重于知識(shí)方面的教育，而美育側(cè)重于情感教育，是其他教育無法取代的，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要保障，如果沒有美育，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理問題，學(xué)生的全面發(fā)展將會(huì)是一句空話。因此，加強(qiáng)工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高美育師資隊(duì)伍的綜合水平，對于工科類高職院校綜合技術(shù)型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

（三）促進(jìn)美育教師能力提升的有效措施

工科類高職院校大多從中專升格而來，大多數(shù)學(xué)校沒有專門的美育老師，美育類課程都是由相關(guān)文科類、藝術(shù)類老師兼職授課。在面對當(dāng)今社會(huì)上的各種激烈競爭，繁重的教學(xué)和科研任務(wù)下，大多數(shù)老師都忙于應(yīng)付專業(yè)教學(xué)和科研論文，沒有太多的時(shí)間研究美育教育能力的提升。因此加強(qiáng)工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化美育教師師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，是能夠進(jìn)一步提高美育教師教育教學(xué)能力的有效舉措。

（四）高職院校良好發(fā)展的有效途徑

工科類高職院校一直承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展人才的使命和責(zé)任，所以隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國家對高職院校人才培養(yǎng)的要求也在不斷上升，從而突顯出工科類高職院校加強(qiáng)美育教師師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性。高職院校的美育教育關(guān)乎高職院校立德樹人的根本任務(wù)，其在促使學(xué)生綜合發(fā)展的過程中起到了積極的作用。因此，加強(qiáng)工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，是促進(jìn)高職院校美育教育教學(xué)模式的改革以及高職院校高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。

四、目前工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足

現(xiàn)階段，有一部分工科類高職院校的美育教師不論是在師資數(shù)量上，還是在教學(xué)質(zhì)量上都較為薄弱，大多數(shù)都存在美育師資配備不到位的情況[5]。另外，還有大部分的工科類高職院校美育教師嚴(yán)重缺乏專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)和技能學(xué)習(xí)，僅僅注重于自身某一門藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，忽視了美育教育的廣泛化和普遍化，一般情況下都是根據(jù)自身的主觀判斷和感受對高職院校的學(xué)生進(jìn)行美育課程的教學(xué)。同時(shí)，由于工科類高職院校美育師資力量薄弱，在進(jìn)行美育教育的過程中，教師都比較缺乏對美育課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃的教學(xué)能力，從而大大地降低了工科類高職院校美育教育的整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）師資結(jié)構(gòu)急需優(yōu)化

一直以來因長期受到傳統(tǒng)素質(zhì)教育和藝術(shù)教育理念的雙重影響，大部分工科類高職院校的美育教育師資隊(duì)伍已經(jīng)形成了以公共藝術(shù)教師為主，部分人文學(xué)科教師為輔的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。此種師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以滿足當(dāng)下大學(xué)生對美育教育的發(fā)展需求，同時(shí)此結(jié)構(gòu)也不能與當(dāng)下美育教育自身獨(dú)特的跨學(xué)科和實(shí)踐性兩大特點(diǎn)進(jìn)行匹配。另外，從美育教師的職稱和業(yè)績兩個(gè)層面來看，工科類高職院校的美育師資隊(duì)伍極度缺乏高職稱和高層次的教師，從而在一定程度上造成了美育這個(gè)學(xué)科缺乏帶頭人。因此在這樣的情況下，工科類高職院校美育教育的師資結(jié)構(gòu)急需得到調(diào)整和優(yōu)化。

（三）師資管理不夠完善

大多數(shù)工科類高職院校都普遍存在美育師資隊(duì)伍缺乏科學(xué)的考評機(jī)制。美育教育的課程設(shè)計(jì)和其他的學(xué)科存在很大的區(qū)別，應(yīng)該更加注重對學(xué)生行為素質(zhì)的培養(yǎng)。但是由于受到高職院校相關(guān)管理機(jī)制不完善的影響，導(dǎo)致工科類高職院校的美育教師嚴(yán)重缺乏自我提升的動(dòng)力和積極性。另外，還有一部分工科類高職院校的美育教師還存在以兼職代全職的情況，兼職美育教師由于其成長的路徑受到了限制，具有較大的流動(dòng)性，不穩(wěn)定性的因素較多，因此不僅在學(xué)校無法享受同等的教師福利待遇，而且還需要承擔(dān)同樣繁雜的教學(xué)任務(wù)，最終導(dǎo)致工科類高職院校美育教育的教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提高。

五、工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍建設(shè)的策略

（一）不斷加大對美育教育工作的重視

相對于其他的學(xué)科而言，美學(xué)是一種對未來的教育學(xué)，其教育的價(jià)值在于對學(xué)生有著長遠(yuǎn)的影響，因此我們需要用發(fā)展的眼光看待美育教育的實(shí)際作用。同時(shí)，在工科類高職院校的職業(yè)教育中，職業(yè)教育與美育教育有著密不可分的聯(lián)系，例如，在儀器儀表的設(shè)計(jì)中離不開美育教育，還有在水利工程的設(shè)計(jì)中也離不開美育教育等，由此可見，美育教育對于工科類高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的作用。另外，作為21世紀(jì)競爭如此激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)技能的不斷提升，就必須要注重對學(xué)生進(jìn)行美育教育。雖然工科類高職院校的職業(yè)教育注重的是學(xué)生技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但是過于注重技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生進(jìn)行美育教育，則會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的綜合發(fā)展，嚴(yán)重違背了現(xiàn)代大學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)。因此，工科類高職院校務(wù)必要重視美育教育的工作，保持與時(shí)俱進(jìn)，以全面提高工科類高職院校美育教育的教學(xué)質(zhì)量。

（二）不斷壯大美育教育的師資隊(duì)伍

針對目前工科類高職院校美育教師數(shù)量嚴(yán)重不足和教學(xué)質(zhì)量普遍偏低的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該充分結(jié)合上級的教學(xué)要求逐漸加大美育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)和投入，同時(shí)鼓勵(lì)本校具有美育學(xué)科背景的教師專門從事美育的教學(xué)工作，以壯大美育教育的師資隊(duì)伍，并逐漸取消美育教育的兼職教師。另外，在工科類高職院校的思政課中，積極引導(dǎo)各教師在思政課的教學(xué)過程中，深入挖掘美育教育的元素，形成以公共藝術(shù)課程教師為主、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教師為輔的美育教育工作體系，以促進(jìn)美育教育的實(shí)踐能夠融入高職院校教學(xué)的課程中。工科類高職院校在進(jìn)行本校教師和輔導(dǎo)員招聘的工作中，可以結(jié)合本校的實(shí)際情況，設(shè)置有美育教育相關(guān)的專業(yè)條件，以滿足本校美育師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的需求。

（三）不斷完善美育教育的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

工科類高職院校在面對目前美育師資結(jié)構(gòu)不夠完善的問題時(shí)，應(yīng)建立并不斷完善能夠提升教師美育教育教學(xué)能力的培訓(xùn)機(jī)制，提倡并鼓勵(lì)美育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)美育教師教學(xué)水平和技能的提升，并組織所有美育教師參加藝術(shù)展覽、博物館等多種形式的實(shí)踐教育，以促進(jìn)非美育專業(yè)教師的藝術(shù)鑒賞力不斷提升，從而促使工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍整體教學(xué)水平的提升。另外，高職院校還可以鼓勵(lì)美育教師與校外的社會(huì)機(jī)構(gòu)及藝術(shù)團(tuán)體展開緊密的合作，在充分應(yīng)用社會(huì)資源的前提下，積極引進(jìn)社會(huì)藝術(shù)名師加入本校的美育教育師資團(tuán)隊(duì)，以壯大學(xué)校的美育師資隊(duì)伍。并在美育教育的過程中形成校內(nèi)美育和社會(huì)美育相互融合和互動(dòng)，借助社會(huì)美育資源的優(yōu)勢，豐富學(xué)校美育教育的教學(xué)形式，促進(jìn)工科類高職院校美育師資結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。

（四）不斷優(yōu)化美育教育的師資管理機(jī)制

在現(xiàn)階段工科類高職院校的美育教育師資管理過程中，高職院校應(yīng)該貫徹并落實(shí)美育教師的選聘機(jī)制，將美育教師工作的實(shí)際情況增加到教師考評機(jī)制中。高職院校可以建立美育教學(xué)的相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和美育教學(xué)質(zhì)量的測試原則，并在運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的方式下對美育教師的教學(xué)工作及質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)和測試評定。另外，高職院校還可以根據(jù)本校的實(shí)際情況加大對美育教師的激勵(lì)力度，對美育教師教學(xué)過程中的教學(xué)方案、教學(xué)方式、教學(xué)理念以及教學(xué)成效進(jìn)行針對性的激勵(lì)，提倡教師參與各種美育教育的競賽活動(dòng)、經(jīng)典教學(xué)案例學(xué)習(xí)等工作，以調(diào)動(dòng)美育教師教學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而打造一支具備專業(yè)性且優(yōu)質(zhì)高效的美育教育師資隊(duì)伍，讓工科類高職院校的美育教育工作能夠更加系統(tǒng)化以及專業(yè)化。

六、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)下社會(huì)競爭如此激烈的新時(shí)代，學(xué)會(huì)審美也是促進(jìn)人們發(fā)展的主要推動(dòng)力。而在我國第一大學(xué)科的工科類高職院校，美育教育也顯得尤為重要，因此，要不斷加強(qiáng)工科類高職院校美育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，以加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育，促使美育教育與職業(yè)技能教育能夠進(jìn)行有機(jī)融合，以培養(yǎng)出兼?zhèn)鋵徝浪仞B(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)的綜合型人才。